资源简介

4.1《家的意味》教案
一、教材分析
本课时内容是七年级上册第二单元“成长的时空”第四课“幸福和睦的家庭”第一框“家 的意味”。这一框引导学生意识到家的含义和重要性，同时引导学生认识到家庭与国家的关 系，培养爱国情感，树立高尚的家国情怀。
本课时主要表达了三层意思：其一，通过生活观察“说说‘家’是什么”活动，让学生 明白家的含义；其二，通过文字分析与两个探究与分享活动，一方面让学生认识到家对个人 和社会的重要性，另一方面让学生认识到家风的重要性；其三，通过阅读感悟活动，让学生 明白中华民族历来重视家庭，家庭、国家、民族是紧密相连的，我们要树立高尚的家国情怀。
二、教学目标
1.核心素养目标：提高传承中华家庭文化中传统美德的能力；感受家是身心的寄居之 所，是心灵的港湾；在日常生活中自觉培养优良家风。
2.学习目标：了解家的内涵是什么;掌握家对个人、对社会的重要性；培养爱国情感， 树立家国情怀。
三、教学重难点
教学重点：家的重要性(对个人、对国家)。 教学难点：家风的重要性。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创 设 情 境，引入新 课 1.创设情境 【歌词赏析】 展示四句描写家的歌词 阅读材料 通过歌词赏析激发学生的 学习兴趣，另一方面启发 学生认识到不同的人对家 的理解是不同的。从而引 导学生思考什么是家，为 后面环节做铺垫。
2.互动活动 提问： 你听过下面的歌词吗 这些 歌词表明了“家”是什么 畅所欲言讨论交流
概括明确：家是我们最熟悉的地方，每个人自出生之起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈的教导， 家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候。 过渡：那么,家是什么,家对个人和社会有什么重要作用。带着这些问题，我们开启今天的学习 任务吧。
环节二 探 究 新 知——家 庭关系的 探究： 家庭关系的 确立类型 【 想一想 】 1.展示四张图片 2.提出问题：他们和家人是通 过什么关系确立起一个家庭 明确要求与积极作答 通过想一想活动，引导学 生认识到家的内涵是什 么。
确立类型 的呢
概括明确：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组合成的亲属生活组织。 过渡：经过思考讨论，我们知道了家庭的内涵。当我们回想起自己的家，不仅会想到房子和亲人， 还会想起那些温暖的故事。对于每个人来说，家都有着不同的含义。让我们来探讨一下，家对我 们来说意味着什么。
环节三 探 究 新 知 — — 家 的重要性
探究1: 家对个人的 重要性 1.展示：不同的人对家意味着 什么,有着不同的理解(视频 +文字) 2.提出问题：家对你来说意味 着什么 1.观看视频与文字 材 料 ； 2.思考问题并作出 回答 通过具体观看视频和问题 探讨，分析家对于个人来 说具有重要的作用。
概括明确：对于个人来说，家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的 生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家 中有亲情，家让我们的心灵有所依托。家对于中国人来说，是一个可以让人恣意地放松身心，安 宁和慰藉的港湾。 过渡：在传统中国文化中，家庭是社会的基本单位，它承载了深厚的历史文化和价值观念。对于 大部分中国人来说，家不仅仅是一个住所，更是情感的归宿和精神的寄托。家是一个人成长的根 基，它塑造了人们的性格和观念。那么家对个人成长有什么作用呢
探究2 家对个人成 长的重要性 1.展示中华文化中，人们对 家的解读(材料) 2.展示钱学森与家人间的 故事(一)(视频) 3. 提出问题： (1)在视频中，钱学森的父 母通过教育培养了他哪些优 秀品质 (2)说一说：你们的父母是 如何教导你们做人的道理 的 。 1.阅读材料、观看视频； 2.畅所欲言讨论交流 通过阅读中华文化对家诠 释的材料和观看钱学森家 庭故事的视频，让学生意 识到家庭对个人成长有着 很重要的作用，在生活中 可以正确对待父母对我们 的教育。
概括明确：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母 等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生“第一粒扣子”。 过渡：钱学森的父母教给了孩子许多做人做事的道理，影响着钱学森的一生。那么钱学森是如何 教育自己的孩子呢
探究3 家对家族的 重要性 1.展示钱学森与家人间的 故事(二)(视频) 2.提出问题： (1)钱学森教育孩子哪些做 人的道理 他是通过什么方 式去教育自己的孩子的 (2)钱氏家风可以代代相传， 说明了什么 观看视频并作出解读 通过分析钱学森教育自己 孩子的方式，和钱氏家风 可以代代相传的理解，感 受到家的意义。
概括明确：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，
而且传承着家风。 过渡：那么到底什么是家风呢 家风又有什么重要性呢 带着问题，我们继续往下学习。
探究4 家风的重要 性 1.展示家风的内涵(视频) 2.展示梁启超的家风故事 提出问题： (1)你还知道哪些优良家 风 (2)与同学分享你们家族的 家风故事 3.展示习近平总书记强调 党员领导干部做家风建设的 表率的材料。 提出问题： 习近平总书记为什么要这样 强调党员领导干部做家风建 设的表率 畅所欲言讨论交流 通过观看视频，了解家风 的内涵。通过分享学生自 己所了解的家风故事。通 过阅读习近平重视家风建 设的材料，让学生理解家 风的重要性。
概括明确：家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价 值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 过渡：家风的建设对家庭来说很重要，对国家来说也非常重要。国家非常重视家风的建设，一方 面不断加强宣传教育的力度，另一方面通过立法的方式来保障家风建设。我们来看下《民法典》 的相关规定。
探究5 家对社会的 重要性 1.展示《民法典》规定家庭 建设的内容(视频) 2.提出问题： 民法典中为什么要规定家庭 应当树立优良家风，弘扬家庭 美德，重视家庭建设 畅所欲言讨论交流 通过观看视频和与同学的 讨论，懂得家庭建设不仅 事关家庭，更是与社会密 切相关。
概插明确：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社 会文明。 过渡：习近平总书记多次提及家庭、家风的建设。我们来听听习近平总书记是如何说家风的。
探究5 树立正确的 家国观念 1.展示习近平“典”论——家 风(视频) 2.提出问题： 从习近平总书记的家风解读 中你读到了什么 家对国家 来说意味着什么 畅所欲言讨论交流 通过观看视频和与同学的 讨论，了解家庭与国家的 关系，树立正确的家国观 念。
概括明确：家是最小国，国是千万家。我们应注重家庭建设，传承中华民族家庭美德，建设美好 家庭。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。
环节四 全 文 总 结 — 一 家 通过这节课的学习，我们知道了家的内涵，懂得了家是生命的居所，是心灵的港湾；家是我们的 第一所学校，是我们的修身之所；优良家风促进家庭幸福和谐。家是代代传承、血脉相连的生活 共同体。家庭是社会的基本细胞。我们还要将自己的小家和国的大家联系在一起，树立正确的家
的内涵和 重要性 国观念。
五、课堂练习
1. 下列古语名言能体现良好家风的是 (A)
①家庭以爱为根，生活以和为贵
②传家两字读与耕，兴家两字俭与勤
③两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
④天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往
A.①②B.①③C.②④D.③④
2.2024年央视春晚节目歌曲《如果要写年》中唱到：“如果你要写年，就不能只写年，
要写站台上一双双期盼的眼，写母亲的眺望，游子的情切，写千里归途；向着一处团圆…… ” 这一句句深情的歌词让我们感悟到 (D)
A.中国年是最有味道的传统年 B. 家庭成员的交流方式在变化 C. 每个家庭的亲情表现不相同 D. 家人间割舍不断的亲情之爱
3. 亲民爱民、无私奉献的焦裕禄几乎没有给子女留下可以称道的“家产”,但他却给孩 子留下了热爱劳动、艰苦朴素、不搞特殊等最宝贵的精神财富。有一次他发现孩子看戏没买 票，当即把全家“训”了一顿，并补交了戏票钱。在近乎严苛的家风熏陶下，他的子女个个 脚踏实地，凭着个人努力成就了一番事业。这告诉我们 (C)
①父母是子女成长中的第一任老师
②家风对子女成长都会起积极作用
③好的家风利于子女形成正确的价值观
④好的家风一定能成就子女的一番事业
A.②④B.①② C.①③ D.③④
六 、课堂小结
(
亲属生活组织
家是生命的居所，心灵
的港湾_
家是第二所学校，是修
身之所
家
是代代传承、面脉相
连
的生活共同体
家是社会的基本细胞
家的重要性
家的意味
家的含义
)
七、布置作业
查找资料，搜集一些优良家风故事制作成手抄报，在班级展示

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