资源简介

2025年高考历史一轮复习 《中外历史纲要》（上）
第一单元 中华文明起源到统一多民族国家的建立与巩固
中华文明的起源与早期国家 （先秦时期）
课标要求:
1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；
2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。
高考备考:
本讲是高考高频考点，大题小题都有涉及。在复习中理解早期国家诞生的背景、标志，理解私有制、阶级和国家产生的关系。夏商周时期，是复习中要多重视其基本统治特征，理解其形成的原因和历史影响。
近五年来高考真题及主要考点分布：
阶段特征：
先秦时期是中国由原始社会进入文明社会的重要阶段，是中华文明的形成与发展时期：
政治上：早期国家出现，形成以“家国一体”、借助神权强化王权、权力未高度集中、 等级严格 为主要特征的政治制度；
经济上：由渔猎采集向农耕经济发展，青铜时代，生产工具金石并用，井田制下的集体劳作适应了较低的生产力水平；工商业由官府垄断；
文化上：从夏商到西周，鬼神崇拜相对淡化，提出敬天保民的人文思想；在官府，贵族通过教授礼乐维护等级秩序。
时空定位：
基础知识点复习：
知识点1:石器时代的古人类和文化遗存
（一）旧石器时代
1.概念：
以打制方法制作石器的时代。
2.代表性遗址：
①我国已发现的旧石器时代人类化石点遗址有数百处。
②代表性有距今约170万年的元谋人和距今70万～20万年的北京人。
3.生产生活现状：
①能以打制方法制作简单工具。
②从事渔猎和采集，过着群居生活。
③已经学会用火。
问题思考：早期人类遗址的分布的特点及说明的问题？
提示：
（1)特点：①分布区域广泛；②大都分布在江河流域、土地资源丰厚的平原地带；③分布区域的自然条件较好，有充足的食物来源等。
(2)说明：①中华文明起源的广泛性和多样性；②中国是人类文明发源地之一，黄河、长江等大河流域是孕育中华文明的摇篮。
（二）新石器时代
1.概念：
指以磨制方法制作石器的时代。
2.时间及主要代表：
距今约1万年前；结束时间从距今5000多年至2000多年。
主要代表：
①距今约7000～5000年前，仰韶文化时期，器物是彩绘陶器，以粟为主要作物。
②黄河下游的大汶口文化，长江的河姆渡文化。河姆渡文化的居民种植水稻，掌握养蚕缫丝技术。
③距今约5000年，龙山文化的代表器物是黑陶。
④辽河上游有红山文化，长江下游有良渚文化。它们都出土了精美的玉器，且出现较大规模的祭坛和神庙。
3.生产与生活：
已大量使用陶器，开始从事原始农业，饲养家畜，生活逐渐稳定。
4.主要特征：
早期：打磨结合制作石器、陶器、农业起源，饲养家畜、修建村落。 后期：向国家过渡。
5.意义：
分布广泛，奠定了多元一体的发展基础。
（三）原始社会组织的社会特征
1.原始社会组织：
分为原始人群、 母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。
2.母系氏族社会：
①出现时间：旧石器时代晚期。
②社会特征：生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。
3.父系氏族社会：
①出现时间：新石器时代晚期。
②社会特征：社会贫富分化与不平等开始出现，氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。
③发展趋向：私有制已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层。他们通过战争不断争夺财富和权力，中国即将迈入阶级社会的门槛。
知识点2: 从部落到国家
（一）部落时代：
1.三皇五帝的传说：
三皇时代较早,名称众说不一,神话色彩浓重。五帝事迹较为具体。
2.炎黄部落联盟的形成：
统一战争（阪泉之战、涿鹿之战）,形成了华夏族（汉族）多元一体的特点与风格，炎黄部落联盟，被后世尊为华夏始祖。
3.尧、舜、禹“禅让”传说：
“禅让”：传说尧、舜、禹时期由各部落推举部落联盟首领的制度标准一般为传贤。
4.“万邦时代”：
相当于五帝后期的龙山文化时代，邦国林立，阶级阶层分化较明显,具备了国家的初始形态。
知识拓展： 国家的产生
国家的初始形态：有宫殿建筑、天文建筑和各种礼器，阶级分化也比较明显，有专家认为其具备了国家的初始形态。如陶寺遗址。
文明时代的到来：国家组织、城市、金属工具和文字的出现，结束了漫长的原始社会，标志着文明时代的来临。
（二）夏朝（约前2070－约前1600）
1.建立：
约公元前 2070 年,禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后,其子启继位,世袭制代替了禅让制。
2.夏朝的统治：
（1）王位世袭制取代禅让制，从此“公天下”变为“家天下”
（2）中央：夏王是最高统治者；中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官
（3）地方：对夏部族生活的地区实行直接统治；对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。
3.生产关系的变化：
1.根本条件：随着农业的发展，生产力发展，出现了剩余产品；
2.表现：男子开始在生产中占据主导地们，女子地位下降；剩余产品的出现和私有制产生，氏族内部出现了贫富分化；为了调节阶级之间的利益，产生了国家。
4.灭亡：夏桀暴政，商汤灭夏
核心素养：
1.唯物史观下国家的产生
生产力发展，原始农业产生，人类有了剩余产品；氏族首领利用自己的权利将一些集体财务据为己有，变为私有财产，出现贫富分化，阶级随之产生。为了调解阶级之间的利益冲突，需要一个强制机关，国家应运而生。
2.远古时期的主要特征
政治上：禅让制；
经济上：土地制度归氏族公社所有；
生产工具：木石骨蚌；
耕作方式：刀耕火种；
手工业：制陶；养蚕缫丝；
商业：商业交换，以物易物；
文化上：文字的早期形态，刻画符号。
知识点3: 商和西周
一、商朝（前1600-前1046年）
1．商朝的兴衰
（1）建立：约公元前1600年，商汤推翻了夏朝，建立商朝。
（2）迁都于殷： 商朝的都城多次迁移，后来定于殷，所以也称殷朝,公元前1046年被周所灭。
（3）文化成就：
①文字：河南安阳出土甲骨文，主要刻写的是占卜记录，是一种成熟文字。
②殷墟还出土了许多青铜器
（4）国家管理
中央：商王是最高统治者，下设尹及各类事务官。
地方：内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部落。松散联盟、集权程度不高。
（5）影响范围：
东到大海，西及陇山，南跨江汉，北至燕山。
问题思考：商朝政治制度的特点.
材料一 “国之大事，在祀与戎。”
——《左传》
材料二 “有夏多罪，天命殛之……予畏上帝，不敢不征，……尔尚辅余一人，致天之罚。”
——《尚书·盘庚》
材料三 “殷道衰，诸侯或不至。殷复兴，诸侯归之。”
——《史记》
提示：
①神权色彩浓厚；
②神权与王权结合；
③商王对外服的控制力有限。
二、西周（前1046-前771年）
（一）建立：
公元前1046年，周部族首领周武王率众伐纣，建立周朝，定都镐京，史称西周。
（二）制度：
1.分封制：
（1）原因：对广大的疆域实行有效的统治
（封建亲戚以藩屏周）
（2）内容：
对象：同姓亲族为主体，包括功臣、姻亲、先代贵族
内容：土地和人民
权力：自主管理，层层分封
义务：服从政令，朝觐述职，缴纳贡赋，军事义务
问题探究： 据“西周分封形势图”，归纳分封制的特点？
提示：
分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的横向联系。
(1)分封对象：多元化，但以同姓亲族为主体。
(2)分布地区：主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地，周王室保留了关中地区较大的直辖的王畿之地。
(3)纵向联系：明确周天子权力和诸侯义务，形成严格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系。
(4)横向联系：以血缘关系为纽带
（3）分封制的影响：
积极：
①扩大了西周的势力范围，成为疆域广阔的国家；
②周天子确立了天下共主的地位，统治效果得到加强；③形成了天子-诸侯-卿大夫-士的等级序列。
局限：
诸侯拥有很大自主权，随着血缘关系的疏远和诸侯实力的强大，造成了春秋战国时期分裂割据的局面。
历史遗存：
①影响中国封建社会中以血缘关系为核心的皇族分封。
②中国姓氏的起源中，有很多是源于西周的封国，如宋、鲁、郑、陈等。
③中国的地名简称很多源于西周时期的诸侯国国名，如山东省简称鲁、山西省简称晋等。
④推动了文化的交流与文化认同。
问题思考：分封制瓦解的原因
提示：
①原因：
政治上：诸侯国强大，王室衰微；
经济上：生产力发展，井田制瓦解（根本原因是生产力的提高，铁器、牛耕的使用，封建生产方式的产生）。
②演变：
战国时期商鞅变法“废分封，行县制”，秦朝废除分封制，在全国范围推行 郡县制。
2.宗法制
（1）含义：按照血缘宗族关系分配政治权力，维护政治联系的制度。核心是嫡长子继承制。
（2）目的：解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾，确立和巩固父系家长在本宗族中的地位。
（3）作用：
①有利于统治集团内部的稳定和团结。
②形成了森严的等级关系，保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位。
（4）深远影响：
①利：形成尊宗敬祖、尊老爱幼的浓厚亲情观，有利于社会安定和民族凝聚力的形成。
②弊：导致特权思想严重，等级制度森严；形成了传宗接代观念和重男轻女思想；人们崇尚权威，家长制盛行，缺乏反抗精神；裙带作风盛行，不利于民主法制的发展。
问题思考： 据下图归纳宗法制的特点
提示：
①嫡长子继承制度(主要特点)；
②严格的大宗和小宗体系；
③家族等级关系与政治隶属关系相结合(“家”与“国”紧密结合)。
3.礼乐制度：
①目的：维护分封制和宗法制，稳定统治秩序。
②表现：仪式、器具、称谓。
③作用：是各级贵族的政治和生活准则，
有利于维护等级制度，防止僭越的发生。
问题探究： 分封制、宗法制和礼乐制度的关系及对中华文明发展的影响。
（1）关系：
影响：
①开发了边远地区，扩大了统治区域；
②奠定了多民族统一国家的基础，增强了中华民族的凝聚力；
③礼乐制度促进了儒家学说和中国古代主流思想的形成；
④为中国长时期政治结构的稳定发挥了重要作用。
（三）灭亡
1.原因：公元前841年，周厉王贪财好利，为政暴虐，引发了“国人暴动”。
2.概况：周厉王出逃， 由大臣召公、周公共同执政，史称“共和行政”。
3.灭亡：公元前771年，西北游牧民族犬戎乘攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。公元前770年，周平王东迁洛邑。
（四）经济
1.农业：
（1）土地制度：井田制
（2）生产工具：木石骨蚌，青铜农具极少
（3）耕作方式：石器锄耕；大规模简单协作、千耦其耘（集体耕作）。
知识链接： 选必2： 农业出现的意义
①是人类经济和社会生活的第一次革命，人类开始从食物的采集者转变为食物生产者；
②促进了生活和生产方式的变化。人类从迁徙过渡到定居，并逐渐形成聚落。出现了专门从事手工劳动的人，原始音乐、文学和宗教因精神生活的需要而产生。
③推动了科学技术的发展；如天文、历法和数学等。
④使人类社会的生产关系发生了巨大变化，私有制、阶级和国家出现。（基本逻辑思维体系：农业产生→生产力发展→剩余产品增加→私有制产生→阶级产生→国家产生）
2.井田制：
①性质：土地名义上归国家所有，实际归周王所有。国家将土地层层分封给各级贵族，土地一般不能买卖，是分封制的经济基础。
②内容：井田制有“公田”和“私田”之分。
西周晚期，私下土地买卖或小农个体经营发展，使井田制受到冲击，趋向瓦解的表现，但不代表当时井田制已经被土地私有制取代，井田制瓦解是在战国时期。
3.手工业、商业：
工商食官；青铜铸造是手工业的主要部门，青铜器种类繁多，主要是礼器和兵器。
（五）文化 （选必3的部分内容）
1.文字：商朝甲骨文是目前发现最早的成熟的文字；西周时期铸造或刻在青铜器上的铭文，被称为金文
2.天文历法：甲骨文中有对日食的记载，世界最早的记录；夏朝的《夏小正》；商朝的殷历，干支纪日法。
3.思想：①以人为本：周公“敬天保民”；②天人合一：相信上天和鬼神，遇事必祭天地、祖先；③崇德尚贤，推崇天下为公：西周初年，统治者主张“明德”“敬德”；④崇尚自强不息，厚德载物；⑤和而不同：西周末年太史伯：“和”，才能产生新事物。
能力素养突破：
一、早期国家的主要特征
1.经济
(1)土地国有（井田制），集体劳作,是土地经营的基本方式;
(2)青铜铸造发达，实行“工商食官”。
2.政治
（1）王权与神权相结合，具有神秘色彩；
（2）血缘与政治紧密结合，家国同构；
（3）中央权力逐渐加强，但权力未高度集中。
（4）等级森严：形成“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
（5）稳定延续；世卿世禄制
3.文化思想：
（1）文化代表：甲骨文和青铜文化；
（2）开始形成统一的心理文化认同。
二、商周时期奴隶制经济发展繁荣的原因
1.政治方面：
分封制和宗法制为巩固奴隶主统治奠定了政治基础，为奴隶制经济发展提供了稳定的社会秩序；
2.政治方面：
分封制和宗法制为巩固奴隶主统治奠定了政治基础，为奴隶制经济发展提供了稳定的社会秩序；
3.文化方面：
甲骨文、科技的发展等，促进了思想观念的更新，出现了民本思想，有利于统治者关爱百姓，从而繁荣经济。
重难点突破：
三、中华文明起源阶段划分及主要表现
思维导图：
高考考法探讨：
1. （2022年全国乙卷）据下图可知，商、西周青铜器铸造的繁荣（ ）
A. 推动了南北农业经济进步
B. 依赖大规模商业活动开展
C. 反映了南北方联系的加强
D. 缘于统治区域扩大到江南
答案：正确选C。
【解析】考查的知识点是商周的经济。依据图示可知， 商周政治重心位于黄河流域，而重要铜矿位于长江流域，长途运输成为必要，南北方联系由此加强，C符合题意；结合所学可知，青铜器比较珍贵且坚韧度不够好，未广泛用于农业，A排除；青铜铸造由官府垄断，B排除；地图未标示统治区域，无法得出扩大到江南，且青铜铸造的繁荣主要缘于技术进步等因素，地理因素不是主因，D排除。故选C项。
【点睛】本题以商周青铜器为切入点，揭示了商周青铜文明与长江流域铜矿开发的关系，引导学生得出黄河、长江两大流域共同塑造了早期华夏文明的结论，深化学生对中华文明多元一体发展的历史认知。
2．（2021·全国高考）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明
A．土地国有制度废除
B．分封体制不断强化
C．诸侯国君权力巩固
D．社会生产持续发展
答案：正确选D。
【解析】本题考查的知识点：西周的分封制。
根据题干并结合所学可知，西周时期诸侯国接受天子分封并进行世袭统治，西周中期至春秋时期，由于生产力不断发展，垦田数量增多，推动了诸侯国内部分封规模的扩大，D项正确；井田制在战国改革变法中被废除，排除A项；春秋时期，随着诸侯国实力增强，传统分封体制受到冲击，天子权威日益削弱，排除B项；材料信息不能直接体现对诸侯国君权力地位的影响，排除C项。故选D。
3.(2019·全国Ⅲ)“教民亲爱,莫善于孝;教民礼顺,莫善于悌;移风易俗,莫善于乐;安上治民,莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是
A.宗法制 B.禅让制 C.郡县制 D.察举制
答案：正确选A。
【解析】本题考查的知识点：西周的宗法制。
题干材料突出了孝、悌、乐、礼,强调了血缘关系,这是中国古代宗法制的影响,故A项正确;“禅让制”更强调继任者的“才”,不强调“血缘”,不会突出“孝”“悌”,排除B项;“郡县制”是一种地方管理制度,和伦理道德无关,排除C项;“察举制”的一项标准是“孝”,但其制度本身是服务于君主专制的,排除D项。
4.(2018·全国Ⅱ)据《史记》记载,商汤见野外有人捕猎鸟兽,张设的罗网四面密实,认为这样便将鸟兽杀绝了,“乃去其三面”,因此获得诸侯的拥护,最终推翻夏桀,创立商朝。这一记载意在说明
A.商汤成功缘于他的仁德之心
B.捕猎是夏商时主要经济活动
C.商朝已经注重生态环境保护
D.资源争夺是夏商更替的主因
答案：正确选A。
【解析】本题考查的知识点：早期的民本思想。
题干体现了商汤对生命的关爱,这是仁爱思想的体现,故A项正确;夏商时期的主要经济活动是农业,并非捕猎,故B项说法错误;题干材料突出了商汤的行为在争取人心方面的作用,故C项说法与题意不符;夏商更替的主要原因在于夏桀统治残暴,并非资源争夺,故D项错误。
5.（2017·全国Ⅰ卷）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封(　　)
A．推动了文化的交流与文化认同
B．强化了君主专制权力
C．实现了王室对地方的直接控制
D．确立了贵族世袭特权
答案：正确选A。
【解析】本题考查的知识点：分封制的影响。
在分封制中，周王通过“授土”、“授民”，使周的亲族、姻亲和功臣在新占领的土地上建立起一批新兴国家，如题干材料中的卫、鲁、燕等国，周人的势力范围不断扩大，从而形成“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的心理认同，并推动了各地的经济文化交流，故A项正确；依据所学，西周分封制下，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，实行的不是君主专制，故B项错误；根据分封制的规定，受封的诸侯在自己的领地内，享有世袭的统治权，具有很大的独立性，因而王室对地方实行的是间接控制而非直接统治，故C项错误；贵族世袭特权确立于夏商时期，分封制只是延续了过去的贵族世袭做法并有所发展，故D项错误。
6.（2016·全国Ⅲ卷）周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时(　　)
A．创造了一种全新的文字体系
B．形成了重视历史传承的风尚
C．宗法制度受到了严重的挑战
D．青铜器的功用发生重大改变
答案：B。
【解析】本题考查的知识点：文字的作用。
根据“周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化”可知此种铭文商代已经存在，只是字数和语句发生了变化，故A项错误；根据“这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用”可知祖先的功绩被记录和传承，利于形成重视历史传承的风尚，故B项正确；西周宗法制的核心是嫡长子继承制，材料未涉及，故C项错误；根据“周代青铜器上的铭文与商代相比”可知西周时的青铜器的功用与商代无异，都是用来书写的载体，故D项错误。
7.(2021·辽宁高考)右图为浙江杭州严家桥良渚文化遗址出土的距今约4 000年的双钱结藤编残件图。它体现了( )　　　　　　　　　　　　　　
A.历史传承与民族认同的统一
B.社会组织的复杂
C.劳动技能与艺术审美的结合
D.等级秩序的确立
答案：正确选C。
【解析】本题考查的知识点：石器时代的古人类和文化遗存。
双钱结藤编残件一方面体现了劳动过程中的结绳技能,另一方面作为艺术品,具有一定的审美价值,C项正确;历史传承在双钱结藤编残件中无法体现,排除A项;通过双钱结藤编残件无法证实当时的社会组织情况,排除B项;题干中没有提及双钱结藤编的使用群体,无法得出社会等级秩序确立的结论,排除D项。
8.(2021·湖南高考)有学者对《诗经》风、雅、颂的时代与内容进行考察,其发现如下表所示:
据此可知,西周初年至春秋中叶
天子权威不断强化 B.天道观持续衰落
人文意识逐渐增强 D.人性论走向成熟
答案：正确选C。
【解析】分析表格信息可以得出,西周时期,人们对“天”的态度逐渐发生转变,“天”的地位下降,这显示了人的自我意识的觉醒,说明人文意识逐渐增强,故选C项;西周初年至春秋中叶,天子权威不断下降,排除A项;天道观是对世界本原的认识,人们对“天”的态度的变化不能说明天道观持续衰落,排除B项;仅根据当时人们对“天”的态度的变化无法说明人性论走向成熟,排除D项。
(2021·浙江高考)翻检西周史,周王朝的最高首领称“王”,周王发表诰命时用“王曰”,或“王若曰”。周王又称“天子”,被视为天之元子,受天之命以君临人间。这反映出西周政治制度的特点是 ( )
A.神权与王权的结合 B.嫡庶子孙为天下大宗
C.“天下为公 D.“郡”“国”并行
答案：正确选A。
【解析】材料说明西周最高统治者既称自己为“王”,又称自己为“天子”,体现出王权与神权相结合,故A项正确;嫡庶之别是宗法制的特点,材料没有体现,故B项错误;“天下为公”是原始社会晚期的特征,材料并未体现,故C项错误;郡国并行制是西汉初期的政治制度,故D项错误。
(2020·天津高考)井田制下,村社内的土地分为公田和私田,私田是分给村社成员的份地,按制度定期交换,村社成员要随份地变动而迁居,即“三年一换土易居”。这意味着私田( )
可以进行交易买卖 B.收获全部上缴国家
C.属于小农经济范畴 D.所有权归国家所有
答案：正确选D。
【解析】材料中“私田是分给村社成员的份地,按制度定期交换”说明私田归国家所有,私田主人仅有使用权,故D项正确;井田制下无论公田、私田都不能买卖,故A项错误;私田的收获物一部分归私田耕种者所有,不是全部上缴国家,故B项错误;井田制是奴隶社会的土地国有制,不属于小农经济,故C项错误。
(2017.11·浙江高考)古代有学者论及中国早期国家的政治制度,谓:“周之子孙,苟不狂惑者,莫不为天下之显诸侯。”这反映了 ( )
神权与王权相结合 B.最高执政集团权力的高度集中
血缘关系亲疏不再作为权力分配依据 D.政治权力的分配采用分封制和宗法制
答案：正确选D。
【解析】材料“周之子孙,苟不狂惑者,莫不为天下之显诸侯”出自《荀子》,其大意为“周朝的宗室子弟,那些不狂妄糊涂的人,没有不成为显达的诸侯的”,这体现了以血缘为主的宗法分封制,故D项正确;神权与材料所强调的依据血缘关系分配权力不符,故A项错误;中国早期国家一般指夏、商、西周时期,此时最高执政集团尚未实现权力的高度集中,故B项错误;根据材料时间可知此时的分封制、宗法制、世卿世禄制等均以血缘亲疏为主要依据,故C项错误。
12.(2017·浙江高考)阅读材料,回答问题。
材料一　除了军事与经济资源的互为挹注,这些封君与周王室之间,也依仗宗族纽带,用祖先崇拜的繁缛礼仪,以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲缘网络的伦理要求,是敦睦亲戚的孝道。于是,周人统治的机制,取得了道德的意义。
——许倬云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》
材料二　我将我享(祭献),维羊维牛,维天其右(保佑)之。仪式刑(效法)文王之典,日靖四方。伊嘏(伟大)文王,既右飨(祭献)之。我其夙夜,畏天之威,于时保之。
——《诗经·周颂·我将》
(1)阅读材料一并结合所学知识,指出“周人统治的机制”是什么。概括这种机制在当时的积极作用。(6分)
(2)结合所学,概括材料二《周颂·我将》所蕴涵的主要意义,综括指出材料一、二所反映的中国早期政治制度的特点。(4分)
参考答案：
机制:分封制和宗法制。
作用:稳定政治秩序;维护政治联系。
意义:以乐歌形式歌颂周文王的功德。
特点:以血缘关系为纽带形成国家政治结构;神权与王权相结合。
高考一轮复习讲义 第一单元 第1讲2025年高考历史（统编版）一轮复习
第2讲 诸侯纷争与变法运动 讲义
阶段特征：
总体特征：
奴隶社会向封建社会转型；大动荡、大变革、大发展时期。
主要表现：
政治上：分封制、宗法制逐渐瓦解，礼崩乐坏，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争，社会动荡不安；各国为富国强兵，纷纷进行变法，贵族政治逐步走向官僚政治，专制主义中央集权制度雏形出现；奴隶主贵族没落，新兴地主阶级日益强大；士阶层活跃。
经济上：铁犁牛耕出现，生产力得到发展，井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立，以家庭为生产单位的小农经济逐渐形成；重农抑商政策兴起。
思想文化上：百家争鸣，私学兴起，文化下移，科技文化也取得较快的发展，诗歌成为当时代表性的文学形式。
民族关系上：诸侯争霸战争给广大劳动人民带来了严重灾难，但客观上加强了华夏族和其他各族的接触，促进了民族交融，国家渐趋统一，为秦朝建立统一的多民族国家创造了条件。
课标要求:
1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；
2.了解老子、孔子的学说；
3.通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
近三年的全国和地方高考题:
命题趋势:
1.老子和孔子的思想、百家争鸣是考查的重点，多注重对诸子百家思想观点的比较；
2.通过创设新情境、提出新问题的形式考查春秋战国时期政治、经济、文化的重大变化及对历史发展的影响。
高考备考:
1.掌握春秋战国社会大变革在政治、经济、文化、民族关系等方面的表现，认识战国时期变法运动的必然性；
2.春秋战国时期贵族政治变迁的趋势、民族交融，农业、手工业的发展可能成为新的命题点。
时空定位及主要内容提示:
主要内容：
考点1：诸侯纷争与华夏认同
考点2：经济发展与变法运动
考点3：孔子和老子
考点4：百家争鸣
考点1：列国纷争与华夏认同
（一）列国纷争：
1.特征：
礼崩乐坏、权力下移、兼并战争、政治动荡。
2.“春秋五霸”
（1）背景：
春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位。
（2）概况：
齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸 ”。
3.“战国七雄”：区域性统一
（1）背景：
春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。
（2）概况：
韩、赵、魏三家大夫分晋，齐国大夫田氏取代齐国姜姓国君。经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。
历史解释：
1.春秋时期：简称春秋，指公元前770年到公元前476年，是属于东周的一个时期。春秋时代周王的势力减弱，诸侯群雄纷争。春秋和战国的分水岭是韩、赵、魏三家灭掉智氏，瓜分晋国为标志。
2.战国时期：简称战国，指公元前475年到公元前221年，是中国历史上东周后期至秦统一中原前，各国混战不休，故被后世称之为“战国”。“战国”一名取自于西汉刘向所编注的《战国策》。
（3）影响：
①消极：社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。
②积极：有助于结束分裂实现统一,加速新旧制度的更替,同时促进各民族之间经济文化交流和融合。
（3）影响：
①消极：社会长期动荡、社会秩序混乱、社会经济遭到严重破坏，给人民造成深重灾难。
②积极：有助于结束分裂实现统一,加速新旧制度的更替,同时促进各民族之间经济文化交流和融合。
问题探究： 比较春秋战国地图演所反映出的变化,并指出这些变化说明了什么？
提示：
①变化：诸侯国数量减少；三家分晋；北部出现长城；靠近中原地区的一些少数民族政权消失。
②说明：由分裂走向统一，分封制进一步瓦解，匈奴逐渐成为北方边境的主要威胁。
高考真题练习：
1．（2024·全国甲卷）春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以（ ）
A．取代周天子获得分封权力 B．成为诸侯国的“大宗”
C．免除向周王室纳税的义务 D．号令各诸侯国的行动
【答案】D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋时期（中国）。根据材料并结合所学可知，春秋时期，随着生产力的发展和进步，部分诸侯成为“盟主”，其自身的号召力不断增强，盟主可以在周王的加持下，号令诸侯，比如著名的历史事件“葵丘会盟”，D项正确；春秋时期，周王室权力式微，但在宗法和礼乐制度之下，各诸侯即使力量壮大，也不可取代周室，排除A项；成为“大宗”是宗法，尤其是血缘关系的直接结果，这是诸侯国君不能自己主动改变的，排除B项；诸侯受周天子分封，具有向其纳税，贡赋等义务，排除C项。故选D项。
变式训练：
1．据史书记载，“平子与孟孙氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔齐……鲁乱”。“定王十六年（前453年），三晋灭智伯，分有其地”。“威烈王二十三年（前403年），九鼎震。命韩、魏、赵为诸侯”。以上现象说明了（ ）
A．宗法血缘关系的彻底消失 B．地主与农民阶级矛盾激化
C．传统政治秩序的逐渐瓦解 D．各诸侯国官僚制度的确立
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“平子与孟孙氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔齐……鲁乱”“定王十六年（前453年），三晋灭智伯，分有其地”“威烈王二十三年（前403年），九鼎震。命韩、魏、赵为诸侯”可知，材料现象体现了士大夫夺权等礼崩乐坏现象，说明传统政治秩序的逐渐瓦解，C项正确；“彻底消失”说法绝对，不符合史实，排除A项；材料现象说明了传统政治秩序的逐渐瓦解，未涉及地主与农民阶级矛盾，排除B项；材料现象说明了传统政治秩序的逐渐瓦解，不能说明各诸侯国官僚制度的确立，排除D项。故选C项。
华夏认同
1.原因：
①西周分封制的影响；
②华夏文明的先进性：生产力（农耕文明）；文化（礼乐）；制度（分封制、宗法制）
2.过程：
①春秋时期：在频繁往来和密切联系中，相邻戎狄蛮夷民族产生了华夏认同观念。
②战国之后：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。
3.方式：
战争、内迁、认同、相互学习，封建化。
4.意义：
①华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群；
②中华文明的内涵逐渐丰富，具有生命力（多元一体、源远流长）；
③有利于民族凝聚力的增强，有利于国家由分裂走向统一。
历史概念： 华夏观念
“华”“夏”在春秋之前并不连用，“华”意为光鲜、荣耀、辉煌；“夏”原指夏王朝，后演变为指有文采、有道德的中国人。春秋时期列国诸族的分布犬牙交错，中原诸侯国的文化认同凸显，华夏开始连用作为一词，并逐渐成为中原诸侯国塑造文化认同的重要概念，意为礼乐文教发达的中国。
华夏认同不是基于血缘的认同而是落后文化对先进文化的认同和融入。
能力提升： 如何认识春秋战国时期诸侯纷争。
（1）蕴含统一因素：
①春秋战用时期，社会动荡、战争频仍，诸候困间的争霸和兼并战争，使诸侯国数目减少，形成统一趋势。
②“戎狄蛮夷”不断内迁，与诸夏部族交错杂居，促进了民族交融与文化交流，加速了华夏化进程，昭示着“大一统”全新时代即将到来。
③法家理论的形成和发展为以后建立君主专制中央集权的封建国家奠定了基础，又为统一提供了理论武器。
④战国时期各国经济发展，各地经济文化联系加强。
⑤长期战争给人民带来深重灾难，人民渴望统一。
（2）纷争的影响：
①诸侯纷争造成了大量人员伤亡，加重了人民的负担，给广大人民带来了灾难和痛苦。
②推动了各国富国强兵的改革，打击了贵族保守势力，促进了地主阶层的崛起和新的生产关系的发展。
③大国兼并小国，造成局部统一，为国家的最终统一创造了条件。
④客观上促进了各地区、各民族的交流，有利于民族交融和华夏认同观念的形成。
高考真题练习：
2.（2024·重庆卷）新石器时代到两周时期中国各地区传统墓葬头向可概括为：“东夷及其先民尚东，楚蛮及其先民尚南，西戎及其先民尚西，华夏及其先民尚北。”关中地区凤翔西村、沣西客省庄等地西周墓多为北头向，春秋时期的墓葬多为西向头。这表明（ ）
A．西周时期华夏认同初步形成 B．春秋时期深受西戎俗影响
C．各族同源观念得到发展 D．各地区得文化传统趋于稳固
【答案】B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代到两周时期（中国）。西周时期，关中地区(秦国地域)墓多为北头向，是为华夏代表，说明当时关中地区受中原华夏文化影响大，而春秋时期(东周)关中地区墓葬变成西向，说明这一时期关中地区已经有西戎文化的渗透，而且较为明显以至于墓朝向变化，B 项正确；西周时期华夏认同初步形成说法欠妥，排除A项；材料只强调了关中地区一个地方的变化，至于其他民族和少数民族的变化没有提及，所以该选项判断为与材料无关，无中生有，排除C项；趋于稳固说法过于绝对，材料谈到关中地区的丧葬文化变化，变化与维持稳定说法 矛盾，而且材料没有谈到其他地区的文化传统变化与否，排除D项。故选B项。
变式训练：
1．河南伊川徐阳东周戎人墓地出土了大量随葬品，其中有铜鼎、簋、壶、鬲、豆、戈、盘、舟、匜和玉佩、琮，金器、陶罐，以及铜礼器编鎛、编钟、编馨等，器物形制基本完全中原化。这可用于说明，这一时期（ ）
A．等级秩序严格 B．贵族生活腐化 C．民族交融加强 D．手工技术进步
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：东周（中国）。根据材料信息可知，伊川徐阳东周戎人墓地出土的随葬品种类繁多，包括中原地区典型的铜鼎、簋、壶等礼器，也有来自戎族文化的戈、盘等兵器和器物。这些文物的出土表明，在东周时期，中原文化与周边的戎族文化之间有着密切的交流和融合，C项正确；东周时期，礼崩乐坏，原有的等级制度受到破坏，排除A项；“贵族生活腐化”体现为贵族群体的奢侈作风等，但是材料主要表现为东周时期的民族交融，排除B项；材料主旨为“东周的民族交融”，而“手工技术进步”与材料主旨不符，排除D项。故选C项。
考点2：经济发展与变法运动
（一）经济发展
1.农业：
（1）生产工具：
冶铁农具开始使用，铁农具和牛耕的使用，推动社会生产力的发展
（2）农业技术：
①耕作技术：当时世界上最先进的垄作法；铁犁牛耕；
②黄河、长江流域已经普遍种植农作物。
（3）水利工程的兴修：
芍陂（quèbēi）、都江堰、郑国渠
（4）农业经营：
由集体耕作向小农经济转变。
（5）影响：
①促进手工业发展和工商业繁荣
②推动封建土地私有的确立
③形成新兴地主、农民阶级，贵族政治逐渐瓦解
④推动社会转型（奴隶社会——封建社会）。
知识拓展： 小农经济
概念辨析： 自耕农经济、小农经济、自然经济
（1）自耕农经济：自耕农占有小块土地，自己生产，自己消费
（2）小农经济：包含自耕农经济和租种地主土地的佃农经济
（3）自然经济：自给自足、没有商品交换，与商品经济相对立。自然经济包含小农经济和家庭手工业
2.手工业： 结合选择必修2
（1）概况：
春秋晚期：中国冶炼生铁和块炼铁技术出现。战国时期:铁器广泛使用。
①冶铁技术出现；②分工更加细密；③出现了手工业家庭、民营和官营作坊,手工业家庭与作坊的手工业者世代传承，由统治者登记造册进行管理。
（2）方式：
3.商业： 结合选择性必修2
①春秋战国时期，“工商食官”的格局被突破。
②交通发达：都城为交通枢纽。
③各诸侯国有铸币权。
战国时,货币流通广泛，涌现出一批中心城市，各国都城都设市，出现商业区。
④春秋时期，实物借贷形式已经比较普遍，并出现了货币信贷。
高考真题练习：
3．（2023·海南卷）据《史记·周本纪》载，周武王“率戎车三百乘，虎贲三千人，甲士四万五千人，以东伐纣”。而战国晚期，秦、齐、楚等诸侯国都拥有人数近百万的军队，连七国中最小的韩国也有30万兵力。这一变化主要是因为（ ）
A．军事理论的形成 B．生产方式的变革
C．政治制度的演进 D．地形地势的利用
【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：西周、战国晚期（中国）。材料显示周武王时期，军队较少，战国晚期各诸侯国军队数量大为增加，据所学可知，这是因为战国时期社会经济得到发展，在人口迅速增加的基础上，军队的数量也必然增加，B项正确；题干涉及时段是周武王至战国晚期，据所学可知，周武王时期也有军事理论只不过战国时期伴随着兵家的出现，军事理论更系统，排除A项；据所学可知，“政治制度的演进”说法笼统，指代不明，政治制度与军队数量的多少没有必然关系，排除C项；材料仅显示周武王至战国晚期军队数量明显增加，据材料无法得出是因为战国时期战争中人们对地形地势的利用导致军队数量增加，排除D项。故选B项。
变式训练：
3．《管子》把“修道途，便关市”作为“输之以财”的重要方式之一。《孟子》记载了．宋国大夫戴盈之和孟 子商量“去关市之征，今兹未能，请轻之，以待来年，然后已，何如 ”这些记载可以说明该时期（ ）
A．民本思想的普及 B．富国强兵的实践
C．国内关税的取消 D．商贸发展的情况
【答案】D
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料可知《管子》和《孟子》中记录均记载了收关税的问题，这与商品贸易活动有关，反映了商贸发展的情况，D项正确；民本思想指的是以民为本，材料反映的是商贸发展的情况，且民本思想在此时期没有“普及”，排除A项；材料反映的是商贸发展，与富国强兵没有直接关系，排除B项；材料反映了国内关税的情况，此时国内关税没有取消，排除C项。故选D项。
（二）变法运动
1.原因（必然性）：
①经济：新兴地主阶级确立封建土地私有制，发展封建经济的需要（富国）；
②政治：各国兼并战争需要（强兵）；
③思想：法家学说为变法提供了思想武器；
④根本：生产力的发展需要调整旧的生产关系。
2.目的：
为了富国强兵，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。
3.主要代表：商鞅变法（前356年）
（1）变法内容：
①经济：奖励耕战，确立封建土地私有制；
②政治：推行县制，县的官员由君主任免；
③社会治理：强制大家庭拆散为小家庭；实行什伍连坐制；
④军事：废除“世卿世禄制”，军功爵制。
（2）性质：
一次封建地主阶级的改革运动。
（3）结果：
商鞅虽“车裂”而亡，但变法得以保留，使秦国迅速强盛。
问题探究： 根据材料并结合所学，你怎样评价商鞅变法？并分析其成功的原因
材料一 商鞅相孝公，为秦开帝业。
——《论衡》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，贫者食糟糠；而有强国者兼州城，弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 商君遗礼义，弃仁恩，并心于进取。行之二岁，秦俗日败。……功成求得矣，终不知反廉愧之节，仁义之厚。
——贾谊《治安策》
材料四 初，商君相秦，用法严酷，曾临渭论囚，渭水尽赤。
——《资治通鉴》
提示：
1.评价：
（1）进步性：
①顺应历史潮流，集列国变法之长，改革最为彻底；
②打击了贵族特权，加强了中央集权，提高了军队战斗力；
③使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。
（2）局限性：
①轻视教化，轻罪重罚，刑法严苛，激化社会矛盾。
②赋役沉重，加重人民负担，也造成民风的堕落。
2.成功的原因：
①根本原因：顺应历史潮流和变革的需要；
②策略得当，态度坚决，取信于民；
③国君支持（政治保障）；
④改革全面彻底，措施行之有效。
综合归纳：
1.宗法分封制瓦解的体现
（1）小宗上升发展，大宗沉沦下降。主要表现：
　一是王室内部，继承纷争不断，天子地位下降。
　二是诸侯国内部，大夫专政，互相兼并；贵族没落，平民崛起。
（2）传统的世卿世禄制被打破。
　春秋战国时期，各诸侯国尚贤思想流行，人才流动较为频繁，出现许多布衣卿相。各国盛行养士之风，用人唯才，打破了宗法血缘限制。
（3）中央集权政治体制逐渐流行。
　有计划地打压奴隶主贵族(如楚国吴起变法、秦国商鞅变法等)，以定额的俸禄代替土地分封，分封阶层向编户齐民转变等。
2.春秋战国时期社会结构变迁和社会转型 （结合选择性必修）
三、官员选拔 选择性必修1
1.世官制：西周至春秋官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。
2.举荐和军功授爵制：
（1）背景：春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国争霸图强。
（2）方式：举荐有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。
四、户籍制度
1.起始：国家大规模编排民户，制定户籍，始于战国时期。
2.秦国：公元前375年，秦献公以五家为“伍”的办法编排户口。无论男女都在政府簿籍上有登记。
五、法律与教化：
1.早期：
（1）法治：郑国·子产“铸刑书”，制定了中国历史上最早的成文法；
（2）德治：晋国·叔向反对刊布法律，认为刑罚适用于乱世，公布刑书会使老百姓更注重争端，而不顾礼仪道德。
2.后期：
（1）儒家：①主张：认为人性善，主张德治，通过道德礼义教化民众，重视民生与民意②代表：孔子和孟子：“为政以德、节用爱人；实行仁政、轻徭薄赋”；
（2）法家：①主张：认为人性恶，主张法治；②代表：商鞅和韩非(“法、术、势；赏罚分明；以法为师、以吏为师”)。
问题探究： 据材料并结合所学，概括重农抑商政策实施的原因、发展历程及评价
材料一 夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。
——《史记》
材料二 今法律贱商人,商人已富贵矣；尊农夫,农夫已贫贱矣。
——《汉书》
材料三 黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。
——汉景帝
提示：
重农抑商是封建社会的基本经济政策。
①内涵：政府抑制私商，发展官商，增加政府收益。重农思想比较稳定，变化不大，但抑商政策在不断变化，如汉武帝时期推行过“惠商”
②原因：农业生产为百姓提供生活资料，为政府提供赋税；巩固统治的需要；商业与农业争夺劳动力，商人流动性大，危害统治。
③历程：战国时期商鞅变法明确规定的原则，并为此后的历代封建王朝所继承。西汉武帝抑制富商，工商专营，明清强化。
④评价：封建社会初期，促进了封建经济发展，有利于社会稳定，巩固了封建制度，维护了国家统一。
不利于商品经济的发展，抑商或轻商观念长期制约人们的思想，
封建社会后期成为经济发展的巨大障碍。
高考真题练习：
4.（2024·山东卷）西周时期，诸侯国在奉行周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了（ ）
A．重构统治秩序 B．限制贵族特权
C．以德行教化民众 D．打破宗法血缘关系
【答案】A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：西周和春秋战国（中国）。据材料可知，西周时期，社会秩序相对稳定，诸侯国在遵循周礼的同时尊重当地风俗。而到了春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸，各国为了在激烈的竞争中胜出，需要重构统治秩序以增强自身实力，变革礼制、移风易俗就是重要手段，通过这种方式来适应新的形势和需求，建立起更有利于自己统治的秩序，A项正确；限制贵族特权不是主要目的，主要目的是从整体上构建有利于自身的统治秩序，排除B项；以德行教化民众只是其中一个方面，不是主要出发点，排除C项；宗法血缘关系在中国古代社会中具有重要地位，变革礼制，移风易俗并不能打破宗法血缘关系，排除D项。故选A项。
变式训练：
4．律本指军队鼓乐的统一音律和军令。商鞅在秦国“改法为律”，分类编纂，统一律文，“以某律”“比某律”论处违法行为。商鞅此举旨在（ ）
A．废除礼乐文化 B．反对贤人治国 C．统一道德规范 D．加强中央集权
【答案】D
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是商鞅变法时期秦国。据材料可知，商鞅在秦国“改法为律”，通过明确的法律条文来规范社会秩序，提高法律执行的效果，其根本目的是加强中央集权，维护君主专制，D项正确；商鞅改法为律并不代表商鞅废除了礼乐文化，排除A项；反对贤人治国在材料中未体现，而且表述不符史实，据所学可知，商鞅变法时期任人唯贤，排除B项；材料不涉及道德规范的信息，材料中商鞅变法时期“改法为律”是为了加强中央集权，排除C项。故选D项。
考点3：孔子和老子
（一）孔子——儒家学派创始人
1.思想提出的背景：
针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出理论主张。
2.主要思想：
（1）核心：“仁”、“礼”
①“仁”:主张统治者顺应民心,爱惜民力,“为政以德”,通过以身作则的道德感化来治理国家。
②“礼”：主张恢复西周等级森严的礼乐制度,同时也承认制度随着时代变化应当有所改良。
（2）政治思想：为政以德
3.教育：以“有教无类”的思想办学,打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。
4.文献整理:晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献成为儒家的经典，对文化传承作出重要贡献。
5.孔子的主要思想和言论记载在由其弟子及再传弟子整理的《论语》当中。
（二）老子——道家学派的创始人
1.朴素的唯物论:
将天地万物本原归结为抽象的“道”,指出
“人法地，地法天，天法道，道法自然”，
追求天人合一。”
2.方法论：朴素的辩证法
事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾;认为物极必反,柔能克刚。
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。”（任何事物都有矛盾对立的两方面）
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”
（矛盾双方可以互相转化）
3.政治主张:小国寡民,无为而治。
对现实不满,反对制度束缚。
4.观点见于《老子》一书，分为《德经》和
《道经》，又称《道德经》。
基础概念： 无为而治
强调无为而无不为，既尊重自然规律，反对盲目行动，又主张发挥人的主观能动性，倡导“待时而动”“因时制宜”，是一种“积极无为”的哲学观，这一思想对约束统治者暴政、缓和阶级矛盾，稳定社会秩序有积极作用。
知识拓展： 道家与道教
作为思想学说，道家以“道”为中心论述哲理，分析宇宙、社会和人的存在；作为宗教派别，道教是以神的崇拜、沟通天人神鬼的仪式、宗教团体组织和思想信仰构成的。
考点4：百家争鸣
1．含义：
（1）“百家”：是虚指，形容学派之多，其中，影响最大的是儒、墨、道、法四家。
（2）“争鸣”：是指当时诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同见解，展开争论，彼此融合。
2.背景：
材料一 在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位。呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生与发展。
——摘编自李静、萧洪恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》
材料二 到了春秋战国时之际，由于社会的剧烈变动，社会阶级不断流动，上层贵族不断下降，下层庶民不断上升。“士”处于贵族和底人之间，是上下流动的汇合之处，所以“士”的人数不断增多，并逐渐形成一个庞大的队伍—士阶层。诸侯国之间战争不断,各国为了生存和发展,竞相进行改革，争先招揽人才。
——罗米《试论春秋战国时期士阶层兴起的原因》
归纳为：
（1）经济：
生产力的提高，井田制瓦解，封建经济发展。
（2）阶级关系：
阶级关系出现新变化，旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的士阶层崛起并备受重用（统治者争霸需要）。
（3）政治：
诸侯争霸，礼坏乐溃，社会经历大变革，环境相对宽松。
（4）教育思想：
教育和学术逐渐下移，从“学在官府”发展为“学在民间”，私学兴起私学的兴起。
主要派别、代表及主张：
4.历史影响：
（1）性质：
是中国历史上第一次思想解放运动。是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映。
（2）影响：
当时：
①为新兴的地主阶级崛起奠定思想理论基础；
②利于教育普及；
③削弱贵族地位，促进社会转型。
后世：
①各家学派为后世中国传统政治文化奠基，提供封建社会治国理论；
②彰显古代中国的人文精神，对世界文化发展也起巨大推动作用。
能力提升： 诸子百家思想的相似和不同
（1）相似：
主要表现在他们所追求的目标上，都是为求治国平天下之道，将社会从混乱中救出，重塑一个有序的社会。
（2）不同：
问题探究： 为何孔子周游列国，却无功而返？而法家成为列国的治国思想？
提示：
（1）儒家：
①在当时战乱不断、诸侯争霸的时代，各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强;
②主张恢复周礼和仁政爱民不符合当时统治者的需要。
（2）法家：
①提出了变革，与道家的“小国寡民”、儒家的“维护周礼”、墨家的“墨守成规”不同;
②反对托古，代表新兴地主阶级利益，对战国时期的社会大转型来说，顺应了统一战争的的潮流。
③满足了君主加强专制权力的需要。
中华优秀传统文化的内涵 （选择性必修3）
1.重视以人为本：
周公：敬天保民。孔子:仁者爱人。管子: 顺应民意。孟子:仁政、民贵君轻。
2.崇尚天人合一，道法自然：
老子：人法地，地法天，天法道，道法自然。荀子：天行有常；制天命而用之。
3.提出爱国，追求家国情怀：
孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。
“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。
4.提出崇德尚贤，推崇天下为公：
西周：明德、敬德。 墨子:“夫尚贤者，政之本也”孟子：尊贤使能。《礼记》 ：大道之行、 天下为公、选贤与能。
5.自强不息，厚德载物：
战国时期的孟子，强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概
6.中华文化主张和而不同：
西周太史伯：“和则生物，同则不继”。 孔子：和为贵。孟子：天时不如地利、地利不如人和。
四、文学艺术与科学技术 结合选择性必修
（1）文学、艺术
①《诗经》:春秋时期孔子编订。汇集西周到春秋时期的诗歌,其人文精神和现实主义传统对后世文学有重要影响。
②楚辞:战国时期楚国屈原创造。 屈原的爱国主义精神是中华优秀传统文化的宝贵财富。
③文字：（以青铜铭文及石鼓文为代表）；
④绘画：（留传至今的战国帛画《人物龙凤图》，造型准确，色彩绚丽，表明中国绘画艺术从萌芽走向成熟）
⑤音乐：（战国编钟——世界音乐史上的奇迹）舞蹈（以宫廷乐舞为主）
（2）科学技术
①指南针：发明司南。
②天文历法：战国时期的《甘石星经》是我国最早的一部天文学著作，《石氏星表》为世界最早星表。
③数学：春秋时期出现的九九乘法口诀，春秋战国时期发明用竹棍做算筹的筹算法。
④医学：编纂于战国的《黄帝内经》（成书于西汉）是中国现存较早的一部医书，奠定了中医理论的基础。
高考真题练习：
5.（2024·北京卷）古代玉器为礼之重器，孔子用玉比喻理想人格：温润而泽，仁也；缜密以栗（坚硬），知（智）也；廉（棱角）而不刿（割），义也；垂之如队（坠），礼也。这一比喻寄托了（ ）
A．隆礼重法的精神 B．无为而治的理想
C．修身明德的追求 D．选贤任能的理念
【答案】C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。据材料并结合所学可知，孔子用玉的温润、坚硬、有棱角而不伤人、下垂等特质来比喻理想人格中的仁、智、义、礼等品质。这反映了孔子希望人们通过自我修养，培养和具备这些美好的品德，以达到高尚的人格境界，C项正确；“隆礼重法”是荀子观点，且材料也未涉及“法”，排除A项；无为而治是道家观点，与儒家孔子思想不符，排除B项； 材料并未涉及选拔人才的相关内容，排除D项。故选C项。
变式训练：
5．孔子希望通过仁爱的方式恢复宗法制度下的身份等级秩序：自董仲舒始，儒学采用阴阳五行学说为儒家伦理纲常赋予神秘色彩；宋明理学则将儒学提升到哲学的高度。由此，你认为如下观点中更为准确的是（ ）
A．儒学的演变与时代发展需求紧密相关
B．儒学的产生来源于中央集权相应需求
C．儒学的发展与人们认知进步紧密相关
D．儒学影响因自身内涵不断丰富而深远
【答案】A
【解析】本题是最佳选择题。时空是古代（中国）。根据材料及所学知识可知，从春秋到宋明，儒学经历了一系列的发展，变得更加精致而周密，这是由于时代发展需求，促使儒学不断发展完善，A项最佳；人们认知的进步会推动儒学的发展，但与材料主旨不符，C项次佳，题干主旨是儒学的演变，而非儒学对于后世的影响，D项次佳；儒学产生于春秋末期，中央集权还未建立，排除B项。
思维导图：
2025年高考历史一轮复习 第2讲 讲义2025年高考历史（统编版）一轮复习 《中外历史纲要》（上）
第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 讲义
阶段特征：
总体特征：
我国统一多民族封建国家的形成与初步发展时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。
主要表现：
1.政治上：中国统一多民族封建国家形成的重要时期。
专制主义中央集权制度的创立，使中国由贵族政治过渡到官僚政治，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。“汉承秦制”，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对大一统国家的巩固起到了至关重要的作用。
2.经济上：以农业为主导的封建经济获得发展，经济发展主要是在黄河流域(北方地区)；丝绸之路开通，通了中西方的贸易往来。
3.思想上：从奉行法家思想到尊崇儒术，儒学独尊地位确立。两汉时期，中外文化交流空前繁盛，科技水平居于世界先进行列。
4.民族关系上：秦时与少数民族之间和平多于战争，加强对边疆的管理。
5.对外关系上：随着陆上和海上丝绸之路的开辟，中国外交范围得以拓展，中国友好交往的格局初步形成，欧亚几个文明地区之间的联系加强。
课标要求:
1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。(中外历史纲要上)
2.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化;了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。(选择性必修1)。
近三年的全国和地方高考题:
命题趋势:
1.本讲知识属于近年高考考查的“冷点”，多与其他知识点相结合进行考查；
2.主要围绕大一统国家的建立与巩固主题，尤其是秦始皇巩固和加强大一统的措施命题，秦朝崩溃的原因，民族政策和边疆的管理制度也需要重点关注。
高考备考:
1.秦统一六国的地理优势、秦代治国思想的偏差及对后世的影响可能成为新的命题点；
2.重点关注：君主专制的建立；中央集权演进；选官制度变化；监察制度与考核制度；民族关系；对外关系；秦迅速灭亡的原因等。
3.这一时期是我国统一多民族封建国家的形成和初步发展时期，是中华文明的统一和发展阶段，因此要引起重视，复习时重点把握。
时空定位及主要内容提示:
主要内容：
考点1：秦的统一
考点2：秦朝的统治
考点3：秦朝的暴政与灭亡
教学过程：
考点1：秦的统一
（一）历史条件：
材料一 “乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。”
——《吕氏春秋》
材料二 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。
——樊树志《国史概要》
材料三 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
材料四 晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分。
——《史记》·秦孝公求贤令
归纳为：
1.人民愿望：
长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一；
2.经济需求：
各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍；
3.物质基础：
商鞅变法后，国家日益强盛，为统一奠定了物质基础；
4.地理位置：
秦地理位置优越，物质基础雄厚。
5.局部统一：
争霸和兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展；
6.主观努力：
秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明(秦始皇的雄才大略)。
（二）过程
1.东方：从公元前230—前221年,秦国采取远交近攻策略相继灭掉东方六国,建立第一个统一王朝——秦朝,定都咸阳。
2.南方：征服了南方越族地区，修灵渠，开辟“五尺道”，置郡县。
3.北方：北击匈奴，夺回河套。修长城，筑直道。
4.疆域：东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东。
（三）统一的意义：
1.结束了春秋战国以来的分裂割据局面，奠定了此后历代疆域的基本版图；
2.秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为以后的历代王朝所沿用，且不断加强和完善；
3.推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；
4.标志着中国进入“大一统”政治时代，揭开了此后封建王朝的帷幕。
问题思考： 为什么是秦国完成统一？
材料一 学思之窗
韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。赢政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，促使赢政改变了主张，网罗了天下英才。其理由是:
臣闻地广者栗多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多;士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
——《史记·李斯列传》
材料二 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”
——司马迁《史记》
提示：
①地理：秦地理位置优越，物质基础雄厚。
②政治：秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。
③个人：秦王嬴政雄才大略。
④经济：商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛，为日后秦的统一奠定了基础。
⑤外交：远交近攻。
⑥理论基础：法家思想。
考点2：秦朝的统治
（一）政治：建立专制主义中央集权制度
1.确立皇帝制度：
材料一 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
——《资治通鉴》卷第七《秦纪二》
材料二 “天下之事无大小，皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”
——《史记·秦始皇本纪》
(1)嬴政自称“始皇帝”皇位世袭;
(2)通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位;皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权，皇权至上。
(3)特点：皇位世袭；皇帝独尊；皇权至上。
2.三公九卿制（中央）
(1)含义：
三公：指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣;九卿分掌具体事务的诸卿。
(2)特点：
各司其职、互相牵制、保证皇权。
(3)作用：
①相互配合，彼此牵制，军政大权操纵与皇帝手中；
②在一定程度上减少了决策的失误。
3.廷议制度：
(1)国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断。
(2)影响：
利：大臣们议政，可以集思广益，减少决策失误；
弊：对君权的制约作用大小与皇帝个人的品质有关，缺乏政治的稳定性和延续性。
4.推广郡县制（地方）：
(1)废除分封制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。
(2)县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安。地域关系取代血缘关系，贵族政治转化为官僚政治。
(3)特点：
①郡县官员由中央任免；
②中央垂直管理地方；
③各级分工明确，相互配合，彼此牵制。
家国情怀： 郡县制对国家治理和历史进步的作用
材料 秦帝国建立了单一制的郡县制统治，但是实际上，战国列国相互并立的国家观念以及更为古老的分封制传统并没有完全被统一的、郡县制国家观念取代。统治阶级内部对新帝国建立怎样的国家结构本身即存在着不同的意见，赞同分封的人很多；六国的政治势力、社会势力仍存在，恢复列国并立统治的愿望依然十分强烈；文化的地域性差异仍然十分突出。
——摘编自卜宪群《秦汉之际国家结构的演变》
提示：
（1）郡县制为君主专制中央集权制度的发育与成长提供了坚实的政治基础，由此促进了国家统一、民族交融和社会进步。
（2）郡县制为国家实现“集中力量办大事”的战略目标提供了坚强的组织保障，能够有效迅速地组织全国性的人力、物力和财力从事大规模的经济建设或进行大规模的对外御敌。
（3）郡县制为由贵族政治模式向官僚政治模式转型提供了重要的历史契机，如君主专制、户籍制、监察制、考课制、俸禄制等，随着郡县制的全面推行与不断完善都有了长足的发展。
（4）郡县制为新型土地关系的形成和小农经济生产方式的稳定提供了可靠的制度保障。
问题探究： 比较郡县制与分封制，并指出周、秦地方政治制度有什么变化？
郡县制与分封制异同
（2）周秦之变：
①从贵族政治到官僚政治；
②从天下共主到君主专制独裁；
③从地方分权到中央集权。
知识拓展：关于专制主义中央集权制度。（结合选择性必修1）
1.涵义：
（1）专制主义：是指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袋制上，其主要特征是皇权至上。专制主义是一种决策方式
（2）中央集权：是一种相对于地方分权的制度，体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。中央集权是一种管理方式。
（3）两者的关系：
中央集权是专制主义的基础，有君主专制，必然有中央集权，有中央集权不一定有君主专制。
2.原因：
（1）经济（根本）:封建个体小农经济需要一个强力的国家政权,以维护国家的统一和社会的安定；
（2）政治:封建统治阶级需要有一个强有力的政权来维护其封建统治；
（3）思想:法家集权思想奠定理论基础。
3.过程：
战国：萌芽—确立：秦朝—巩固：西汉—完善：隋唐—加强：宋元—强化：明清。
4.矛盾：
（1）君权与相权的矛盾;
（2）地方分权与中央集权的矛盾。
5.趋势：
（1）皇权不断加强,相权不断削弱,直到废除;
（2）中央权力不断加强,地方势力不断削弱。
6.特点：
（1）以皇权为核心;
（2）家国同治；
（3）人治色彩浓厚。
7.评价：
（1）积极：
政治：
①奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。为历代王朝所沿用；
②有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一。
②经济：能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设以及救灾行动，利于社会经济的发展。
③思想文化：利于各地区各民族间思想文化交流,推动了文化的广泛传播。
（2）消极：
①政治：导致权力过分集中和个人崇拜极易形成暴政,导致腐败,引起政局动荡。
②思想：导致独尊一家、钳制思想,阻碍了思想进步和自然科学的发展。
③经济：在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，妨碍了中国社会的进步，造成渐渐落后于西方的局面。
二、其他制度 结合选择性必修1
1.文书制度:
各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以邮传为中心的文书传送系统，以保障政令能传送到全国各地。
2.官员选拔:
“以法为教”，”以吏为师”即向官吏学习律令而为官；
实质：摒弃诸子学说，专任法家思想；
影响：形成了思想文化上的专制，造成了严重的倒退。
3.官员考核：
上计制即每年岁末,郡国汇总,上报中央,御史参与审核。考核结果是官员赏罚的依据
4.监察：
中央:御史大夫; 地方:监御史
5.法律：
秦以法家思想治国，推动了律的编篡。此后，历朝法律多以“律”命名。
6.社会：
(1)迁徙六国贵族豪强到关中巴蜀等地；
(2)整顿社会风俗。
作用:巩固中央集权，维护统治秩序，促进民族交融。
7.经济：
(1)统一货币（半两钱）：
废止六国货币，指定秦的半两钱为法定货币，由国家统一铸造。作用:改变了长期以来币制的混乱状态，有利于商品经济的发展和国家的统一。
(2)统一度量衡：
有利于商品经济发展，确保国家的财政收入。
(3)交通:
①统一车轨；
②修筑驰道、直道、五尺道等,构成以咸阳为中心的全国性道路网；
③开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系。
作用：加强各地经济联系；促进各民族的交往交流交融
8.文化：
统一文字（官方：小篆；民间：隶书 ）
作用：有助于国家政策的推行和各地区间的文化交流，对中华民族长期保持文化认同和凝聚力产生重要影响。
6.民族关系
（1）设立官职：
设典客、典属国等官职来管理民族事务
（2）边疆管理：
北逐奴，修筑长城；南抚夷、越；
设南海郡、桂林郡、象郡等
7.赋税制度：
田赋税率高,人头税极重
8.户籍管理：
分类登记制度：除一般百姓的户籍外，还有宗室籍（宗室贵族）、宦籍（官吏）、市籍（商贾）等。
（三）秦统一多民族国家建立的意义
（1）奠定国家疆域：
集全国之力北御匈奴，开拓西南及南方疆域，建立起幅员辽阔的统一多民族国家。
（2）民族国家认同：
秦朝建立大一统国家，泰山封禅，祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王，有利于强化华夏民族的祖先认同与文化认同，从而有利于增强中华民族的凝聚力。
（3）政治制度构建：
秦朝确立的皇帝制度、三公九卿制度和郡县制被后世王朝长期沿用，影响深远。
（4）经济社会发展：
促进了经济的发展、各民族之间的交融，以及各地文化的交流与传播。
（5）大一统观念：
废除列国间重重关隘及限制，“大一统观念深入人心”。
考点3：秦朝的暴政与灭亡
（一）秦朝的暴政：
1.表现：
（1）大兴土木，徭役繁重:
建造宫殿、陵墓、修长城；求仙访药；巡游、封禅，征发繁重。
（2）焚书坑儒，思想专制：
接受李斯的建议，实施“焚书坑儒”,加强了思想专制，在中国历史上产生了恶劣的影响。
①焚书：秦始皇接受李斯的建议，下令天下将非秦国史书，非《诗》《书》等诸子百家书籍全部焚毁。
②坑儒：秦始皇以“或为妖言以乱黔首”罪名，将460 余名儒生方士坑杀。
（3）严刑峻法，施行暴政：
尤其是秦二世残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担。
2.结果：
致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义，导致了秦朝的灭亡。
（二）秦末农民战争
（1）原因：
①秦朝的暴政激化了社会阶级矛盾。
②法律严酷，逾期当死。
（2）过程：
①陈胜、吴广起义：
公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”，不久战败。
②项羽、刘邦亡秦：
公元前207年，刘邦进占咸阳，秦亡。
（三）楚汉战争：
性质：项羽、刘邦为争夺统治权而发动的战争。
公元前206年，刘邦和项羽为争夺天下进行了楚汉战争，公元前202年，经过四年的战争，刘邦击败项羽，建立汉朝，历史上称“西汉”。
历史人物： 刘邦
出身农家，初任沛县泗水亭长释放刑徒而亡匿，后起兵投奔项梁公元前209年，率军进咸阳，秦朝灭亡，与父老“约法三章”，深得民心退至巴蜀，“暗渡陈仓”，重返关中围项羽于垓下，用“十面埋伏”战术，逼项羽自刎。前202年建立西汉。
历史人物： 项羽
楚名将项燕之孙.“力能扛鼎，才气过人”与叔叔项梁杀会稽郡守响应陈胜吴广起义巨鹿之战破釜沉舟，击败消灭秦军主力进军咸阳，杀秦王子婴，烧秦宫室，收财宝妇女自立西楚霸王，分封诸侯，抑制刘邦。
问题探究： 秦朝为何短命而亡？
材料一 失在于制，不在于政，周事然也。失在于政，不在于制，秦事然也。
——柳宗元《封建论》
材料二 一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！
——贾谊《过秦论》
材料三 台湾世新大学教授王晓波：“它的征战、大兴土木也超过了生产力的承担极限。但是我不觉得秦亡跟法家有那么直接的关系，秦政在很多地方违背了法家的教训。秦的暴政之所以失败，是由很多偶然因素和举措失当造成的。
——《中华读书报》（2013.6.26)
提示： 秦亡于政而非亡于制
（1）根本原因：秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾。表现为：
①繁重赋役，抑制了农业的发展；②秦法刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化；
③秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重；④焚书坑儒，禁锢思想。
（2）秦朝缺乏治理统一大国的经验；
（3）对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制；
（4）陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因）。
知识拓展：
1.周秦之际政治文明演变的特征
(1)统治者权力由分散到集中：
由商周天子权力不集中到秦朝专制独裁的“皇帝制度”。
(2)地方权力由独立到集权：
由独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县。
(3)政治制度由贵族政治到官僚政治：由商周时期的世官制到秦朝皇帝任免官员，从而形成官僚政治。
(4)权力执掌由贵族到官僚：
国家权力由商周时期的世袭贵族把持到秦朝由皇帝任命的官僚执掌。
2.影响历史评价的主要因素
（1）环境因素：
①社会环境,尤其是政治环境和社会文化的因素。
②时空环境,影响历史评价结果的高低。
③技术环境,影响历史评价的效率和精度。
（2）主体因素：
①历史评价主体的社会地位及其与社会的关系。
②历史评价主体的知识、能力、史学方法。
③历史评价主体的心理因素、情感取向。
（3）客体因素:
历史事物自身的多元性、发展性。
高考真题演练：
1.（2024·甘肃高考）秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存、其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（ ）
A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治
C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善
【解析】据材料可知，秦政权制定的“式”作为文书制作的格式和规范，里耶秦简中的行政文书严格遵循“式”的要求，这说明了秦代文书行政的标准化，C项正确；统一文字度量衡主要是在文字、长度、容量和重量等方面的统一，与“式”所体现的文书制作格式和规范不是同一范畴，排除A项；“式”的推行重点在于规范文书行政，而非强调严刑峻法统治，排除B项；“式”不仅仅针对地方的治理，且材料中不能看到不断完善的趋势，排除D项。故选C项。
【变式训练】
1．秦朝除规定了丞相总理财政经济事务，收阅各地的“上计”之外，还首创了由御史大夫和柱下史主持上计工作的制度，御史大夫的属官柱下史负责审阅各郡县、各部门呈送的有关户口、垦土及钱谷出入的上计报告。这一制度的实行（ ）
A．增加了中央政府的财政来源 B．加强了对地方的财政管控
C．强化了三公权力的分权制衡 D．扩大了御史大夫的监察权
【解析】根据材料和所学知识可知，上计制度是地方官府定期向中央呈报施政情况，作为官员考课依据的制度，该制度意味着中央对地方财政控制的加强，B项正确；材料无法得出中央政府财政收入加强的结论，排除A项；材料未涉及三公之间的分权平衡，排除C项；御史大夫监察权的扩大说法无法体现，排除D项。故选B项。
2．《琅琊刻石》（前219年）载，列侯王鹤、关内侯赵亥、丞相王馆、卿孝斯等曾“与（始皇帝）议于海上”，没有爵位的丞相位于同为“金印絮绶”的列侯之后，甚至位于关内侯之后。这可以用来说明（ ）
A．秦代官僚政治尚未成熟 B．新爵制改革推动了国家的统一
C．宰相制度可以制约皇权 D．分封制仍具有深厚的社会基础
【解析】根据所学知识可知，秦朝实行军功爵制，王鹤、赵亥等人因军功得爵，位列“丞相”之前，体现了当时武人有较高的政治地位，说明秦代官僚政治尚未成熟，A项正确；材料说明秦代官僚政治尚未成熟，未涉及新爵制改革，排除B项；材料说明秦代官僚政治尚未成熟，未体现宰相制度制约皇权，排除C项；秦朝推行郡县制，D项不符合史实，排除D项。故选A项。
2.（2024·湖北卷）《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝（ ）
A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策
C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想
【解析】 根据材料“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时”可知，秦朝时期，中央要求地方官员不能实行苛刻的徭役抢夺百姓春夏农时，这说明秦朝建立后依然很重视农业生产，延续秦国耕战国策，B项正确；材料主要是强调秦朝重视农业生产，没有涉及相权挑战皇权的相关信息，排除A项；材料体现的是统治比较合理，不实行苛刻的徭役，排除C项；秦朝尚法，非崇儒，排除D项。故选B项。
【变式训练】：
1.《汉书》记载：“秦既称帝，患周之败，以为……诸侯力争，四夷交侵，以弱见夺。”秦始皇“患周之败”而采取的措施是（ ）
推行郡县制 B．焚书坑儒
C．颁布推恩令 D．颁布法律
【解析】结合所学内容可知，周代实行分封制，分封制最终导致了诸侯割据和争霸，所以秦始皇“患周之败”是吸取分封制的教训，废除了分封制，在全国推行郡县制，A项正确；焚书坑儒是秦始皇为加强思想控制的措施，不是“患周之败”，排除B项；颁布“推恩令”是汉武帝时期开创的措施，排除C项；周代也颁布法律，不属于“患周之败”，排除D项。故选A项。
2．秦朝规定各级官僚机构均以文书推行行政管理，“毋口请”，并形成了严密的文书行政管理制度，还建立了以邮传为中心的文书传送系统。秦朝的这种做法（ ）
A．确立了中央集权制度 B．实现了思想统一
C．提高了国家治理能力 D．导致了暴政统治
【解析】材料中秦朝要求各级官僚机构均用文书行政，并建立文书管理制度和邮驿传递系统等做法，完善了行政手段，提高了国家的治理能力，故C项正确。用文书行政不仅限于地方官，整个官僚系统都要执行，A项错误；文书行政与思想统一无关，B项错误；文书行政规范有据，不是暴政产生的原因，D项错误。
3.（2023·湖北高考）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（ ）
A. 史书编纂体例的选择
B. 正统观念的左右
C. 历史叙述原则的取向
D. 情感倾向的影响
【解析】 据本题材料司马迁“在《史记》中将项羽列入本纪”，刘知幾指出“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”并结合所学知识可知，刘知幾是太过拘泥于名号、等级。司马迁设置本纪的主要着眼点不在身份名号，而在于以之作为一个历史时期史事之总纲领，看其是否起到支配历史大局的作用，所以两者认识不同的根源在于历史叙述原则的取向，C项正确；材料中没有涉及刘知幾对史书编纂体例的选择，排除A项；正统观念主要是指能够一脉相承，并且能够统一全国的某个政权的合法性，与材料内容不符，排除B项；情感因素不是导致两者不同认识的根源，排除D项。故选C项。
【变式训练】：
司马迁在《史记·秦始皇本纪》中写道：“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”对此理解正确的是
A．司马迁去秦不远，他的评论应该更接近历史事实
B．司马迁不了解历史事实，对秦始皇的评价不准确
C．对历史人物的评价受评价标准和出发点的影响
D．司马迁是杰出的史学家，评论应该是准确的
【解析】司马迁距秦朝时间远近并不是他的评论是否接近历史事实的依据，故A错误；“对秦始皇的评价不准确”说法过于绝对，故B错误；“废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义”反映了司马迁以儒家标准评价秦始皇，说明对历史人物的评价受评价标准和出发点的影响，故C正确；司马迁是否杰出与其评价是否准确之间没有必然关系，故D错误。故选C。
思维导图：
高考历史（统编版）一轮复习 第3讲 教义

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