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青岛版 六年级上册 《自转与公转》单元 15.太阳、地球和月球的相对运动 教学设计
单元 《自转与公转》 课题 15.太阳、地球和月球的相对运动 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球。
学习内容及要求 9.2地球绕地轴自转。9.3地球围绕太阳公转。9.4月球是地球的卫星。 5～6年级①知道地球的自转轴、自转周期和自转方向，理解昼夜交替和天体东升西落等自然现象与地球的自转有关。②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。③测量正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。④知道新月、上弦月、满月、下弦月四种月相，说明月相的变化情况。
教学目标 科学观念：。 科学思维：。 探究实践：。 态度责任：。
教学 重点
教学 难点 能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运行的规律。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 2. 三球仪、篮球、网球。
学生：手电筒。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ [PPT 3 出示]让我们先复习回顾前三节的内容。
一、引导课题，感受太阳、地球和月球的运动规律。（预设5分钟） [PPT 4 出示] 教师谈话:同学们，我们居住在地球上，每天都经历太阳的升起与落下。你们知道地球是怎样运动的吗 它的运动方向、周期是怎样的 我们知道月球是地球的卫星，那么月球又是怎样运动的 (板书课题。)
二、活动过程，探究太阳、月球和地球的运动规律，以及太阳、地球和月球的大小等。（预设25分钟） [PPT 5 出示] 太阳、地球和月球的相对运动。 教师谈话:课前，我们搜集了有关月球、地球运动的方式和周期的资料，现在请同学们把搜集的信息和大家分享。 待学生交流后,教师借助三球仪，继续引导学生概括、描述月球和地球是怎样运动的。 [PPT 6 出示] 太阳、地球和月球的相对运动 播放微课帮助理解。 [PPT 7 出示] 太阳、地球和月球的相对运动 借助太空模拟微课进行展示，由模型到模拟真实情景，帮助理解太阳、地球和月球的相对运动关系。 [PPT 8 出示] 教师谈话:请3名同学分别扮演月球、地球和太阳，通过游戏的方式模拟它们之间的相对运动，其他同学观察。 (学生进行模拟活动。) 教师提出问题:通过刚才的模拟，你们有什么收获 这个模拟活动还存在什么问题 通过这个模拟实验，我们知道了地球自转的同时绕太阳自西向东公转，月球自转的同时也在绕地球自西向东公转。 [PPT 9 出示] 它们的大小真的像上面展示的那样吗？ 出示三球仪和模拟真实情景图微课图片理解太阳、地球和月球的大小问题。 [PPT 10 出示] 补充太阳、地球和月球的相对大小知识： 我们知道太阳很大，它究竟有多大呢 月球比地球小，它相当于地球的几分之几呢 让我们一起来看资料卡了解下。 为了更直观地理解月球、地球和太阳的相对大小，我们可以用生活中的物体来替代。 网球的直径在6.541厘米和6.858厘米之间。篮球直径25厘米左右，约是网球直径的4倍，可以用来代表地球。 如果用网球代表月球，地球用什么代表好呢？太阳用什么代表好呢？ 学生交流讨论确定，帮助理解太阳、地球和月球的大小关系。 通过今天这节课的学习，你们有哪些收获 师生总结:通过这节课的学习，我们了解了月球、地球和太阳的相对运动关系，而且用生动形象的方法了解了月球、地球和太阳的相对大小关系。
三、拓展活动，根据数据理解天文现象的巧合之处。（预设5分钟） [PPT 11 12 出示] 奇妙的巧合 太阳直径大约是1392000千米，月球直径大约是3476千米，太阳直径约为月球直径的400倍。 太阳与地球的距离大约14 960万千米，月球与地球的距离大约38万千米，日地距离约为地月距离的400倍。 从地球上看，太阳和月球差不多大小。 从地球上看，太阳和月球差不多大小。 月球、地球和太阳运动到一条直线上时 可能会发生哪些天文现象？ 查阅资料，了解一下。
四、练一练 一、选择题 1．下列哪个天体围绕太阳公转？（ ） A. 地球 B. 卫星 C. 流星 D. 彗星 2．月球围绕哪个天体旋转？（ ） A. 太阳 B. 地球 C. 火星 D. 木星 3．地球自转一周大约需要多长时间？（ ） A. 1小时 B. 1天 C. 1个月 D. 1年 4．下列哪个现象是地球公转造成的？（ ） A. 昼夜交替 B. 四季变化 C. 月相变化 D. 潮汐现象 5．下列关于太阳、地球和月球相对位置的描述，哪个是正确的？（ ） A. 太阳总是位于地球和月球之间 B. 地球总是位于太阳和月球之间 C. 三者位置关系随时间不断变化 D. 月球总是位于太阳和地球之间 二、判断题 1．地球自转的方向是自西向东。（ ) 2．月球是太阳系中唯一围绕地球旋转的自然卫星。（ ) 3．地球公转的方向与自转方向相反。（ ) 4．月球上的一天比地球上的一天长很多。 ( ) 5．地球公转轨道是一个完美的圆形。 ( ) 参考答案： 1．A 2．B 3．B 4．B 5．C 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计

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