资源简介

《自由平等的追求》教学设计
课题 自由平等的追求 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
学习 目标 政治认同：知道如何珍视自由和如何践行平等。 道德修养：能够自觉在社会生活中践行平等。 法治观念：正确认识自由平等，树立正确的权利观平等观，增强平等意识。 责任意识：努力践行平等，共同构建自由平等的社会。
重点 珍视自由、践行平等的做法
难点 践行平等的做法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 师：今年是黄家驹逝世三十载，他创作的《光辉岁 月》经过时间的沉淀，依然能让听者产生许多共鸣。 让我们一起来欣赏这首经典曲目，在听完后，谈谈 你对歌曲中哪句歌词印象最深 它想向我们传达 什么样的精神 播放《光辉岁月》歌曲片段视频。 问：这首歌曲中有哪些歌词给你留下了深刻印象吗 你认为这些歌词传达了什么样的精神 师：自由、平等是人类亘古不变的美好夙愿，而我 们该如何追求自由、平等呢 本节课我们就以此为 议题，共同来探寻谜底。 生： ……传达了对自由、 平等的追求。
讲授新课 子议题1:如何珍视自由 过渡：五一小长假即将来临，可能有些同学已经有 旅行计划了，在交通便利的今天，高铁是我们常用 的交通方式。但是，在高铁上，不乏有乘客做出一 些令人诟病的行为。 出示材料：2月20日，G3292次列车即将关门发车 时，旅客蒋某在车门即将关闭时用行李箱进行阻挡。
随后强行登上即将开行的列车，影响列车发车。蒋 某因涉嫌扰乱公共场所秩序，被铁路警方处以行政 拘留5日处罚。 播放视频。 问：有网友说，这是她买了票的，有权利上车，因 此她没做错。你认为对吗 为什么 师：她想要享受权利，却没有做到依照法律行使权 利。 问：这位乘客想要维护自己乘坐高铁的权利，为此 扒阻车门，可是最后换来了什么样的结果 问：她最后反而却失去了自由，这一结局真是令人 唏嘘。如果你是该乘客，你该如何维护自己乘车的 权利 师：面对宪法和法律赋予我们的权利，我们应当按 照合法合理的方式维护，珍惜权利。 过渡：自由需要我们对权利的珍惜，平等又需要我 们如何践行呢 让我们从这则新闻中寻找答案。 子议题2:如何践行平等 出示材料：4月13日，旅客袁先生上了列车，发现 自己座位上坐着一名中年男子。袁先生仔细核查了 车票，确认这是自己的座位，便请该名中年男子让 座。该名中年男子不予理会。于是袁先生找到乘务 员反映情况。乘务员随后到场，请该男子出示身份 证和车票，该中年男子拒不配合票证查验工作。乘 警前往处置，在对其多次警告后，该违法男子仍不 予配合，甚至叫嚣“你算什么东西”“来抓我吧” 挑衅乘警执法。警告无效后，乘警将其强行带离座 位。列车到达韶关东站后，将其移交至车站派出所 处理。根据治安管理处罚法第二十三条规定，广州 生：不对。她有乘车的 权利，但是当时车门即将关 闭了，她阻止列车运行是违 法的。 生：被法律制裁，行政 拘留。 生：改签 ……
铁路公安处依法对其处以行政拘留10日的处罚。 问：中年男子做了哪些行为 问：他霸占了其他人的座位，其他乘客难道没有乘 坐列车的权利吗 追问：这样的行为对不对 追问：那我们应该怎样对待其他人的权利呢 问：中年男子对乘警这一执法人员叫嚣挑衅，这体 现了他对待法律什么样的态度 追问：蔑视法律的尊严和权威，认为自己凌驾于法 律之上，结合课本知识，中年男子认为他拥有什么 问：对于如他这般的特权行为，我们应该持怎样的 态度 问：对于事件中另一个主人公袁先生的做法，你如 何评价 师：袁先生面对不平等的行为时，敢于依法寻找解 决问题的方法，这是值得我们大家去学习的。除了 高铁上，我们在日常生活、学习中也需要坚定地落 实平等原则，增强平等意识。 问：除了霸座和阻拦列车运行的行为，你知道高铁 上还存在哪些不规范的行为吗 师：虽然存在许多不规范的行为，但同样也有许多 人在自觉文明地维护高铁公共秩序。 出示高铁文明规范行为图片。 过渡：作为社会主义接班人，我们该如何宣传这些 规范行为，劝阻不规范行为，弘扬自由平等精神呢 生：中年男子霸占他人 座位，还和乘警叫嚣。 生：其他乘客也有权利 乘坐，他损害了其他乘客的 权利。 生：不对。 生：要尊重其他人的合 法权益。 生：藐视。 生：特权。 生：反对。 生：他做得很正确，在 被损害了权利后就积极地维 护权利。 生：抽烟、小孩子吵闹、 打架 ……
师：今天我们就以“自由平等的追求”为主题，为 高铁绘制宣传海报，以期规范高铁乘车秩序，营造 良好乘车环境。全班共分为宣传组和评价组，宣传 组共五组，准备时间8分钟，准备完毕后各组长上 台展示本组的成果，并说明绘制思路。在绘制海报 时，可以从“可以做什么”“不可以做什么”等角 度出发。评价组需要在组内成员充分讨论的前提下， 根据评价标准，对各组的表演进行打分并派代表点 评。在宣传组准备的8分钟内，评价组的同学们可 以巡视各组观察他们的团队合作情况。 将各组海报贴到黑板上。 过渡：感谢同学们为高铁所精心绘制的海报，从这 些海报中，我们都能够深深地感受到同学们对自由 平等的倡议。我们不仅要将自由平等内化于心，更 要外化于行。 子议题3:青少年如何践行自由平等 活动：在生活中，我们可以如何用实际行动来弘扬 自由平等的精神 (在学校里、家里、社会上……) 师：我们尊敬的习主席也一直在表达着对于自由平 等的追求，让我们来齐读习主席的这段话。 出示习近平名言：我们倡导的富强、民主、文明、 和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚 信、友善的社会主义核心价值观，体现了古圣先贤 的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈 的理想，也寄托着各族人民对美好生活的向往。 宣传组绘制海报，评价 组观察评价各组团队合作情 况。 各宣传组组长上台展示 并说明。 评价组代表上台展示评 分情况并说明。 学生畅所欲言 。 学生齐读。
课堂小结 自由平等，是法治的价值追求，更是我们人类永恒
的追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我 们一同在这自由平等的轨道上身体力行地珍视自 由、践行平等，让它不仅仅是一句口号、一个愿景， 更成为美好的现实。
板书
教学反思 正面的例子也可以举，正反两角度论证。问学生高铁上还存在哪些不规范的行为， 但还有很多规范行为值得学习，开拓学生的思维。画海报的时候可以凸显法律的 标志、警察等，进一步点出法治。先问学生在高铁上有哪些不规范行为。项目化 活动已经是宣传自由平等，将宣传标语改为学生说如何在生活中践行，由意识进 一步转化为行动。反对特权点出中年男子无视法律尊严和权威，这个知识点引导 得比较生硬。

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