资源简介

《大青树下的小学》教学设计
一、教学目标
1. 会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3. 体会描写窗外安静的句子的表达效果。
4. 借鉴课文的表达方法，描写自己的学校生活。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
- 了解大青树下的小学的特别之处，体会我国各民族儿童之间的友爱和团结。
2. 教学难点
- 体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受语言的优美。
- 学习作者的观察和表达方法，仿照课文中的相关段落，写一写自己的学校。
三、教学方法
1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中理解、感悟课文内容。
2. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受大青树下的小学的独特魅力。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和自主探究能力。
四、课时安排
2 课时
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣
1. 同学们，在我们的身边有各种各样的学校。有的学校在城市，有的学校在乡村；有的学校大，有的学校小。今天，老师要带你们去一所很特别的学校，这所学校叫——大青树下的小学（板书课题）
2. 读了课题，你想知道这所学校是什么样的吗？让我们一起走进课文去寻找答案吧！
（二）初读课文，识字学词
1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 检查生字词的认读情况。
- 出示生字词：坝、汉、艳、扮、扬、读、摔、跤、凤、洁
- 指名认读，正音。
- 开火车读，齐读。
3. 指导书写生字。
- 重点指导“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影”等字的书写。
- 学生练习书写，教师巡视指导。
（三）再读课文，整体感知
1. 学生默读课文，思考：课文主要写了大青树下的小学的哪些方面？
2. 小组交流讨论。
3. 全班汇报交流。
- 课文先写了上学的路上和来到学校时的情景。
- 再写了上课时和下课后的情景。
- 最后总结这就是我们可爱的小学。
（四）精读课文，感受学校的特别之处
1. 学习第一自然段
- 指名读第一自然段，思考：这所学校有什么特别之处？
- 交流汇报：
- 从“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”可以看出这所学校的学生来自不同的民族。
- 从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”可以看出学生们的穿戴不同，但都很友好。
- 指导朗读，读出民族多、服装美的特点。
2. 学习第二、三自然段
- 自由读第二、三自然段，思考：上课时和下课时，校园里分别是怎样的情景？
- 交流汇报：
- 上课时，“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”可以看出同学们学习很认真，读书声音好听。
- 下课时，“大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”可以看出同学们的课余生活丰富多彩。
- 指导朗读，读出上课时的安静和下课时的热闹。
（五）课堂小结
这节课我们初读了课文，认识了生字词，了解了大青树下的小学的一些情况，下节课我们将继续深入学习，感受这所小学的独特魅力。
第二课时
（一）复习导入
1. 听写生字词。
2. 回顾上节课的内容，说说大青树下的小学有什么特别之处。
（二）品味语言，体会情感
1. 出示句子：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”
- 指名读句子，说说这句话写出了窗外怎样的情景？
- 交流汇报：这句话写出了窗外十分安静的情景。
- 作者是怎样写出窗外安静的？
- 交流汇报：作者通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的表现，衬托出窗外的安静。
- 指导朗读，读出窗外安静的氛围。
2. 出示句子：“最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
- 指名读句子，说说猴子为什么会跑来听同学们读书？
- 交流汇报：因为同学们读书的声音好听，吸引了猴子。
- 从这句话中，你体会到了什么？
- 交流汇报：体会到了同学们读书认真，也体会到了人与动物和谐相处的美好。
- 指导朗读，读出有趣的感觉。
（三）总结全文，升华情感
1. 学完课文，你觉得这所大青树下的小学怎么样？
2. 交流汇报：这是一所美丽、团结、欢乐的小学。
3. 作者为什么要写这所小学？
4. 交流汇报：作者通过描写大青树下的小学，表达了对这所小学的喜爱和赞美之情，也表达了对民族大团结的歌颂。
5. 让我们带着对这所小学的喜爱和赞美之情，再次朗读课文。
（四）拓展延伸，仿写练笔
1. 我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写一写。
2. 学生练笔，教师巡视指导。
3. 展示交流，评价修改。
（五）课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们感受到了大青树下的小学的独特魅力，也学习了作者的观察和表达方法。希望同学们能留心观察身边的事物，用手中的笔记录下美好的生活。
六、教学反思
在教学《大青树下的小学》这篇课文时，我充分利用多媒体资源，为学生展示了少数民族的风情和特色，帮助学生更好地理解课文内容。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读来体会课文的情感，让学生在朗读中感受这所小学的美丽、团结和欢乐。同时，我还组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和自主探究能力。但是，在教学中，我也发现了一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，在指导学生仿写时，没有给予足够的引导和启发。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，让每一个学生都能在语文学习中有所收获。

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