资源简介

(共20张PPT)
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
教学目录
01
学习目标
02
新课导入
03
学习任务
04
笔记整理
05
课堂小结
06
课堂练习
政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。
道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。
健全人格：正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。
责任意识：以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。
学习目标
师生交往的理想状态。
理解、关心老师的原因。
构建理想师生关系的要求。
重、难点
学习目标
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。我们应主动理解、关心老师。
探究与分享
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生。你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。
年轻的陈景润对华罗庚的《堆垒素数论》提出某些质疑，遂写成论文并附以短信寄给了华罗庚。华罗庚读了信和论文后，激动不已，称赞论文驳斥得中肯、有力。在后来的中华人民共和国第一次数学讨论会上，华罗庚提议破格接受陈景润参加这次学术讨论会。后来，华罗庚把不知名的陈景润调到中国科学院数学研究所，留在自己身边，成为他的授业导师。华罗庚除了给予陈景润学术上的指导和帮助之外，还教会了这个和自己有过相似境遇的学生如何面对生活中的困难和挫折，如何选择自己的人生道路。后来，陈景润成为了享誉世界的数学家，仍经常到华罗庚家拜访、请教，尊敬不改。
真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿……
对待语文老师的表扬，我不会骄傲，会再接再厉，争取写出更好的作品；对待数学老师的批评，我会理解老师的良苦用心，反省自己，及时改正错误，以后上课认真听讲。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的表扬。上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了小奇写的小说。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
答案　(1)学会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）我们要正确对待老师的批评和表扬。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
2．如何建立良好的师生关系？
方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？
……1．自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
……2．相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
……3．坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点。
……4．求同存异，主动关心
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
教师模仿秀
模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）
为什么会产生不同风格的老师？
面对不同风格的老师，我们怎样才能建立良好的师生关系？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。
我们要尊重并适应不同风格的老师。主动理解、关心老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
新知探究
尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
从多角度了解老师的职业和生活，发现不风格老师的优点。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
你如何面对不同风格的老师？
知
识
小
课
堂
尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
建设美好师生关系的做法（四）
随堂练习
1.厦门教育学院章立早先生说：“师生关系的最高境界是互相欣赏。唯有这样，师生关系才会水乳交融，教学相长。”对此以下说法正确的是（ ）
①我们的成长离不开老师的引领和指导
②师生之间应该彼此尊重、教学相长、携手共进
③师生应该相互陪伴、相互促进、共同成长
④我们应主动理解老师、关心老师
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
D
随堂练习
2.“彬彬有礼又懂事，学习还需要更努力”“我虽知你在努力，踏实虽好得巧干，望你多养内涵气，继续进步不要停”。这是一位老师写给学生们的评语，对此认识正确的有（ ）
①我们要关注评语的内容和用意，理解老师的良苦用心
②评语点到的不足是对我们的关心、提醒和劝诫
③评语中包含着老师对我们的肯定、鼓励和期待
④千万不要把老师的评语当回事儿
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
随堂练习
3.初中生小文喜欢学语文，因为语文王老师读课文声音好听，而且分析课文见解独到；而数学张老师的讲课方式比较严肃，她不太喜欢，慢慢地对数学也没什么兴趣了。小文同学对不同老师教学的态度是（ ）
A．错误的，不想听的学科，可以自学
B．正确的，没有必要强迫自己去做不喜欢的事
C．错误的，老师的风格可能不尽相同，我们要学会尊重并适应不同风格的老师
D．正确的，只学习自己喜欢的老师的学科，是学生的自由
C
课堂小结
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
怎样建设美好师生关系
彼此尊重
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
真诚接受老师的引领和指导
教学相长
携手共进
主动理解、关心老师

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