资源简介

单元名称 Unit 2 Would You Like to Know the Schedule 课型 Listening & Speaking
教学目标 1. 能够获取商务预约对话的主旨及大意，并根据关键信息并填写来电留言条。2. 能够梳理关于上司一日行程安排的对话，通过分析比较，感知上下属对话交流的表达特点。3. 熟悉公司各部门及其主要职责，思考未来希望就职的工作部门并阐述原因，培养职场意识。4. 能够运用预测等学习策略，提高听力效率，养成良好的学习习惯。
教学重点 1. 能听懂与商务行程安排有关的词句表达，如teleconference, schedule, business trip, flexible, arrangement, the headquarters, be supposed to等。2. 能运用目标词句谈论商务预约和日程安排，运用正确表达沟通预约取消等紧急问题。
教学难点 能结合自身经历，交流讨论公司各部门的主要职责，并思考未来求职意向，培养职场规划意识。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段 教学资源包（公司架构图、公司部门标识牌图片、PPT课件等）、多媒体设备、语音素材等
教学过程
教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warm-up5’ Ss describe what they can see from the Unit picture and discuss the two questions: (1) What is the woman doing (2) How can you manage time properly T helps with more description about the Unit picture, such as the surroundings and the dressing of the two persons. 结合本单元话题，从图像化的内容入手，引导学生识别人物行为和职业场景，调动学生参与讨论的积极性，导入单元话题。 学生能够说出secretary, manager, discussing arrangements, making a plan等相关英文表达。
Pre-listening8’ 1. With the help of T, Ss read through the expressions in Activity One and listen to the recording to catch the words they’ve listened. Match the pictures with relevant expressions. 通过图、词、音、义的对应，帮助学生学习公司部门相关词组表达。 正确对应与公司部门相关的图片和英文词汇。
2. Based on personal experience and the recording, Ss discuss the three questions in Activity Two in groups. 引导学生从自身经历出发，讨论公司部门及其职责，以及未来就职想法，激活与公司相关的背景知识，并拓展新知、树立职场意识。 能够利用所学词汇和表达说出公司部门及其主要职责。
While-listening18’ 1. Ss study the expressions in Activity One and try to predict the content of the dialogue. 在上文内容的基础上，引导学生进入话题情境，铺垫听力任务相关的预备知识。 学会并理解方框内词汇；能够通过串联词汇，猜测对话主题。
2. Ss listen to the dialogue between two secretaries from different companies, and check their prediction. 通过听力任务，培养学生把握大意的能力。 准确获取听力材料的主题及大意。
3. Ss listen again and complete the blanks in Activity Three. 反复精听材料内容，训练学生理解细节的听力策略。 正确捕捉听力材料中的关键信息。
4. T shows the dialogue text. Ss underline the key words to check answers. T explains the key expressions. 夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。 梳理对话内容，标注语言要点，便于理解重点词句。
5. According to the given text, Ss work in pairs to role play on the two secretaries. 采取角色扮演的对话交流，以新颖的练习方式达到“以听促说”的目的。 能够用正确的语音语调，自然顺畅地进行对话交流。
6. Ss in groups discuss what Mary should do if the appointment has to be canceled, and then share their answers with the class. 从对话内容出发，调动学生的想象力和问题分析能力，培养学生的职场应变能力。 基于前文铺垫，能够简单描述自己的应对措施。
7. Ss read the sentences in Activity Four and expressions in notes and try to predict who might say these sentences. 基于预测和头脑风暴，进入职业场景，提高完成任务的效率，发展逻辑思维，有效促进内容理解。 准确预测公司经理和秘书的身份。
8. Ss try to predict what the dialogue is about and then brainstorm and discuss what should be included while arranging a business schedule. Ss draw a mind map based on the brainstorming and the given sentences. 正确预测对话主题，根据安排商务日程时可能讨论的事项，绘制头脑风暴思维导图。
9. Ss read the dialogue to check their predictions and fill in the blanks in Activity Four by putting the sentences in the right places. 培养学生根据上下文理解内容的能力，选择合适的答案。 正确选择相应的句子。
10. Ss listen to the dialogue and check their answers.
Post-listening12’ 1. Ss discuss whether the secretary arranged the manager’s daily schedule properly and try to understand the duty of a secretary. 通过转换立场，帮助学生融入职场交流氛围，为最终语用实践奠基。 形成职业意识，初步掌握公司秘书的日常工作职责。
2. T helps Ss with more problems a secretary may encounter and prepare Ss with the role-play. 语言输出活动鼓励学生站在秘书的角度思考，具有职场交流的现实意义。学生和巩固所学，提升真实环境中的语用能力。 帮助学生培养职业思维，调用适合的学习资源，开展符合要求的语言交际活动。
3. T holds a sharing session on the responsibilities and the qualities of a secretary. Some groups are invited to perform on the stage and share their dialogues. 搭建真实的口语输出的平台，真正内化所学知识，提升综合运用语言的能力，培养学生对公司行政人员综合素养的深入思考。 结合自身实际经历，进入职场思维，培养服务意识。
Summary&Homework2’ Summary: With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss shoot a video introducing the qualities of an excellent secretary. 梳理本课重点，高效整理本课思路，归纳知识点。注重自主表达的视频拍录，夯实所学，加深学生对秘书职责的理解，为下一阶段的阅读教学作铺垫。 构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。
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