资源简介

单元名称 Unit 2 Would You Like to Know the Schedule 课型 Reading and Writing
教学目标 1. 能够获取会议记录的主旨大意、细节信息，书写电子邮件，转述会议情况。2. 能够通过分析和比较，感知会议记录和公司网站新闻报道的基本结构、内容要素及文体特征。3. 能够通过撰写会议记录等职场情境，培养细致、耐心的职场做事风格。4. 能够采用恰当的学习方法，如使用图表、词汇网络和思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息，有养成良好的英语学习习惯的意识。
教学重点 1. 能看懂与会议记录、网站新闻报道相关的词句表达，如minutes, quarter, chairman, branch, set up, questionnaire等。2. 能运用目标词句，结合具体情境，撰写会议记录和新闻报道。
教学难点 能引导学生结合自身经历，了解会议记录和新闻报道的语言特点，掌握格式要求，并应用到职场实践中。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段 教学资源包（网购平台的评价截图、PPT课件、）多媒体设备、
教学过程
教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warm-up5’ Ss brainstorm what should be written down in a meeting minutes. T writes down Ss’ ideas on the blackboard and leads in the topic. 以引导学生讨论会议记录应该包括的内容为入口，鼓励学生激活已知，根据生活经验进行发散思维。 能够说出company name, time and venue, people等相关英文表达。
Pre-reading5’ 1. Ss study the expressions in Activity One and try to remember them. 通过词汇学习，帮助学生扫除阅读中的词汇障碍。 正确识读并理解方框中单词和短语的用法。
While-reading20’ 1. Ss skim the text and check their predictions. 在词汇学习的基础上，引导学生使用略读的阅读技巧，把握主旨内容和语篇大意。 准确复述阅读材料的主题及大意。
2. Ss read the questions by themselves in Activity Two and scan the text for answers. Ss share their answers and T may explain the content if they have difficulties. 引导学生利用扫读的阅读技巧，快速捕捉关键信息。 正确回答读前问题。
3. T plays the audio and help Ss with the pronunciation, intonation and pace. 通过录音再次帮助学生熟悉阅读文本，学习相关语音知识。 梳理文本内容，辨音理解重点词句，顺畅朗读整篇文本。
4. Ss try to recognize the text type and in groups work out the language features. T helps with difficult sentences and expressions. 反复精读文本内容，总结会议记录的结构特点，语言特点和行文风格。 找出会议记录不同于一般文本的特点。
5. T discuss in groups: How to inform the absent staff about the meeting. 激活学生思维，为开展后续获得做好铺垫 正确说出通过电子邮件告知等方法。
6. Ss read the email in Activity Three and summarize the structure of the email. 基于会议记录撰写电子邮件，转述会议内容，通过不同文本的对比较，加深对会议记录和应用文的理解和掌握。 概括电子邮件的格式和语言特点。
7. Ss make contrast about the meeting minutes and the email. 掌握对会议记录和电子邮件不同的文体和语言特征。
8. Ss read the email and fill in the blanks in Activity Three. T checks answers and explain important expressions. 培养理解细文本细节并转述的能力。 准确找到相关信息并填入文本。
9. T offers another meeting minutes which includes many structural mistakes. Ss discuss in groups and correct the mistakes. 引导学生通过小组合作找错改错的方式，加深对会议记录文本结构的理解。 能够找出补充会议记录中存在的结构错误并改正。
10. Ss try to write an email to inform the absent staff about the above meeting. 通过仿写锻炼文本概括能力和电子邮件写作能力。 能够正确归纳教师补充的会议记录主要内容并书写邮件。
Post-reading12’ 1. Ss read a news report on the company website in Activity Four and observe the structure and the language feature. Then SS try to summarise customers’ opinions. 帮助学生理解公司网站新闻报道的文本和语言特征，树立职场意识，为最终语用实践奠基。 能够正确梳理公司网站新闻报道的主要内容、语言特征。
2. Ss in pairs work out an online company news report according to the additional information provided by T. 语言输出活动鼓励学生根据教师额外提供的内容，小组合作撰写公司新闻报道，有助于学生学以致用，提升真实情境中的语用能力。 帮助学生培养职业思维，调用适合的学习资源，开展符合要求的语言交际活动。
3. Some groups are invited to perform on the stage and share their news report. T encourages Ss to give peer-to-peer suggestions. 搭建真实的语言输出的平台，真正内化所学知识，提升语言综合运用和问题处理的能力。 结合自身实际经历，进入职场思维，恰当地给出同伴评价。
Summary&Homework3’ Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss polish their news report and share in the next class. 梳理重难点内容，高效整理本课思路，归纳知识点。课后对课堂所写新闻报道进行进一步修改，加深学生对所学内容的理解和掌握。 重构知识框架，发挥主观能动性，巩固重点词句，开展语言实践，培养语用意识。
板书设计 Unit 2 Would You Like to Know the ScheduleMeeting MinutesCompany name:Time and venue:Present:Absent:Issues1. 2.3.…Signature
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