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七年级上册 4.1《 家的意味》 教学设计
课题 4.1《 家的意味》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
课标分析 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
教材分析 《家的意味》是统编版《道德与法治》七年级上册第一单元第四课第一框的内容，主要介绍家的含义与意义，阐释了家庭对学生个人成长的作用，与社会的关系。在学生不断拓展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容，父母更是学生的第一任老师，足以见得家风、家教的重要性。本课主要引导学生正确认识家庭的含义及家庭关系的确立，帮助学生明白家庭对个人成长的重要性，对社会的重要性，使学生加深对于家的理解，只有对家有深刻理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。
学情分析 亲情是学生与他人交往的第一关。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识仅仅局限于表面，还不能深入把握家的内涵、家的重要性，以及家风所具有的深厚意味，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味。
核心素养目标 1.政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。2.道德修养∶用心感悟家庭作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐。3.健全人格∶感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。
教学重难点 教学重点：家庭的意义；家对个人成长的作用。教学难点：家庭与社会的关系；家庭关系确立的情形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 请同学们在白纸上画下你心中的家，结合你的画作和生活体验，说说在你心里“家”意味着什么？教师：家是个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾，倦鸟桂林、鱼翔浅底、落叶归根，这都是对家的渴望、也是生命在追寻一种归宿。家，对我们来说到底意味着什么？今天，我们一起来学习4.1《家的意味》。引入课题：家的意味 学生自己动手作画，分享交流。 通过引导学生在白纸上画下自己心中的家，激发学生学习动机，培养学习兴趣，引出本节课话题。
讲授新课 家的含义【生活观察】P26思考：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么？教师归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 相关链接：家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序，收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。家的重要性（一）家是生命的居所，是心灵的港湾思考：从我们的成长过程可以看出什么？教师归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们的第一所学校材料：中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们，家长担负着教育后代的责任，家长特别是父母对我们的影响很大，往往可以影响一个人的一生。思考：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用？教师归纳：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。家是代代传承、血脉相连的生活共同体材料：梁启超是中国近代思想家。他注重把自己的爱国情怀传给子女，在家书中常教育孩子们把个人努力和对社会的贡献紧密联系在一起，以报效祖国。梁启超的九个子女都在各自的领域发光发热，为国家作贡献。儿子梁思礼曾说，他从父亲那里继承的最宝贵的东西就是“爱国”。思考：结合梁启超的家风，说说家庭对个人成长的作用？教师归纳：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。【播放视频】习近平总书记的家风思考：（1）你还知道哪些优良家风？与同学分享。（2）习近平总书记写给父亲的信告诉我们优良的家风怎样发挥着作用？教师归纳：① 优良家风作为一种无形的力量，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。② 优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。（四）家庭是社会的基本细胞。 材料：历史和现实告诉我们，家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连。我们要认识到，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。同时，我们还要认识到，国家好，民族好，家庭才能好。——习近平的讲话思考：习近平总书记这段话告诉我们什么道理？教师归纳：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。教师总结：家的重要性：①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本细胞。 学生思考并回答，各抒己见。学生思考后举手发言。学生阅读材料，思考感悟。学生阅读材料，思考感悟。学生观看视频并回答问题。学生阅读习近平重要讲话，思考并回答问题。 通过“说我家”的活动，引导深刻理解家的含义。通过观看我们的成长历程图片，引导学生体会家人对自己的付出，明白家是生命的居所，是心灵的港湾。通过说说家庭对自己成长经历的影响，引导学生明白家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。通过阅读梁启超对子女的爱国教育，引导学生理解家是代代传承、血脉相连的生活共同体。通过解读“习近平的家庭故事”，知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。通过阅读习近平重要讲话，使学生明确家庭与社会的关系，树立家国情怀。
课堂小结 家是我们的身心寄居之所，是我们的心灵港湾， 我们不仅要珍爱家庭的温馨，感谢父母的付出；我们更有责任，通过自己的努力，让爱住我家，相亲相爱到永远。相对于我们的每个家庭而言，我们的学校、国家也是我们的大家，我们不仅有责任建设好我们的小家，更重要的是为我们的大家做出自己的努力。 通过组织学生交流收获和体会，培养学生归纳思维能力，有效总结本节知识。
随堂练习 1、下列对家的认识，你认为不恰当的是（ A ）A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或地缘关系结合成的亲属生活组织B．家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情C．在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体D．家是我们身心寄居之所，是甜蜜、温暖、轻松的避风港2、自古以来游子总是“举头望明月，低头思故乡”，心里惦记着“临行密密缝”的母亲，满怀“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感慨。对此理解正确的是（ A ）A．家是身心寄居之所和心灵的港湾B．我们要与父母加强沟通增进感情C．我们总是长大后才理解父母的爱D．我们离开父母之后感觉失落不安3、习近平在给父亲习仲勋的“拜寿信”中写道：“家教的严格，是众所周知的。我们从小就是在您的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。这样的好家风我辈将世代相传。”我们从中感悟到（ D ）A．平等的家庭氛围 B．父母的辛勤付出C．亲近的父子关系 D．良好的家风家教3、习近平在给父亲习仲勋的“拜寿信”中写道：“家教的严格，是众所周知的。我们从小就是在您的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。这样的好家风我辈将世代相传。”我们从中感悟到（ B ）A．平等的家庭氛围 B．父母的辛勤付出C．亲近的父子关系 D．良好的家风家教 利用多媒体出示本节课的检测题，课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性地查缺补漏。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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