资源简介

人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册
Unit3 《Amazing animals》
教学设计及反思
一、教材分析
（一）教材地位
本单元是人教 PEP 版（三起）小学英语三年级上册的第三个单元，在整个教材体系中起着拓展学生词汇量和语言表达能力的重要作用。通过对各种神奇动物的学习，激发学生对大自然的热爱和对英语学习的兴趣。
（二）教材内容
词汇：pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, duck 等动物名称词汇。
句型：What's this It's a... Look at the...
（三）教材特点
内容生动有趣，以可爱的动物图片吸引学生的注意力。
句型简单实用，易于学生掌握和运用。
注重听说读写综合能力的培养，通过多种活动和练习巩固所学知识。
二、教学目标
1、学生能够听懂、会说、认读本单元的动物名称词汇。
2、能够准确运用句型 “What's this It's a...”“Look at the... ” 进行问答和描述。
3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。
4、通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
5、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
6、让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
7、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握本单元的动物名称词汇和句型。
能够准确运用句型进行问答和描述。
（二）教学难点
部分动物名称词汇的发音，如 elephant, monkey 等。
在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。
四、学生情况分析
认知特点：
三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
知识基础：
学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、打招呼等。对于动物名称，可能有一些生活中的了解，但在英语表达方面还比较陌生。
学习困难：
动物名称词汇的发音可能会有一定的困难。
对于句型的理解和运用需要一定的时间和练习。
五、教学策略
1、情境教学法
创设动物园、森林等情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法
设计有趣的游戏活动，如 “猜动物”“动物拼图” 等，激发学生的学习兴趣。
3、歌曲教学法
运用与动物相关的英文歌曲，帮助学生记忆词汇和句型，培养英语语感。
4、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学准备
1、教师准备
多媒体课件、单词卡片、动物图片、音频文件、奖品等。
2、学生准备
英语课本、练习本、彩笔等。
七、教学过程
第一课时
教学环节 教学内容 设计意图
Warm-up 1. 播放英文歌曲 “Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着音乐一起唱。
2. 教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。 通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。
Presentation 1. 教师出示一张动物园的图片，引出本单元的主题 “Amazing animals”。
2. 教师依次出示动物图片，教学生认读动物名称词汇，如 pig, cat, bear, dog 等。注意发音的准确性，可采用多种方式进行教学，如领读、齐读、个别读等。
3. 教师播放音频，让学生跟读单词。 利用动物园图片导入新课，直观形象，容易引起学生的兴趣。通过多种方式教学生认读词汇，帮助学生掌握正确的发音。
Practice 1. 游戏 “闪卡”：教师快速出示单词卡片，学生快速说出相应的动物名称。
2. 小组活动：学生分组，互相用英语介绍自己喜欢的动物，使用句型 “I like... It's...”。 通过游戏和小组活动，巩固所学词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。
Consolidation 1. 教师出示一些动物的局部图片，让学生用英语猜测是什么动物，使用句型 “What's this It's a...”。
2. 教师与学生进行对话练习，如：What's your favorite animal I like... 通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习动物名称词汇和句型 “What's this It's a...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。
Homework 1. 让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的动物。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
第二课时
教学环节 教学内容 设计意图
Warm-up 1. 播放上节课的英文歌曲 “Old MacDonald Had a Farm”。
2. 教师与学生进行对话练习，复习上节课的内容。 通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。
Presentation 1. 教师继续出示动物图片，教学生认读剩余的动物名称词汇，如 elephant, monkey, bird, tiger, panda, duck 等。注意发音的准确性，可采用拆分音节、对比发音等方法进行教学。
2. 教师播放音频，让学生跟读单词。
3. 教师引导学生观察动物图片，描述动物的特征，如颜色、大小等。 通过继续学习动物名称词汇，丰富学生的词汇量。采用多种教学方法帮助学生掌握发音。引导学生观察描述动物特征，培养学生的观察力和语言表达能力。
Practice 1. 游戏 “动物拼图”：教师将动物图片剪成若干块，学生分组进行拼图比赛，同时用英语说出所拼动物的名称。
2. 小组活动：学生分组，选择一种动物进行模仿表演，其他小组猜测是什么动物，使用句型 “What's this It's a...”。 通过游戏和小组活动，巩固所学词汇和句型，提高学生的合作能力和语言运用能力。
Consolidation 1. 教师出示一些动物的混合图片，让学生用英语描述图片中的动物，使用句型 “It's a... It's... (颜色 / 大小等特征)。”
2. 教师与学生进行对话练习，如：Look at the... It's... 通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习动物名称词汇和句型 “It's a... It's... (颜色 / 大小等特征)。”“Look at the... ”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。
Homework 1. 让学生制作一张动物卡片，用英语写上动物的名称和特征。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
第三课时
教学环节 教学内容 设计意图
Warm-up 1. 播放英文歌曲 “Walking in the Jungle”。
2. 教师与学生进行对话练习，复习本单元的词汇和句型。 通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。
Reading 1. 教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。
2. 教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。
3. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。
4. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。 通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课文内容。
Practice 1. 角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。
2. 小组活动：学生分组，根据自己制作的动物卡片，用英语介绍动物，使用本单元所学的词汇和句型。 通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。
Consolidation 1. 教师出示一些动物场景的图片，让学生用英语描述图片中的动物和场景，使用本单元所学的词汇和句型。
2. 教师与学生进行对话练习，如：What's this It's a... Look at the... 通过实际情境的练习，进一步巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。
Summary 1. 教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。
Homework 1. 让学生画一幅自己喜欢的动物图画，并用英语写上动物的名称和特征。
2. 听录音，朗读课文。 让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
八、板书设计
Unit3《Amazing animals》
Words: pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, duck
Sentences:
What's this It's a...
Look at the...
九、教学反思
在本单元的教学中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在轻松愉快的氛围中学习了本单元的动物名称词汇和句型，能够用英语进行简单的问答和描述。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在动物名称词汇的发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。在句型的运用方面，有些学生还不够熟练，需要更多的练习和巩固。此外，在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更加关注和引导。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。注重培养学生的语言运用能力，加强对学生的发音和拼写训练。同时，关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得进步。

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