资源简介

识字 小书包
【教学目标】
通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。
正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】 正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
【教学难点】 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
第一课时
揭示课题。
播放上学歌。
上课要求：上课了，我们要做到认真听、仔细看、大胆说。
今年的9月，我们成为了一名小学生，天天要背着书包上学校。
（媒体出示xiǎo shū bāo ）谁来拼读这个词语？
指名拼读。
集体拼读。
（出示：小书包）齐读词语。
①“小”我们已经学过了。“小”字怎么写？指名书空。和老师一起写一个“小”【板书：小】：先写中间再写两边。“书”和“包”是今天要学习的字。
②看老师写一个“书”，注意观察笔顺。【板书：书】指名书空说笔顺。“书”是独体字，我们可以用数笔画的方法记住它。指名书空——男女生书空。
③“包”的第一第二笔是今天要学习的一个新的偏旁——包字头。指名说偏旁名；书写偏旁说偏旁名。【板书：包】
【板书：8】指名读课题；齐读课题。
学习儿歌。
这篇课文有点特别：（媒体出示课文）上面写着书包里的学习用品；下面是一首关于小书包的儿歌。
仔细听儿歌录音，儿歌中的“我”把书包里的东西都当作了什么？（圈出“宝贝”）
（1）【板书：宝贝】拼读词语：“宝贝”。放到句子当中，谁来读读这句话。“我的小书包，宝贝真不少。”
（2）什么是“宝贝”？读好这个词语。
3、书包里有哪些宝贝呢？（出示：橡皮、尺子、作业本）
（1）学生自己拼读词语。
（2）指名分别拼读词语。
①“尺子”的“子”是轻声。在读词语“桌子、句子”。
②看“尺”的笔顺，学生书空；同桌互相书写笔顺
③“尺子”的种类可多了！（出示图片词语）指名读；齐读。我们都可以叫它们——尺子。
（4）书包里除了橡皮、尺子还有——作业本。
①指名读词语。
②（出示语数外作业本照片）这是——语文作业本、数学作业本、英语作业本。“作”的偏旁是单人旁；指名读偏旁的名字；解说单人旁的演变：叫它单人旁是因为，这正是由“人”字演变过来的。“人”的撇就是单人旁的撇，“人”的捺变成了单人旁的竖。我们还学过哪些单人旁的字？【板书：你、他】齐读词语。
③学习“本”。你有什么办法记住这个字？“本”的最后一笔是——
像这样把纸一张张装订起来的就是“本子”。再读词语。
（5）齐读以上三个词语。
（6）平时，我们可以用它们干什么？（媒体：出示表达句式）
（7）它们是我们学习的好帮手，真是我们的“宝贝”。
4、课间操：作业本翻开来，翻呀翻；小尺子拉拉直，拉呀拉；小橡皮擦一擦，擦呀擦。
5、让我们再来认识另外三个宝贝。（出示：笔袋 铅笔 卷笔刀）
（1）指名拼读词语。齐读词语。
（2）这三个词语中都有一个字——笔
①这是一支什么笔？毛笔的笔杆使用什么做的？用手摸一摸。
②竹子演变成竹字头。指名读偏旁名称；齐读。
③毛笔的下面是用动物的毛做的，所以笔的下面是毛。
④古时候，人们用的是——；你们现在用的是——；画画的时候我们可以用——。
（3）把字放进词语中再读一读。
（4）“刀”是由哪两笔组成的，谁来说说？（媒体出示笔顺图）先写那一笔？
（4）生活中用切菜的刀是——；切水果的刀是——；削铅笔的刀是——。
（5）齐读词语。试着选择其中两个词语，说一句话。
6、（媒体播放）课间操：转笔刀，转起来，转呀转；小笔袋，拉起来，拉呀拉；小铅笔，站站直，站呀站站直。
7、复习词语：小组读词语，读对了就送回小书包里。
8、你的书包里还有什么宝贝呢？（随机出示课本）这是——语文课本；这是——。你们的宝贝真不少呀。【板书：真不少】
（1） 指名读词语。
（2）“真不少”的意思就是“很多”.
（3）读好词语。
9、（出示句子）
（1）指名读第一句。
（2）齐读第一句。
（3）师生合作朗读第一、二句。
三、写字。
1、“书”在田字格中的位置。有什么需要提醒同学的？
2、老师写“书”。第一笔——到横中线收笔；第二笔——从横中线下起笔，微微斜上；第三笔——写在竖中线上，收笔要尖；最后一笔——右上角，不能碰到折角。
3、学生写字。
四、小结：小朋友上课做到了认真听、仔细看、大胆说。
板书：
小书包
宝贝 真不少

展开更多......

收起↑