资源简介

《侗家儿童真快乐》教学设计
教学目标：
1．指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2．感受侗族歌曲的特点，引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。激发学生对我国民族音乐的兴趣与喜爱之情。教学重难点：
能够用和谐自然的嗓音演唱歌曲的二声部。教具准备：多媒体课件、音响伴奏、钢琴等 教学过程：
（一）．课前律动，热身激趣。
师：五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。
[设计意图：利用大家熟悉的“爱我中华”作课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。]
（二）、启航专列，走近侗族。
师：今天啊畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上小火车出发！
（播放《小巴郎，童年的太阳》的片断。）
2．师：领略了新疆维吾尔族的美丽风光，瞧！小火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）生：侗族
3．师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。[设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，激发了学生的学习兴趣。]
（三）、走进侗寨，感受风情。
1．师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？
课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞。教师边放课件边介绍
[设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。]
（四）、风情体验，拦路对歌。A：拦路对节奏
1．师：不知不觉，小火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族小朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？
（出示课件）我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。
2、哦，原来是侗族的习俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？（出示课件：谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）
3、师：谁先来试试看？
（出示第一行节奏
X— | X— | X— | X— ||）
4、师：老师请你带同学们一起来试一试。真棒，老师奖励你一个小银片。
5、师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！【XXX X | XXX X| XX XX| XX X |（后十六）】
6、下面我们来闯关对节奏啦，这边的小朋友手拍打提问的节奏，这边的小朋友对下边一条节奏，准备好了吗？看好老师的手势。太棒了，表扬。
[设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的游戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了] B：拦路配合唱
1、我们肯定闯关成功啦，怎么寨门还没开啊？
【课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦】
2、那我们赶紧来看看第二关的难题是什么（播放合唱）师：这个合唱呀是侗族大歌表演中最高水平的。我们看看这个合唱分成了几个声部啊？老师把这两个声部分别用歌谱给小朋友唱一唱？
3、仔细来听一听你觉得这两个声部怎么区别？(第一声部，深情地悠扬的，第二声部轻快的跳跃的)
4、请小朋友用你们的肢体语言来告诉我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？
5、大家的表现真不错，请小朋友自己来演唱一下，老师来给你们配上表现动作。
6、把这两个声部分别带着歌词的来演唱一下！
7、不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进行的，那下面老师请个小朋友来自己挑战一下，和老师来进行合唱，师生分声部练习。
8、老师也想听听同学们之间优美的合唱？同学之间分组练习。
[设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。]
五、欢歌笑语，共享快乐。
1、我们在合唱的时候，侗族小朋友也都听见了，听听他们是怎么说的？
【课件：欢迎远道而来的小客人，你们的到来就是我们重大的节日，你们愿意和我们一起歌唱跳舞吗？】
2、师：侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们了，让我们仔细聆听。【播放音乐《侗家儿童多快乐》】
3、欣赏完以后，你此刻的心情怎么样？ 生：情绪：欢快
4、快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听老师的演唱，说说这首歌为什么觉得让我们快乐？（师范唱）
5、让我们按照节奏来把歌词朗读一遍。老师看看谁在朗读中感受到了这份快乐并能把他表现出来了？歌词中解决休止符和最后结尾的难点。
7、下面请同学轻声的跟着老师来唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。
8、下面跟着老师一起来唱一唱
9、完整的来一遍，注意身体要做直，吐字要清晰，咬字要准确
10、我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍。
11、侗家娃娃迫不及待的要和我们小朋友们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！
13、这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗耶舞，现在就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗耶舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。
14、师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，我们一起围成一个圈，共同欢唱《侗家娃娃多快乐》
生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。
[设计意图：在前面拦路对歌的基础上，再来听赏、感受、学唱《侗家儿童多快乐》可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。]
六、细说衷情，依依惜别。
1、我们到了侗族，你都感受到了什么？
生：了解了风俗，观赏了景观，唱了也罗歌，跳了也罗舞很开心！
2、今天我们游览了美丽的侗族，感受到了侗族小朋友的快乐生活，让我们再次唱响侗族大歌《侗家娃娃真快乐》，在快乐的歌声中继续游玩吧。
3、【音乐】在音乐声中结束本堂课。
[设计意图：说说侗族给你的印象，让学生学有所获、学有所思。怀着对热情好客的侗族人民的眷恋之情依依惜别，为的是课后能让学生自觉地继续感受侗族风情与民族艺术学过的歌曲。]

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