资源简介

人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册
Unit6《Useful numbers》教学设计及反思
一、教材分析
（一）教材地位
本单元《Useful numbers》是2024年新教材人教 PEP 版（三起）小学英语三年级上册的最后一个单元，在整个教材体系中起着拓展学生数字表达和应用能力的重要作用。通过对数字的学习，为学生后续的数学运算、时间表达等内容的学习奠定基础。
（二）教材内容
1、词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2、句型：How many... There are.../ I have...
（三）教材特点：
1、内容贴近学生生活实际，通过有趣的场景和活动引导学生学习数字。
2、注重词汇和句型的结合，培养学生的语言综合运用能力。
3、教材中的练习形式多样，有助于学生巩固所学知识。
二、教学目标
1、学生能够听懂、会说、认读本单元的数字词汇。
2、能够准确运用句型 “How many... There are.../ I have...” 进行问答和表达。
3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。
4、通过歌曲、游戏、情境创设等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
4、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
6、培养学生对数字的敏感性和数学思维能力。
7、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点
（一）教学重点
1、掌握本单元的数字词汇和句型。
2、能够准确运用句型进行问答和表达。
（二）教学难点
1、数字的准确发音和认读。
2、在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、学生情况分析
三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数字表达，但对于本单元的数字词汇和句型还比较陌生。但是在数字的发音可能会有一定的困难，尤其是一些发音相近的数字，如 three 和 thirteen。对于句型的理解和运用需要一定的时间和练习。
五、教学策略
1、情境教学法
创设各种与数字相关的情境，如购物、数数游戏等，让学生在情境中学习和运用数字。
2、游戏教学法
设计有趣的数字游戏，如 “数字接龙”“猜数字” 等，激发学生的学习兴趣。
3、歌曲教学法
运用与数字相关的英文歌曲，帮助学生记忆数字词汇和句型，培养英语语感。
4、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学准备
1、教师准备
多媒体课件、数字卡片、实物道具、奖品等。
2、学生准备
英语课本、练习本、彩笔。
七、教学过程
第一课时
教学环节 教学内容 设计意图 具体教学活动
Warm-up 1. 播放英文歌曲 “Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱。
2. 教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。 通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。 全班同学一起跟着音乐拍手唱歌，唱完后随机点几位同学用英语介绍自己上一单元学到的内容。
Presentation 1. 教师出示数字卡片 one，教学生认读，注意发音的准确性。可以通过领读、齐读、个别读等方式进行教学。
2. 用同样的方法依次教授数字 two, three, four, five。
3. 教师播放音频，让学生跟读数字词汇。 利用数字卡片直观地展示数字，便于学生认读。多种方式的教学可以帮助学生掌握正确的发音。音频跟读有助于学生巩固发音。 教师将数字卡片打乱顺序，随机抽取让学生快速认读，对于发音不准确的同学及时纠正。
Practice 1. 游戏 “数字闪卡”：教师快速出示数字卡片，学生快速说出相应的数字。
2. 小组活动：学生分组，互相用英语说出自己身边的数字，如教室里的桌椅数量等。 通过游戏和小组活动，巩固所学数字词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。 “数字闪卡” 游戏中，对反应最快最准确的小组给予奖励。小组活动时，教师巡视并给予指导。
Consolidation 1. 教师出示一些图片，让学生用英语说出图片中的物品数量，如 “How many apples are there There are five apples.”
2. 教师与学生进行对话练习，如 “How many books do you have I have three books.” 通过实际情境的练习，进一步巩固学生对数字词汇和句型 “How many... There are...” 的掌握，提高学生的语言运用能力。 请几位同学到讲台前，根据图片进行描述，其他同学进行补充和纠正。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习数字词汇和句型 “How many... There are...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。 教师带领学生一起回顾数字词汇和句型，表扬表现突出的同学，并鼓励其他同学继续努力。
Homework 1. 让学生回家后用英语数出家里的物品数量，并向家人介绍。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。 提醒学生认真完成作业，鼓励他们积极与家人互动。
第二课时
教学环节 教学内容 设计意图 具体教学活动
Warm-up 1. 播放上节课的英文歌曲 “Ten Little Indians”。
2. 教师与学生进行对话练习，复习上节课的内容。 通过歌曲和对话复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。 播放歌曲时，让学生跟着节奏轻轻摆动身体。对话练习可以采用师生问答或生生问答的形式。
Presentation 1. 教师继续出示数字卡片 six, seven, eight, nine, ten，教学生认读。
2. 教师引导学生观察数字的拼写和发音规律，如 seven 和 nine 的结尾音相同等。
3. 教师播放音频，让学生跟读数字词汇。 通过继续学习数字词汇，丰富学生的数字表达。引导学生观察规律有助于学生记忆数字。音频跟读巩固发音。 教师让学生找出数字卡片中的相似之处，比如哪些数字的发音有共同特点等。
Practice 1. 游戏 “数字拼图”：教师将数字卡片剪成若干块，学生分组进行拼图比赛，同时用英语说出所拼数字。
2. 小组活动：学生分组，用数字词汇进行简单的数学运算，如 “Three plus four is seven.” 等。 通过游戏和小组活动，巩固所学数字词汇，提高学生的合作能力和思维能力。 在 “数字拼图” 游戏中，评选出速度最快、准确率最高的小组。小组活动时，让各小组推选代表展示他们的运算结果。
Consolidation 1. 教师出示一些场景图片，如动物园、教室等，让学生用英语描述图片中的物品数量，如 “There are eight monkeys in the zoo.”
2. 教师与学生进行对话练习，如 “How many pencils do you see I see nine pencils.” 通过实际情境的练习，进一步巩固学生对数字词汇和句型 “There are...” 的掌握，提高学生的语言运用能力。 让学生先在小组内讨论图片内容，然后选派代表进行描述和对话练习。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习数字词汇和句型 “There are...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。 教师用思维导图的方式带领学生回顾数字词汇和句型，对表现优秀的小组和个人进行表扬。
Homework 1. 让学生制作一张数字卡片，用英语写上数字和对应的物品数量。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。 提醒学生发挥创意，制作精美的数字卡片。
第三课时
教学环节 教学内容 设计意图 具体教学活动
Warm-up 1. 播放英文歌曲 “Numbers Song”。
2. 教师与学生进行数字接龙游戏，复习数字词汇。 通过歌曲和游戏复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。 歌曲播放过程中，鼓励学生跟着一起唱。数字接龙游戏可以分组进行，增加趣味性。
Presentation 1. 教师出示句型 “I have...”，并通过实物道具进行演示，如 “I have five pencils.”
2. 教师引导学生理解句型的含义，并让学生用 “I have...” 句型进行表达，如 “I have two books.” 等。
3. 教师播放音频，让学生跟读句型。 利用实物道具直观地展示句型的用法，便于学生理解。引导学生表达有助于学生掌握句型。音频跟读巩固发音。 教师拿着不同的实物道具，让学生用句型进行描述，加深对句型的理解。
Practice 1. 游戏 “我有什么”：教师将学生分成两组，每组学生依次用 “I have...” 句型说出自己拥有的物品，不能重复，说得多的一组获胜。
2. 小组活动：学生分组，互相询问对方拥有的物品数量，用句型 “How many... do you have I have...” 进行问答。 通过游戏和小组活动，巩固所学句型，提高学生的参与度和语言表达能力。 在 “我有什么” 游戏中，教师可以适时给予提示，激发学生的思维。小组活动时，教师巡视并参与其中。
Consolidation 1. 教师出示一些图片，让学生用 “I have...” 和 “How many... do you have I have...” 句型进行对话练习。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “What do you have in your schoolbag I have three books and four pencils.” 通过实际情境的练习，进一步巩固学生对句型的掌握，提高学生的语言运用能力。 让学生根据图片进行角色扮演，进行对话练习，增强趣味性。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习句型 “I have...” 和 “How many... do you have I have...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。 教师以提问的方式引导学生回顾句型，对积极回答问题的学生给予表扬。
Homework 1. 让学生回家后用英语向家人介绍自己拥有的物品数量。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。 鼓励学生大胆向家人展示自己的学习成果。
第四课时
教学环节 教学内容 设计意图 具体教学活动
Warm-up 1. 播放英文歌曲 “Counting Stars”。
2. 教师与学生进行数字猜谜游戏，复习数字词汇和句型。 通过歌曲和游戏复习旧知识，营造轻松愉快的学习氛围。 歌曲播放时，学生可以跟着节奏轻轻哼唱。数字猜谜游戏可以让学生更加积极地参与复习。
Reading 1. 教师出示本单元的课文图片，引导学生观察图片，预测课文内容。
2. 教师播放课文录音，让学生听录音，理解课文大意。
3. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读课文。
4. 教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。 通过观察图片预测课文内容，培养学生的观察力和想象力。听录音跟读课文，帮助学生掌握正确的发音和语调，理解课文内容。 让学生分组讨论图片内容，然后分享他们的预测。跟读课文时，可以采用分角色朗读的方式。
Practice 1. 角色扮演：学生分组，分别扮演课文中的角色，进行对话练习。
2. 小组活动：学生分组，根据课文内容进行改编，创造一个新的对话场景，使用本单元所学的词汇和句型。 通过角色扮演和小组活动，巩固学生对课文内容的掌握，提高学生的语言运用能力和合作意识。 在角色扮演中，评选出表现最出色的小组。小组活动时，鼓励学生发挥创意，大胆改编。
Consolidation 1. 教师出示一些综合练习题目，如填空、选择、判断等，让学生进行练习。
2. 教师与学生一起核对答案，讲解错题。 通过综合练习，进一步巩固学生对本单元知识的掌握，提高学生的解题能力。 学生完成练习后，小组内互相检查，然后教师进行讲解。
Summary 1. 教师带领学生回顾本单元所学内容，重点复习数字词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 帮助学生梳理知识，加深记忆。同时通过评价激励学生，提高学习积极性。 教师用思维导图或者表格的形式总结本单元内容，对表现优秀的学生颁发小奖品。
Homework 1. 让学生制作一张数字手抄报，用英语介绍不同的数字和它们的用途。
2. 听录音，朗读课文。 让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识，同时培养学生的动手能力和创造力。 提醒学生注意手抄报的排版和内容的丰富性。
八、板书设计
Unit6 《Useful numbers》
Words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Sentences:
How many... There are...
I have...
九、教学反思
（一）优点：
1、教学方法多样，通过歌曲、游戏、情境创设等方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2、注重词汇和句型的结合教学，让学生在实际情境中学习和运用语言，培养了学生的语言综合运用能力。
3、小组活动和合作学习的开展，培养了学生的合作意识和交流能力。
（二）缺点：
1、部分学生在数字的发音上还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。
2、在教学过程中，对学生的评价方式还不够丰富，不能充分调动所有学生的积极性。
3、教学节奏的把握还不够准确，有时候会出现时间分配不合理的情况。
（三）改正措施：
1、针对发音问题，在后续的教学中可以增加一些发音练习活动，如绕口令、配音游戏等，帮助学生纠正发音。
2、丰富评价方式，除了口头表扬外，可以采用发放小奖品、评选 “英语之星” 等方式，激励学生积极参与学习。
3、更加合理地安排教学时间，在备课过程中充分考虑各个教学环节所需的时间，避免出现时间分配不合理的情况。同时，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学任务的顺利完成。

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