资源简介

主题三广府文化传承人（第一课时）教学设计广州版初中劳动技术七年级下册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：广州版初中劳动技术七年级下册
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年4月10日 14:30-15:15
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够了解广府文化传承人的概念，理解广府文化传承人的作用和意义，掌握广府文化传承人的基本特点和代表人物。例如，通过学习，学生能够说出广府文化传承人的代表人物，如陈家祠、广州塔等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析和评价广府文化传承人，提高观察、思考和表达能力。例如，通过小组讨论，学生能够评价广府文化传承人的特点和价值，并提出自己的看法和建议。
3. 情感目标：学生能够认识到广府文化传承人的重要性，增强对广府文化的认同感和自豪感。例如，通过观看广府文化传承人的介绍视频，学生能够感受到广府文化的魅力，激发对广府文化的热爱和保护意识。
4. 认知目标：学生能够了解广府文化传承人的现状和面临的挑战，提高对文化传承的意识和责任感。例如，通过调查，学生能够了解广府文化传承人的现状，认识到保护广府文化的重要性，并提出自己的建议和措施。
5. 技能目标：学生能够掌握广府文化传承人的基本技能和方法，提高动手能力和实践能力。例如，通过实践活动，学生能够学习广府文化传承人的技艺，如广式点心制作、广绣等，提高自己的实践能力。
三、教学难点与重点
2. 重点
（1）广府文化传承人的概念和作用
广府文化传承人是广府文化的重要载体，他们通过自己的技艺和活动，将广府文化传承下去。在本节课中，我们将重点介绍广府文化传承人的概念和作用，使学生能够理解广府文化传承人的重要性和意义。
（2）广府文化传承人的基本特点
广府文化传承人有许多独特的特点，如技艺高超、热爱文化、勇于创新等。我们将通过具体的案例和故事，让学生了解广府文化传承人的基本特点，从而更好地理解他们。
（3）广府文化传承人的代表人物
广府文化传承人有许多杰出的代表人物，如陈家祠、广州塔等。我们将通过介绍这些代表人物的事迹和贡献，让学生了解广府文化传承人的代表人物，从而更好地理解他们。
（4）广府文化传承人的现状和挑战
广府文化传承人在传承广府文化的同时，也面临着许多挑战，如文化传承的危机、技艺的传承问题等。我们将通过介绍广府文化传承人的现状和挑战，让学生了解广府文化传承人的困境，从而更好地理解他们。
3. 难点
（1）广府文化传承人的概念和作用
广府文化传承人的概念和作用可能对学生来说比较抽象，难以理解。为了帮助学生理解，我们可以通过具体的案例和故事，让学生了解广府文化传承人的概念和作用。
（2）广府文化传承人的基本特点
广府文化传承人的基本特点可能对学生来说比较复杂，难以把握。为了帮助学生理解，我们可以通过具体的案例和故事，让学生了解广府文化传承人的基本特点。
（3）广府文化传承人的代表人物
广府文化传承人的代表人物可能对学生来说比较陌生，难以记忆。为了帮助学生理解，我们可以通过图片和视频，让学生了解广府文化传承人的代表人物。
（4）广府文化传承人的现状和挑战
广府文化传承人的现状和挑战可能对学生来说比较沉重，难以接受。为了帮助学生理解，我们可以通过具体的案例和故事，让学生了解广府文化传承人的现状和挑战。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备广府文化传承人的图片、广府文化传承人的视频、广府文化传承人的图表等。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备广府文化传承人的实验器材，如广式点心制作工具、广绣材料等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分为几个小组讨论区，每个小组讨论区配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。
5. 教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如教学演示软件、在线学习平台等。例如，准备广府文化传承人的教学演示软件，通过演示软件向学生展示广府文化传承人的技艺和活动。同时，准备在线学习平台，供学生在课后进行自主学习和复习。
6. 教师指导：准备教师指导手册，提供教学过程中的指导和建议。例如，准备广府文化传承人的教师指导手册，提供关于广府文化传承人的概念、特点、代表人物、现状和挑战等方面的指导和建议。
7. 学生反馈：准备学生反馈表，用于收集学生的学习反馈和意见。例如，准备广府文化传承人的学生反馈表，让学生在课后填写，以便教师了解学生的学习情况和需求。
8. 教学评价：准备教学评价表，用于评价学生的学习效果和教师的教学质量。例如，准备广府文化传承人的教学评价表，让学生在课后填写，以便教师了解学生的学习效果和教学质量。
9. 安全措施：确保教学过程中学生的安全，准备安全措施和急救用品。例如，准备广府文化传承人的安全措施，如安全操作指南、急救用品等。
10. 教学时间：确保教学时间充足，为教学活动留出足够的时间。例如，准备广府文化传承人的教学时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，以便学生能够充分理解和掌握所学内容。
五、教学过程
1. 导入阶段
通过播放一段广府文化传承人的介绍视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，帮助他们建立与新知识的联系。视频可以展示广府文化传承人的技艺和活动，如广式点心制作、广绣等，让学生初步了解广府文化传承人。
2. 新课呈现
通过PPT展示广府文化传承人的概念、作用和意义，逐步引导学生理解并掌握核心概念。同时，使用图表和动画等教学工具辅助讲解，使学生更容易理解和掌握知识。
3. 学生活动
a. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论广府文化传承人的基本特点和代表人物。通过小组讨论，促进学生积极参与和合作学习，并培养他们的批判性思维和创新能力。
b. 角色扮演：让学生扮演广府文化传承人的角色，通过角色扮演，让学生更深入地了解广府文化传承人的特点和贡献。
c. 实验操作：如果条件允许，可以安排学生进行广府文化传承人的实验操作，如广式点心制作、广绣等。通过实验操作，让学生亲身体验广府文化传承人的技艺，加深对广府文化传承人的理解和认识。
4. 巩固练习
提供足够数量和难度的练习题，帮助学生巩固和加深对新知识的理解和记忆。练习题可以包括选择题、填空题、判断题等。同时，设计一些拓展性的练习题，激发学生的探索欲望和求知欲。
5. 总结反馈
通过PPT总结本节课的主要内容和重点，帮助学生回顾所学知识。同时，提供及时的反馈，包括对学生表现的评价和建议，以便他们了解自己的学习情况并进行调整。
6. 教学调整
根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方法，以确保教学效果的最大化。例如，如果学生在理解某个知识点上存在困难，可以适当放慢讲解速度，增加讲解次数，或者通过实例和图表等教学工具辅助讲解。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以满足学生的学习需求。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料或视频资源。
1.1 推荐阅读：《广府文化传承人：技艺与传承》
1.2 推荐阅读：《广府文化传承人的现状与挑战》
1.3 推荐观看：《广府文化传承人技艺展示》视频集
1.4 推荐观看：《广府文化传承人的故事》纪录片
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究。
2.1 鼓励学生通过图书馆、互联网等资源，深入了解广府文化传承人的历史背景、技艺特点和传承现状。
2.2 鼓励学生参加广府文化传承人的相关活动，如广府文化传承人的展览、讲座等，以加深对广府文化传承人的认识和理解。
2.3 鼓励学生与广府文化传承人的代表人物进行交流和互动，如通过社交媒体、电子邮件等方式，了解他们的故事和经验。
2.4 鼓励学生进行广府文化传承人的技艺学习和实践，如学习广式点心制作、广绣等，以体验广府文化传承人的技艺和活动。
3. 提供与本节课内容相关的实践活动或项目。
3.1 组织学生进行广府文化传承人的实地考察，如参观广府文化传承人的博物馆、工作坊等，以深入了解广府文化传承人的实际情况。
3.2 组织学生进行广府文化传承人的技艺学习和实践项目，如广式点心制作、广绣等，以体验广府文化传承人的技艺和活动。
3.3 组织学生进行广府文化传承人的调查和研究项目，如对广府文化传承人的现状和挑战进行调查和研究，以提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
4. 提供与本节课内容相关的学习资源和工具。
4.1 提供广府文化传承人的学习网站和在线资源，如广府文化传承人的学习平台、广府文化传承人的在线课程等。
4.2 提供广府文化传承人的学习工具和软件，如广府文化传承人的学习软件、广府文化传承人的学习应用程序等。
5. 提供与本节课内容相关的学习指导和帮助。
5.1 提供广府文化传承人的学习指导和帮助，如广府文化传承人的学习指南、广府文化传承人的学习手册等。
5.2 提供广府文化传承人的学习支持和辅导，如广府文化传承人的学习支持小组、广府文化传承人的学习辅导老师等。
七、课后拓展 1. 拓展内容
1.1 阅读材料：《广府文化传承人的历史与现状》
1.2 阅读材料：《广府文化传承人的技艺与创新》
1.3 阅读材料：《广府文化传承人的社会责任与使命》
1.4 视频资源：《广府文化传承人技艺展示》系列视频
1.5 视频资源：《广府文化传承人的故事》纪录片
1.6 在线课程推荐：《广府文化传承人技艺学习》在线课程
1.7 在线平台推荐：广府文化传承人在线学习平台
2. 拓展要求
2.1 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源、参加在线课程等方式，进一步了解广府文化传承人的相关知识。
2.2 学生可以利用在线平台进行广府文化传承人的技艺学习和实践，如广式点心制作、广绣等，通过实际操作加深对广府文化传承人的理解和认识。
2.3 学生可以参加广府文化传承人的相关活动，如广府文化传承人的展览、讲座等，通过参与活动加深对广府文化传承人的了解和认识。
2.4 学生可以与广府文化传承人的代表人物进行交流和互动，如通过社交媒体、电子邮件等方式，了解他们的故事和经验，通过交流互动加深对广府文化传承人的理解。
2.5 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。
3. 拓展活动
3.1 组织学生进行广府文化传承人的实地考察，如参观广府文化传承人的博物馆、工作坊等，通过实地考察加深对广府文化传承人的了解和认识。
3.2 组织学生进行广府文化传承人的技艺学习和实践项目，如广式点心制作、广绣等，通过实际操作加深对广府文化传承人的理解和认识。
3.3 组织学生进行广府文化传承人的调查和研究项目，如对广府文化传承人的现状和挑战进行调查和研究，通过调查研究提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
4. 拓展作业
4.1 学生可以进行广府文化传承人的技艺学习和实践，如广式点心制作、广绣等，通过实际操作加深对广府文化传承人的理解和认识。
4.2 学生可以进行广府文化传承人的调查和研究项目，如对广府文化传承人的现状和挑战进行调查和研究，通过调查研究提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
4.3 学生可以进行广府文化传承人的故事撰写和分享，通过撰写和分享广府文化传承人的故事，提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
5. 拓展反馈
5.1 学生可以进行广府文化传承人的技艺学习和实践，如广式点心制作、广绣等，通过实际操作加深对广府文化传承人的理解和认识。
5.2 学生可以进行广府文化传承人的调查和研究项目，如对广府文化传承人的现状和挑战进行调查和研究，通过调查研究提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
5.3 学生可以进行广府文化传承人的故事撰写和分享，通过撰写和分享广府文化传承人的故事，提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
6. 拓展评价
6.1 学生可以进行广府文化传承人的技艺学习和实践，如广式点心制作、广绣等，通过实际操作加深对广府文化传承人的理解和认识。
6.2 学生可以进行广府文化传承人的调查和研究项目，如对广府文化传承人的现状和挑战进行调查和研究，通过调查研究提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
6.3 学生可以进行广府文化传承人的故事撰写和分享，通过撰写和分享广府文化传承人的故事，提高学生对广府文化传承人的认识和理解。
八、课堂小结，当堂检测 本节课我们学习了广府文化传承人的概念、作用、基本特点、代表人物、现状和挑战等知识。广府文化传承人是广府文化的重要载体，通过他们的技艺和活动，广府文化得以传承和发展。广府文化传承人有许多独特的特点，如技艺高超、热爱文化、勇于创新等。广府文化传承人的代表人物有陈家祠、广州塔等。广府文化传承人在传承广府文化的同时，也面临着许多挑战，如文化传承的危机、技艺的传承问题等。
2. 当堂检测
请回答以下问题，以检验你对本节课所学知识的掌握程度。
（1）广府文化传承人的概念是什么？请简要回答。
（2）请列举广府文化传承人的两个基本特点。
（3）请说出广府文化传承人的两个代表人物。
（4）广府文化传承人在传承广府文化的同时，面临着哪些挑战？请简要回答。
（5）请简述广府文化传承人的现状。
（6）请谈谈你对广府文化传承人的认识和理解。
（7）请根据本节课所学知识，提出一些保护广府文化传承人的建议。
（8）请简要回答广府文化传承人的作用是什么。
（9）请简述广府文化传承人的历史背景。
（10）请谈谈你对广府文化传承人的社会责任和使命的认识。
以上是本节课的课堂小结和当堂检测，希望你能认真完成，以检验自己的学习成果。
教学反思 本节课我教授了广府文化传承人的相关知识，通过讲解、小组讨论、视频观看等多种教学方式，让学生对广府文化传承人有了更深入的了解。课后，我对本节课的教学进行了反思，认为本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处。
首先，我感到本节课的教学内容丰富，学生对广府文化传承人的概念、特点、代表人物、现状和挑战等方面有了全面的认识。通过观看广府文化传承人的视频，学生能够直观地感受到广府文化的魅力，加深了对广府文化传承人的理解和认识。
其次，本节课的教学方式多样，激发了学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论，学生能够积极表达自己的观点和看法，培养了解决问题的能力。同时，我也注意到学生在参与讨论时，能够主动查阅资料、分析问题，体现了良好的自主学习能力。
然而，本节课也存在一些不足之处。在讲解广府文化传承人的现状和挑战时，我发现部分学生对文化传承的危机和技艺的传承问题缺乏足够的认识。这可能是因为我讲解时过于注重理论知识，而忽略了结合实际案例进行深入剖析。今后，我将在讲解此类问题时，更多地引入实际案例，让学生更直观地感受到文化传承的重要性，激发他们保护广府文化传承人的责任感。
此外，我在本节课中未能充分关注学生的个体差异。部分学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和提问，而部分学生则相对沉默。今后，我将在教学中更加关注学生的个体差异，鼓励沉默的学生积极参与，提高他们的学习积极性。

展开更多......

收起↑