资源简介

《地球的宇宙环境》教学方案
第2课时
一 、课标和素养解读
课程标准 素养目标
1.结合图片、影视资 料等，描述探月工程、 火星探测以及空间站 建设等人类太空探索 的进展与意义。 2.收集中国航天及太 空观测发展的相关材 料，举例说出中国太空 探索的成就。 人地协调观：了解人类探索太空的历程，认识人类探索太空的意义， 树立科学的宇宙观，正确进行太空资源的开发使用。 综合思维：结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及 空间站建设等人类太空探索的进展与意义。 地理实践力：小组合作完成中国航天及太空观测发展资料搜集，体 验数据搜集过程，培养正确的科学观。
二、教学目标和要求
(一)教学目标
1. 结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索 的进展与意义。
2. 收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
(二)教学重难点 【重点】
1. 通过图片、影视资料等理解人类太空探索的进展与意义。
2. 收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。
【难点】
通过图片、影视资料等理解人类太空探索的进展与意义。
(三)课时安排
人类的太空探索：1课时
三、教学策略
本节教学延续上节课体系，整体采用“问题驱动一新知感悟—探究挑战—小试牛刀一思 维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：用上节课学生搜集资料或嫦娥六号有关视频导入——激发兴趣，增强民族自 豪感，进行爱国情怀教育
新知感悟：讲解重要知识点——为下一步探究提供知识或理论基础 探究挑战：分组完成探究活动——以学生为主体，培养探究能力
小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关 键能力及学科核心素养。
四、教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 问题驱动 【展示作业】展示上节学生作业进行点评，可 用完成挑战实践作业的学生资料导入课程。 【播放视频】嫦娥六号顺利发射新闻 【提出问题】你了解我国的探月工程吗 你还 知道哪些太空探索工程 1.展示并解 说自己作业 2.思考老师 问题 通过展示并点 评学生作业环 节可增强学生 完成作业积极 性，通过学生 作业导入可激 发学习积极性
过渡 带着对这些问题的思考，我们共同进入今天的课程，一起探索太空。
环节二 新知感悟 一、人类太空探索的进展与意义
【播放视频】人类探索太空历程 【提出问题】1.人类探索太空的进程。2.人类 的太空探索都有哪些方面 观看视频并 思考 培养学生通过 影像资料提取 信息能力、归 纳总结能力， 落实综合思维
【组织展示】组织同学把答案画在黑板上，可 多次鼓励学生补充。 【展示流程图】展示人类太空探索进展 上台回答 积极补充
归纳总结：人类在太空观测、月球探测、行星际探测、火星探测、空间站建设 等方面都取得了进展和成就。
【展示材料】展示探月工程、火星探测、空间 站建设三方面的图文资料 【提出问题】通过刚刚对探月工程、火星探测 及空间站的学习，你觉得我们探索太空的意义 阅读图文资 料并思考问 题，可小范 围讨论 培养学生阅读 图文资料能 力、从图文资 料提取信息能 力、归纳总结
是什么 能力，落实人 地协调观和综 合思维
归纳总结：太空探索有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解 宇宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。通过太 空探索，人类能更好地保护地球家园。同时，太空探索也体现了人类的探索精 神和对未知世界的好奇心。
过渡 在太空探索中我国科学家拼搏争先，为人类探索太空贡献了中国力量。我们来 看看我国的科学家们有哪些贡献。
环节三 探究挑战 二、中国太空探索的成就
【小组活动】了解中国航天历程(5分钟) 1.布置任务：阅读课本“我国太空探索成就举 例”,尝试画出我国航天进程图(如上节布置 挑战实践任务并由学生完成，可用学生搜集资 料完成)。 2.在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指 导(如是学生搜集资料，要考虑展现形式，让 其他同学可以看到) 【组织总结】 5分钟后，让学生上台发言。并表扬活动中表 现较好的同学。 1 . 小 组 分 工，选出记 录员和汇报 人。 2 . 根 据 课 本或搜集资 料进行小组 讨论，记录 员 做 好 记 录。 3.归纳总结 讨论结果， 最后汇报人 进行汇报。 培养学生分工 合作能力、材 料搜集及分析 能力、归纳总 结能力、当众 表达自己观点 的勇气；培养 地理实践力及 民族自豪感
归纳总结：我国太空探索，自20世纪60年代起稳步发展。经过多年努力，我 国在人造地球卫星、载人航天与空间站建设、月球与火星探测、太空观测等领 域取得一系列突破和成就。
【小组活动】了解我国太空探索的成就 1.布置任务：(1)收集我国太空探索某一方 面的资料，将其阶段性成就填入下表。(2)结 合收集的资料，谈谈自己的感受。 2.在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指 导。视学生具体情况决定是否把课件中已准备 的资料展示给学生。 【组织总结】 5分钟后，让学生上台发言。并表扬活动中表 现较好的同学。 1.改变小组 分工，选出 新的记录员 和汇报人。 2 . 争 取 每 个成员均参 与 小 组 讨 论，记录员 做好记录。 3.归纳总结 讨论结果， 最后汇报人 进行汇报。 培养学生分工 合作能力、材 料搜集及分析 能力、归纳总 结能力、当众 表达自己观点 的勇气；培养 地理实践力及 科学探究精神
归纳总结：我国的探月工程、火星探测和空间站建设虽然起步晚，但是我国科 学家发扬热爱祖国、为国争光、勇于攀登、敢于超越、科学求实、严肃认真 同舟共济、团结协作、淡泊名利、默默奉献的中国航天精神，努力争先，在太 空探索赛道创造了中国奇迹。
过渡 我国的航天科学家们是一群多么可敬可爱的人啊!在以后的学习中我们一定要 学习他们，勇于争先。下面让我们来进行一场答题PK吧!
环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习 成果，根据答 题情况在课堂 小结环节查落 补缺
环节五 思维梳理 总结重难点、易错点 一起总结 巩固知识、查 漏补缺
环节六 布置作业 基础探究：绘制人类太空探测分类图谱(按照 太空探测不同的方向绘制图谱，如：在探月工 程方向，从理论提出到目标实现画出过程图谱。 下节课上分享作品)。 挑战探究：了解太空探索其他方面成就(人类 对太空探索不止课堂所讲，还有我国的北斗导 航系统等，请搜集相关材料，把搜集内容整理 成手抄报，下节课课堂展示)。 记录作业 设置分层作 业，供有兴趣 的或学有余力 的学生选做

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