资源简介

(共49张PPT)
（粤教沪外教版）三年级
上
Unit 3 Our friends
Lesson 3 What is a good friend？
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Production
输出运用
7
Homework
作业设计
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Summary
课堂评价
01
Core competences
In this unit, we will be able to:
introduce our friends;
talk about our friends' hobbies;
know good things about our friends;
pronounce short "i".
I have many new friends. They are different. But I like all of them. What are her friends like Let's look and say.
03
Listen and chant
What is your friend like
She is cute.
She is kind.
She likes music.
I like music.
We like music.
03
Listen and chant
What is your friend like
He is funny.
He is polite.
He likes football.
I like football.
We like football.
03
Tick and say
Name Cute Kind Funny Polite
Taoato
√
√
√
√
Tony
√
√
√
Amber
√
√
√
03
Tick and say
Taotao is my friend. He is cute. He is kind. He is funny. He is polite.
03
Tick and say
Tony is my friend. He is kind. He is funny. He is polite.
03
Tick and say
Amber is my friend. She is cute. She is kind. She is polite.
03
Listen and talk
You all have friends.
What are your friends like
03
Listen and talk
My friends are
cute and kind.
03
Listen and talk
My friends are polite.
They say Good morning”
and Thank you”.
03
Listen and talk
My friends like football.
We play football together.
03
Listen and talk
My friends are
happy and funny.
03
Let's learn
cute
可爱的
The baby is cute.
03
Let's learn
kind
体贴的；宽容的
My grandma is kind.
03
Let's learn
polite
有礼貌的
They are polite pupils.
03
Let's learn
funny
逗人笑的
The clown is funny.
03
Let's learn
say
说
She often says “thank you”.
cute
kind
polite
funny
say
意为“你的朋友们是什么样子？”。
句型结构：What + be +主语 + like
某人/某事物是什么样子？
e.g. What's your father like
He's strict.
What are your friends like
03
Let's learn
【拓展】
“What is sb. like ”既可以问外貌长相,也可以问内在素质及性格特征。
句意为“某人的外表,长相,为人如何 ”
03
Let's learn
04
Think and talk
Good morning, Ms Bai.
04
Think and talk
Thank you!
04
Think and talk
What are your
friends like
My friends are polite and helpful. They greet teachers and help others.
04
Think and talk
What are your friends like
They are happy and funny.
04
Listen and say
Chenlin and Amber are my good friends.
They are eight years old.
Chenlin is tall. Amber is short and small.
They are kind. They are polite.
We like music. We play music together.
I love my friends.
05
Write and say
Jenny
Jim
Jenny
9
Jim
10
Jenny
cute
Jim
polite
kind and helpful
chess
chess
05
Let's do
Make a friend card
05
Read and think
i
is
05
Let's learn
i
/ /
05
Learn to read
i + t = it
b + i + g = big
h + i + s = his
05
Learn to read
in
pink
pig
this
05
Fun to read
This is his pink ball.
05
Fun to read
His pig is big and pink.
i
/ /
pig
i
/ /
sit
i
/ /
milk
i
/ /
kid
i
/ /
king
06
Summary
I can introduce our friends;
I can talk about our friends' hobbies;
I can know good things about our friends;
I can pronounce short "i".
07
Homework
Must do:
Role-play the conversation on page 46.
Talk about your friends with your partner.
Choose to do:
Find more words with letter “i” which sound “/ /.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小学教育资源及组卷应用平台
粤教沪外教版三年级上册 Unit 3 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Our friends，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习介绍朋友，谈论朋友的兴趣爱好，了解朋友的喜好，知道朋友的优点。本单元紧紧围绕朋友这一主线，学习运用“Where are you from I’m from ...”询问并回答自己来自哪里，学习运用“He/She is from ...”介绍他人来自哪里；学习运用“I like ...”描述自己的兴趣爱好；学习运用“... is my friend. He/She is from ... He/She is ... He/She likes ... We play ... together.”描述介绍自己的朋友；学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等；通过本单元的学习，用所学语言介绍自己、与他人打招呼，发现、感悟友情，了解朋友的兴趣爱好、善于发现朋友的优点，乐于表达对朋友的友好，珍惜友谊，树立正确的交友观，珍惜友谊。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。三年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本单元紧紧围绕朋友这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.内容：本单元内容分为三个部分，各部分内容分别为：Lesson 1 Meeting new friends 通过Chenlin认识新同学Betty，学习运用“Where are you from I’m from ...”询问并回答自己来自哪里，学习运用“He/She is from ...”介绍他人来自哪里；Lesso 2 Making friends 通过Chenlin给Betty介绍Tony，三人都喜欢音乐，于是成为了好朋友，学习运用“I like ...”描述自己的兴趣爱好；学习运用“... is my friend. He/She is from ... He/She is ... He/She likes ... We play ... together.”描述介绍自己的朋友；Lesson 3 What is a good friend 通过老师与同学之间的对话，互相了解朋友们的兴趣爱好、性格特征等，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等；学习元音字母“i”的读音及其在单词中的发音。
（三）学情分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
二、单元内容分析
本单元主题是朋友，共设计3个课时。
课时一为Lesson 1 Meeting new friends 学习内容是Chenlin认识新同学Betty，学习运用“Where are you from I’m from ...”询问并回答自己来自哪里，学习运用“He/She is from ...”介绍他人来自哪里。
课时二为Lesson 2 Making friends，学习内容是Chenlin给Betty介绍Tony，三人都喜欢音乐，于是成为了好朋友，学习运用“I like ...”描述自己的兴趣爱好；学习运用“... is my friend. He/She is from ... He/She is ... He/She likes ... We play ... together.”描述介绍自己的朋友。
课时三为Lesson 3 What is a good friend ，学习内容是老师与同学之间谈论自己的朋友，互相了解朋友们的兴趣爱好、性格特征等，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等；学习元音字母“i”的读音及其在单词中的发音。
课时 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Lesson 1 Meeting new friends 学习运用“Where are you from I’m from ...”询问并回答自己来自哪里，学习运用“He/She is from ...”介绍他人来自哪里 技能：在语境中，学习运用“Where are you from I’m from ...”询问并回答自己来自哪里，学习运用“He/She is from ...”介绍他人来自哪里。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. Lesson 2 Making friends 学习运用“I like ...”描述自己的兴趣爱好；学习运用“... is my friend. He/She is from ... He/She is ... He/She likes ... We play ... together.”描述介绍自己的朋友 技能：学习运用“I like ...”描述自己的兴趣爱好；学习运用“... is my friend. He/She is from ... He/She is ... He/She likes ... We play ... together.”描述介绍自己的朋友。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
3. Lesson 3 What is a good friend 学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等 技能：学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下Unit 3单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习运用“Where are you from I’m from ...”询问并回答自己来自哪里，学习运用“He/She is from ...”介绍他人来自哪里。 1. Lesson 1 Meeting new friends
2. 在语境中，学习运用“I like ...”描述自己的兴趣爱好；学习运用“... is my friend. He/She is from ... He/She is ... He/She likes ... We play ... together.”描述介绍自己的朋友。 2. Lesson 2 Making friends
3. 在语境中，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等；学习元音字母“i”的读音及其在单词中的发音 3. Lesson 3 What is a good friend 中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的课程设计
课 题：三上Unit 3 Our friends Lesson 3 What is a good friend
教 材：粤教沪外教版英语三年级上册
课 型：Unit 3 Our friends Lesson 3 What is a good friend
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Our friends，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，通过不同的场景，学习介绍朋友，谈论朋友的兴趣爱好，了解朋友的喜好，知道朋友的优点。本单元紧紧围绕朋友这一主线，学习运用“Where are you from I’m from ...”询问并回答自己来自哪里，学习运用“He/She is from ...”介绍他人来自哪里；学习运用“I like ...”描述自己的兴趣爱好；学习运用“... is my friend. He/She is from ... He/She is ... He/She likes ... We play ... together.”描述介绍自己的朋友；学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等；通过本单元的学习，用所学语言介绍自己、与他人打招呼，发现、感悟友情，了解朋友的兴趣爱好、善于发现朋友的优点，乐于表达对朋友的友好，珍惜友谊，树立正确的交友观，珍惜友谊。
以下Unit 3单元主题内容框架图
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级上册Unit 3 Our friend Lesson 2 Making friends 本部分学习的核心语言是学习谈论自己的朋友，互相了解朋友们的兴趣爱好、性格特征等的相关表达。课文情景是老师与同学之间谈论自己的朋友，互相了解朋友们的兴趣爱好、性格特征等，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过老师与同学之间谈论自己的朋友，互相了解朋友们的兴趣爱好、性格特征等，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s your friend like /What are your friends like
He/She is /My friends are ...
五、教学重难点
学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’s your friend like /What are your friends like He/She is /My friends are ...”询问并介绍自己的朋友的兴趣爱好、外貌、性格特点等 1. Core competences In this unit, we will be able to: introduce our friends; talk about our friends' hobbies; know good things about our friends; pronounce short "i". 2.Lead in Betty来到新学校，交了很多新朋友，他们各不相同，但是Betty喜欢所有的新朋友，她的新朋友都怎么样？我们一起来认识一下吧。 3. Presentation Listen and chant 出示图片和文本，播放音频，组织学生听录音，跟唱韵律歌。学习介绍自己的朋友的相关表达。 Tick and say 出示表格，组织学生根据本节课所学内容，结合自身实际，在表格中标出自己朋友具有的性格特征，然后根据表格，介绍自己的朋友。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and talk 出示图片和课文，播放音频，组织学生跟读课文，尝试理解课文内容，学习介绍自己朋友的性格特征等相关表达。 Let's learn cute 可爱的 The baby is cute. kind 体贴的；宽容的 My grandma is kind. polite 有礼貌的 They are polite pupils. funny 逗人笑的 The clown is funny. say 说 She often says “thank you”. Say the words loudly 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的反应能力。 Let's learn What are your friends like 意为“你的朋友们是什么样子？”。 句型结构：What + be +主语 + like 某人/某事物是什么样子？ e.g. What's your father like He's strict. 【拓展】 “What is sb. like ”既可以问外貌长相,也可以问内在素质及性格特征。 句意为“某人的外表,长相,为人如何 ” 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Think and talk 出示图片和对话内容，组织学生根据图片，对话练习询问并介绍自己朋友的性格特点等相关表达。巩固复习本节课的重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen and say 出示内容，播放音频，组织学生听录音，跟读课文，了解课文内容，学习介绍自己朋友的性格特征等相关表达。巩固复习本节课的重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Write and say 出示文本，组织学生根据本节课所学内容，结合自身实际，完成短文填空。巩固复习本节课重点内容。 Let's do Make a friend card 组织学生根据本单元所学内容，结合自身实际，动手制作朋友卡。把自己的卡片分享给班级同学并介绍自己的朋友。 Read and think 出示字母和单词，组织学生读字母和单词，感受字母i在单词中的发音。 Let's learn 学习字母i在单词中发短元音/ /。 Learn to read 出示单词，组织学生朗读单词，巩固学习字母i在单词中发短元音/ /。 Fun to read 出示图片和句子，组织学生朗读句子，巩固学习字母i在单词中发短元音/ /。 Read and learn 播放课件动画，巩固复习字母i在单词中发短元音/ /。 考查学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的自然拼读能力。 6.Summary I can introduce our friends; I can talk about our friends' hobbies; I can know good things about our friends; I can pronounce short "i". 7. Homework Must do: Role-play the conversation on page 46. Talk about your friends with your partner. Choose to do: Find more words with letter “i” which sound “/ /. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用 教师观察学生在语境中运用所学语音知识进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 归纳总结本节课重点内容。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

展开更多......

收起↑