资源简介

单元名称 Unit 6 A Good Tour Guide 课型 Listening and Speaking
教学目标 1. 能够掌握与导游工作和素质相关的词汇和语句，讨论导游可能遇到的突发情况，并能够从导游的角度对游客受伤这一紧急情况进行有效的沟通。 2. 能够熟练运用表顺序相关的语义标记，有条理、有逻辑地描述导游应备的素质；能够正确理解英语反义词的一般构词法，并举一反三。 3. 能够了解优秀导游的素质，培养职业意识。 4. 能够运用预测、语义标记捕捉关键信息，结合上下文等听力策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，如使用表格、搜寻案例等来梳理思路、拓展知识面，培养良好的英语学习习惯。
教学重点 1. 能听懂并掌握与导游素质相关的语句表达，如manners, polite and neat, professional, tourist site, communication, solve problems, deal with emergencies等。 2. 能够对游客受伤这一紧急情况进行有效的沟通。
教学难点 能够掌握与导游素质相关的语句表达。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段 PPT课件、多媒体设备、语音素材
教学过程
教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warm-up 3’ Ss look at the Unit picture and discuss the two questions: (1) Where is the woman (2) What does she do T could highlight the importance of a tour guide. 结合本单元话题，从图像化的内容入手，引导学生识别人物和职业场景，调动学生参与讨论的积极性，导入单元话题。 学生能够说出tour guide和北京或天坛。
Pre-listening 8’ 1. T creates a scene where a tourist get hurt and asks Ss what a tour guide should prepare before a trip. Then Ss listen to the recording and match the words to the pictures. 通过图、词、音、义的对应，帮助学生学习与导游工作相关的词汇。 正确对应与导游工作相关的图片和英文词汇。
2. Based on travel experience and the recording, Ss discuss the three questions in Activity Two in groups. 引导学生回顾旅行经历，讨论导游应携带的物品、具备的素质和旅行的突发情况，激活与主题相关的背景知识。 能够利用所学词汇说出导游应携带的物品；能够对导游素质和旅行突发情况进行思考。
While-listening 22’ 1. Ss study the expressions in Activity one and try to predict the content of the dialogue. 在上文内容的基础上，引导学生进入话题情境，铺垫听力任务相关的预备知识。 学会并理解方框内词汇；能够通过串联词汇，猜测对话主题。
2. Ss listen to the dialogue between a tour guide and her friend, and check their prediction. 通过听力任务，培养学生把握大意的能力。 准确获取听力材料的主题。
3. Ss listen again and complete the blanks in Activity Three. 精听材料内容，训练学生理解细节的听力策略。 正确捕捉听力材料中的关键信息。
4. T shows the dialogue text. Ss underline the key words to check answers. T explains the key expressions. 夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。 梳理对话内容，标注语言要点，便于理解重点词句。
5. Ss have a role play (as a tour guide and her friend) to read the dialogue. 采取角色扮演，以口语练习的方式达到“以听促说”的目的。 能够用正确的语音语调，自然顺畅地进行对话交流。
6. Ss in groups brainstorm what other qualities a good tour guide should have and share their ideas with the class. 学生进行头脑风暴，思考导游应备的其他素质，激发对导游工作的思考。 能够简单描述一名优秀导游应备的其他素质。
7. Ss read the sentences in Activity Four and try to predict what might happen in the dialogue. 在理解方框内重点表达的基础上，引导学生进入话题情境，预测对话大意。 准确预测对话主题。
8. Ss listen to the dialogue to check their predictions and complete it with the sentences in the box. 培养学生根据上下文理解内容的能力，选择合适的答案。 正确选择相应的句子。
9. Ss read the dialogue and learn the important vocabulary and expressions. T explains the word-formation in Notes. 夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。 理解重点词句，理解构词法。
10. Ss read the dialogue according to the recording. 朗读文本，练习两个角色不同的语气等。 能够用不同的语气表现导游和受伤游客。
Post-listening 10’ 1. Ss work in pairs and choose one type of emergency in the trip (hand/head/foot/neck hurt). 通过角色扮演，帮助学生在游客受伤这一职业场景中进行有效的沟通和处理，提升学生的职业意识，提升学生在真实环境中的语用能力。 形成职业意识，能够在游客受伤这一职业场景中给予正确的反馈。
2. Ss have a role play (as a tour guide and a tourist who get hurt) . T and other students evaluate and give feedback.
Summary & Homework 2’ Summary: With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: 1) Ss summarize the qualities a good tour guide should have and give a short introduction on the qualities. 2) Ss practice the dialogue between the tour guide and the tourist whose hand/head/foot/neck/ get hurt. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。通过学生介绍导游优秀素质和练习游客受伤情景对话，夯实所学，为下一阶段的阅读教学作铺垫。 构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。
板书设计 Unit 6 A Good Tour Guide (
W
hen a tourist ge
ts
hurt
) (
Qualities
) (
1.
G
ood manners
2.
B
e professional
3.
C
ommunication
4.
D
eal with emergencies
5.
L
anguage, service awareness,
…
) (
watch out
L
et me help you.
see a doctor
feel any discomfort.
)

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