资源简介

单元名称 Unit 7 It’s in the Sale 课型 Culture Corner
教学目标 1.能够通过阅读与主题相关的材料，拓宽知识面，对商场促销、市场营销有更深刻的认识。 2.能够运用绘制思维导图的阅读策略，进行文本的比较阅读，理解文本内容。 3.能够就“市场营销中谁获益”的问题，开展小组讨论并有条理、有逻辑地阐述观点。 4.能够采用恰当的学习方法，梳理思路、拓展思维、呈现信息，养成良好的英语学习习惯。
教学重点 能够理解阅读文本中出现的如year-end clearance, sales period, retail event, Boxing Day, shopping spree等与促销节日相关的词汇，通过绘制思维导图理解文本内容。
教学难点 就“市场营销中谁获益”的问题，有条理、有逻辑地阐述自己的观点。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段 PPT课件、多媒体设备、视频素材、iPad等
教学过程
教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warm-up 5’ T introduces the idea of “shopping spree” with a video and invites Ss to discuss whether there are some popular shopping sprees at home and abroad. 激活学生有关“购物狂欢节”的经历，引入本课话题。 能够分享并简要介绍国内外知名的购物狂欢节。
Pre-reading 7’ 1. Ss work in pairs to figure out the meaning of new words and expressions by guessing in context or checking their dictionaries. 通过阅读前的词汇学习，培养学生通过语境把握词义、通过查阅词典自学词义的能力，为下一阶段的文本阅读筑基。 能够正确理解year-end clearance, sales period, retail event, Boxing Day, range from … to …, be driven by…, give birth to, break one’s record, launch, stay up在语境中的含义及用法。
2. Ss try to predict what the passage may be about by making a story with as many new words and expressions as possible. 以组词编故事的方式开展读前预测，提升学生的词汇理解与运用能力，降低文本阅读时的陌生感和难度系数。 使用新学词汇与表达编故事，进行课文内容的预测。
While-reading 15’ 1. Ss skim read the passage and check whether their predictions are right or wrong. 运用略读策略，把握阅读文本的主旨大意。 能够快速阅读文本，准确概况文本大意，判断预测正确与否。
2. Ss read in detail and complete a mind map. T explains some difficult sentences to facilitate their understanding. 通过精读文本、绘制思维导图，进行比较阅读，厘清思路、理解文本内容。 能够在精读的基础上正确填入思维导图中的信息，理解文本细节。
3. With the help of the mind map, Ss work in pairs and try to explain the characteristics and differences of the shopping sprees in Britain and in China. 以思维导图为参照，进行文本内容的归纳和复述，培养学生的语言综合运用能力。 在理解思维导图的基础上，准确复述中西方购物狂欢节的特点和异同。
Post-reading 15’ 1. T leads in a discussion topic “Who really benefit from the shopping spree, consumers or stores ” by comparing a consumer’s bill on the Double 11 and the profits Alibaba Group gets on that day. 创设真实情境，激活学生已有经历，导入读后讨论话题。 准确理解讨论话题的意思。
2. Ss work in groups, surf the internet with iPad and discuss around the topic. They need to draw a conclusion in 5 minutes. 通过资料查阅、小组讨论，客观分析、得出结论，培养学生的思辨能力。 小组内合理分工，查找资料、客观分析、得出结论。
3. T gives Ss a sample report for reference. Each group shares their ideas with supporting facts. 根据教师提供的模板分享观点、阐述论据，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。 参考汇报模板，正确阐述论点和论据。
Summary & Homework 3’ Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss finish My Progress Check and the unit exercise. 梳理单元内容，高效整理本课思路，归纳知识点。通过课后自查、课后练习，巩固本单元所学知识点，提高学生的自我反思、自我调控的能力，培养良好学习习惯。 能够归纳并建构本课知识框架体系；完成单元自查和单元练习。
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