资源简介

ɑi ei ui（第一课时）
【教材分析】
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声。第三部分是声母与ai、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“Pái duì”。
【教学目标】
1. 正确认读ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2. 了解复韵母的标调规则。
3. 借助情境图，初步练习拼读带有ɑi、ei、ui的音节。
【教学重难点】
重点：1.正确认读ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.了解复韵母的标调规则。
难点：借助情境图，初步练习拼读带有ɑi、ei、ui的音节。
【教学准备】
多媒体 生字卡片
【教学过程】
一、创设情境，复习导入
1. 复习单韵母。
（1）认读六个单韵母。
（2）复习单韵母儿歌。
（3）游戏：翻翻乐。
2. 出示情境图，请学生看看图片，说说在图片中看到了什么？
二、学习ɑi、ei、ui的读音，了解标调规则
（一）学习ɑi。
1. 导入：看，单韵母ɑ和单韵母i，组成了复韵母ɑi。
（1）听电脑老师示范读。
（2）指导发音方法：读复韵母ɑi的时候，一开始嘴巴张得大大的，然后迅速向i的口型滑动，就像我们玩滑滑梯，一下子滑了过去。
（3）教师示范读，引导学生观察口型。
（4）引导学生互相观察口型。
（5）学生各种形式读。
2.了解标调规则，读ɑi的四声。
（1）借助标调歌，学习ɑi的标调规则。
（2）学生各种形式练读ɑi的四声。
（3）游戏：比比谁的反应快。
3. 借助情境图，练习拼读nǎi nɑi。
（1）听电脑老师示范读。
（2）教师示范读，引导学生观察口型。
（3）学生各种形式拼读。
（二） 学习ei。
1. 借助情境图导入：奶奶的故事讲得很精彩。看，这个小妹妹都听得入迷了。“妹妹”的“妹”中藏着我们今天要学习的第二个复韵母：ei。
（1）听电脑老师示范读。
（2）指导发音方法：读ei的时候，一开始嘴巴半开，就像咧开嘴在笑，然后迅速向i的口型滑动。
（3）教师示范读，引导学生观察口型。
（4）学生各种形式读。
2. 读ei的四声，了解标调规则。
（1）同桌讨论：ei的声调应该标在谁的头上？
（2）学生各种形式练读ei的四声。
（3）游戏：小小邮递员。
（4）游戏：比比谁的眼睛亮。
3.借助情境图，练习拼读mèi mei。
（1）教师示范读。
（2）学生各种形式拼读。
（三） 学习ui。
1. 借助情境图导入：奶奶讲了几个故事，有点累了，让我们给她倒点水喝吧！“水”这个音节里有我们今天要学习的第三个复韵母：ui。
（1）听电脑老师示范读。
（2）指导发音方法：读ui时，一开始嘴巴突出，发u的音，然后迅速向我们刚刚学过的ei滑动。
（3）教师示范读，引导学生观察口型。
（4）学生各种形式读。
2. 读ui的四声，了解标调规则。
（1）借助标调歌，学习ui的标调规则。
（2）教师贴ui的四声卡片，学生读。
（3）游戏：火眼金睛。
3. 借助情境图，练习拼读hē shuǐ。
三、借助情境图，拼读带有ɑi、ei、ui的音节
1.同桌合作寻找图片中哪些事物的音节中带有ɑi、ei、ui。
2.学生交流。
四、书写
1.认读音节“pái duì”。
2.理解音节“pái duì”。
3.书写音节“pái duì”。
（1）引导学生观察拼音在四线格中的占格以及间距。
（2）复习表调儿歌。
（3）师范写，引导学生观察书写顺序。（写完一个音节再标调）
（4）生书写。
五、课堂总结，布置作业
1.总结：同学们，这节课我们学习了ɑi、ei、ui三个复韵母和它们的四声，还在图片中找到了带有ɑi、ei、ui音节的事物。
2.布置作业：
（1）认读ɑi、ei、ui和它们的四声。
（2）仔细观察语文书第40页的图片，找一找哪些事物的音节中带有ɑi、ei、ui。
板书：
ɑi ei ui
ɑi ei ui

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