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第二章 声的世界
第一节 声音的产生与传播
课程讲授
声音的产生
知识点一
探究1：如图所示，拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋，观察橡皮筋的变化。
现象：橡皮筋嗡嗡作响，能看到橡皮筋在振动；用手捏住橡皮筋后，橡皮筋不再振动，听不到声音。
探究2：用手摸喉头，同时发出“啊——”的声音，感受声带的变化。
现象：发声时，声带在振动；停止发声后，振动也随之停止。
探究3：将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，用另一只手拨动钢尺。
现象：钢尺上下振动时，有声音产生。
综合以上现象，物体发声时的共同特征是什么呢？
特征：发声的物体都在振动。
声音产生的原因：声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。
正在发声的物体称为声源。
实验1：扬声器播放音乐时，放在纸盆上的泡沫塑料小球会不断跳动。
实验2：将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花四溅。
转换法
把不容易观察到的现象转换成可以明显观察到的现象。
声音的产生及其特点
①“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，原来发出的声音仍继续存在并传播。
②固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
琴弦振动——固体发声
水流振动——液体发声
管内空气振动——气体发声
声音的传播
知识点二
再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
真空不能传播实验
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越来越大。
结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
实验中不能实现真空，这一结论是通过“实验推理法”得出的。
两位同学通过土电话进行沟通，土电话通过绷直的线传播声音。
将正在发生的防水音乐芯片置于水缸中，仍能听到音乐声，说明水可以传声。
大量实验表明：声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
那么，声音在介质中是怎样传播的呢？
举例：鼓面振动时，引起周围空气振动，形成一系列疏密相间的波动，向四周传播。
类比法：声的传播过程跟水波传播相似。
声波：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播，我们把它叫声波。
声速
知识点三
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷声。这个现象说明什么呢？
声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
物质名称 传播速度/m·s-1 物质名称 传播速度/m·s-1
空气（0℃） 331 水（常温） 1500
空气（15℃） 340 钢铁 5200
空气（25℃） 346 大理石 3320
影响因素
①介质的种类：声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度。
②介质的温度：15 ℃时，空气中的声速是340 m/s；0 ℃时，空气中的声速是331 m/s。
回声
知识点四
回声：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声（或回音）。
听到回声的条件：发声物体发出的声音，只要遇到障碍物就存在回音。但只有当回音到达人耳的时间比原声到达人耳的时间晚0.1 s以上时，人们才能将回音与原声区分开。
回声的应用
①可以利用回声测量距离。发声物体到障碍物的距离等于声音传播路的一半，即 ，其中t 表示声音从发声物体发出到听到回声返回的时间。
②可以利用回声增强原声。教室的空间相对较小，我们无法区分出原声与回声，两者叠加使得我们听到的声音更响。
1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A.鱼缸→空气→水→鱼
B.空气→水→鱼
C.鱼缸→水→鱼
D.水→鱼
C
习题解析
2.利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？
人耳能把回声和原声分开的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m。
课堂总结
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。
②固体、液体、气体都可以传声。
③声音以声波的形式传播
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。
②回声测距
声音的产生与传播

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