资源简介

教学内容 八年级上册道德与法治1.1《我与社会》
教学目标 政治认同 ：引导学生树立积极的生活态度，关注国家发展和社会变化，增进对社会的关心和情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养 ：通过体验社会生活，使学生认识到个人成长与进步离不开社会，培养亲社会行为，做一个有道德的合格社会成员。 健全人格 ：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，通过参与社会实践锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 责任意识 ：认识到个人是社会的有机组成部分，明确自己的社会责任，积极参与社会公益活动和志愿者活动，为社会发展贡献力量。
教学重点 感受社会生活的丰富多彩，理解个人与社会的关系。
教学难点 深入理解个人与社会的相互依存关系 理解社会关系的复杂性
教学过程
导入 一天出去旅游，突然遭遇不测，流落荒岛，你被迫扔下行李，只能携带3样物品，你会带什么？ 依托这些工具，你觉得自己能在荒岛生存几天？
授新课 情景展示： 思考1：结合以上情景和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 学生： 教师：情景一说明我们可以通过户外体育锻炼了解社会生活 情景二说明我们以到商场经营场所了解社会生活 情景三说明我们可以到养老服务机构了解社会生活 情景四说明我们可以通过新闻媒体了解社会生活 我们还可以通过参与社会实践活动或公益活动、看报纸、上网等方式了解社会生活。 思考2：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 学生: 教师：我感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家在各方面都取得了巨大进步；感受到人民的生活越来越幸福美好；感受到自己的人际交往能力提高了，等等。 展示图片：在不同阶段我们参与的社会生活有哪些？幼儿时——学生时——成人后 思考：观察图片你有什么启示？ 学生： 教师：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 展示图片： 说一说：感受生活有什么意义？ 学生： 教师：我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 材料分析：2022年9月，某校八年级学生小林利用课外时间，对自己居住的小区的生活状况开展了一次调研活动。调查中，小林发现小区存在车辆停靠混乱、垃圾没有分类回收、居民养的小狗随地大小便、楼道社取拉文等现象。小林认真查阅了相关资料，向小区业主委员会提出了解决上述现象的合理化建议。 思考：小玲可能会向小区业主委员会提出哪些合理化建议？ 结合材料，运用所学知识，谈谈参与社会生活对于我们的意义。 学生： 教师：我们会更加关注社区治理，并献计献策。 知识小结：感受社会生活的意义 我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； 我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 材料：“宅男宅女”是指不愿意或者极少出门，更愿意待在家里购物、玩游戏、看书的人。害怕和人面对面交往，不善于与人沟通交流。 观看视频：山东野人 思考：“野人”与“宅男宅女”有什么相同的地方？又有哪些不同呢？ 学生： 教师：都是不善于与人交往的人。 （1）“野人”是外界原因造成的，脱离了社会。 （2）宅人是自身原因造成的，并未完全脱离社会， 借助现代的科技手段与社会联系。 【活动一】请拿出一张纸，以自己为中心，绘制自己的社会关系网络图。（围绕主要联系人） 思考：你对这样的社会关系网是如何理解的？ 学生： 教师：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 想一想：不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？ 交流与思考：同一个人，为什么身份不同？ 学生: 教师：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 知识小结：个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 【相关链接】判断下列社会关系 中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。 中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。 工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。 学生：血缘关系、地缘关系、业缘关系 教师：社会上主要有几种主要的社会关系： 血缘关系 是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
课堂小结
课堂练习 在社会大家庭中，我们每个人都是社会的一员，有着多重身份，我们既是爸爸妈妈的孩子，也是遵守交通规则的行人，更是社会主义事业的接班人。这说明( ) ①人的社会关系是单一的 ②我们要关注社会发展 ③个人是社会的有机组成部分 ④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 ①② B.③④ C.②④ D.①③ 2.我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受生活的美好，热爱社会，亲近社会。下面的社会生活情景能给我们美好感受的是（ ） ①边远地区支教　②公交车上主动让座　 ③随手乱扔垃圾　④搀扶盲人过马路 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等，这属于（ ） A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.亲缘关系 4.同学甲：个人是“点”，社会是“网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。同学乙：每个人都是独立的，既可以拥抱社会，也可以脱离社会。 请你辨析上面两位同学的观点。

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