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青岛版 六年级上册 《自转与公转》单元 14.影长与季节 教学设计
单元 《自转与公转》 课题 14.影长与季节 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球。
学习内容及要求 9.2地球绕地轴自转。9.3地球围绕太阳公转。9.4月球是地球的卫星。 5～6年级①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。④知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况。
教学目标 科学观念：学生能够认识到正午时物体影子随季节变化呈现有规律的变化，比如在北半球，夏季影子较短，冬季影子较长。 科学思维：培养学生运用观察、比较和推理的方法，分析影长随季节变化的规律。 探究实践：学生能够基于所学知识，设计并实施模拟实验，如使用圭表模型来模拟测量四季的影长变化。 态度责任：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养他们对科学的兴趣和热爱。
教学 重点 圭表的结构和工作原理，以及如何利用圭表来观测和记录日影长度的变化。
教学 难点 引导学生将所学知识应用到实际生活中，解释和预测影长的变化。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2.圭表介绍的微课。
学生：直尺、竖直固定的细长杆。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ 古人是如何得知时间的呢？
一、引导课题，感受古人是如何计时的。（预设5分钟） [PPT 3 出示] 整理四周以来，同一物体阳光下影子的长度的记录 课前老师让大家测量了四周以来，同一物体阳光下影子的长度，哪位同学来交流一下？ [PPT 4 出示] 还有哪些事例可以说明正午影长有变化？ 我们刚学习的四季更替对正午影长有影响么？ 学生讨论发表见解。 不同的季节，同-物体正午影子的长度是一样的吗 接着板书课题:《影长与季节》
二、活动过程，探究影子长度的的变化规律，进而引出古人计时的方式。（预设25分钟） [PPT 5 出示] 某地区一年中正午旗杆影长 1.不同季节，同一物体正午影子的长度一样吗 2.学生小组交流。主要内容为: (1)课前4周，在不同日期正午12时同一地点测量、记录的铅笔影长变化情况。(2)交流生活经验:夏天站在教室门口(北向的)能被晒到，冬天就晒不到了。(3)交流资料，发现夏至的影子比冬至短。 3.学生汇报交流结果。 4.老师也测量了某地区一年中正午旗杆影长，来看一下数据，你发现了什么？ [PPT 6 出示] 归纳总结：一年四季中，正午物体影子的变化是有规律的。在北半球，夏至影子最短，过了夏至影子由短变长；冬至影子最长，过了冬至影子由长变短。 像这种“通过分析、比较一年中同物体正午影长的数据，将一年中影子长短的变化规律总结出来，就是在得出结论。” [PPT 7 出示] 正午影长的变化 出示简略图 [PPT 8 出示] 正午影长的变化 出示不同的简略图 [PPT 9 出示] 正午影长的变化 比较两幅简略图，你发现了什么？ [PPT 10 出示] 出示圭表图和介绍 1.教师提出问题:“在古代，人们是怎样认识季节的 ” 2.学生阅读资料，认识圭表的作用。 3.学生借助课本图片和阅读探究资料全面认识圭表。出示圭表图，介绍相关知识。圭表由垂直的表和水平的圭组成。圭平卧在正南正北的方向，上面有刻度，表立在圭面南端。根据圭面的刻度，可以知道表影的长度。 圭表由圭和表组成，是我国古代劳动人民智慧的结晶。圭平卧在正南正北的方向，上面有刻度，表立在圭面的南端。正午时表影正好投在圭面上，根据圭面的刻度，可以知道表影的长度。用圭表测量出的连续两次表影最短(或最长)之间所经历的时间就是一年。 4.根据圭表影长，判断季节。
三、拓展活动，通过动手制作了解古人的智慧。（预设5分钟） [PPT 11 出示] 制作简易圭表：使用套材或生活中的材料，自制一个简易圭表。
四、练一练 一、选择题 1．一天中，物体影子最短的时候是（ ） A. 早晨 B. 中午 C. 傍晚 D. 深夜 2．同一物体在不同季节，正午影子长度（ ） A. 相同 B. 不同 C. 有时相同有时不同 D. 无法确定 3．北半球冬季时，正午物体的影子（ ） A. 较短 B. 较长 C. 不变 D. 以上都不对 4．影长的变化与（ ）有关。 A. 太阳高度角 B. 月亮高度角 C. 地球自转 D. 地球形状 5．太阳高度角越大，物体的影子（ ） A. 越长 B. 越短 C. 不变 D. 不确定 二、判断题 1．不同季节，同一地点、同一时间物体的影长相同。（ ) 2．影长的变化只与季节有关。（ ) 3．南半球的季节和北半球相反，影长变化规律也相反。（ ) 4．冬至日，北半球物体的影子比夏至日长。 ( ) 5．只要是同一季节，不同地点物体的影长相同。 ( ) 参考答案： 1．B 2．B 3．B 4．A 5．B 1．× 2．× 3．√ 4．√ 5．×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计

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