资源简介

《苏州园林》教案
教学目标
1. 知识与能力目标：了解一般的说明方法；学习本文围绕事物特征，从整体到局部， 多方面说明事物的组织方法。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式让学生了解说明方法的作用。
3.情感、态度、价值观目标：体会遣词造句的准确性；了解我国园林建筑的成就，激 发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法；了解说明方法的 作用。
教学难点
总分式的结构和生动严密的语言。
教学时间
2课时。
教学方法
1. 朗读法。
2.合作探究法。
教学过程
第一课时
一、导入新课
苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林(种植花草树木，供人游赏、 休息的风景区),可以说是集历代江南园林艺术之大成。今天我们学习的这篇艺术性很强的 说明文，就概括了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写 得很有特色。
【图片资源：苏州园林一角】
二、整体感知
1. 作者简介
叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。作品收在《叶圣陶 集》里。
【图片资源：叶圣陶】
2. 检查预习，学习字词：
轩榭(xuān xiè) 对称(chèn) 重峦叠嶂(luán)(zhàng)
嶙峋 (línxún) 丘壑(hè) 镂空(lòu) 斟 酌(zhēnzhuó)
3. 欣赏【影视课文】思考问题
(1)作者对苏州园林的总体印象是什么 【明确】苏州园林是我国各地园林的标本。 理清课文结构
(2)快速阅读2～6段。
(3)概括每段的主要内容，并列出提纲。
【明确】
第2段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完 美的图画；
第3段：讲究亭台轩榭的布局； 第4段：讲究假山池沼的配合； 第5段：讲究花草树木的映衬； 第6段：讲究近景远景的层次； 4.这几段之间存在什么关系
明确：第2段是从整体上概括，第3到第6段是局部的具体说明，总分关系。
5. 默读7～9段，看看重点写了哪些内容。
【明确】三段依次说明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。
三、局部探究
1.为说清事物的特征，说明文常常运用说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比 方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其中运用的一些说明方法，并说说它 的作用。
【学生小组合作学习，互相交流】
(1)作比较：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”——突出特点；
(2)打比方：“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”——使对象形象可感；
(3)引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”——增强说服力。 2.结合《中国石拱桥》,你还能再找出其他的一些说明方法吗
(1)举例子：“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约 建成于282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”——既增加可信度，又使内容血肉丰满。
(2)列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米。”——有准确的了解。
四、总结拓展
通过以上学习，大家基本上把握住了全文内容：苏州园林的总体特征、基本的说明方法、 说明的顺序，从而对说明文这种体裁有了一个比较清晰的认识。
五、作业设计
利用各种方法，小组合作，搜集有关苏州园林的资料，并制作成调查报告，在班级内交 流。
六、板书设计
苏州园林 叶圣陶
整体特点：完美的图画
讲究布局：不对称
讲究配合：不雷同
讲究映衬：不感寂寞
讲究层次：隔而不隔，界而未界
其他特点
角落呈现图画美 门窗呈现图案美 l 建筑呈现色彩美
第二课时
一、导入新课
检查、复习 1.默写词语
播放【影音资源：课文解读】
2.苏州园林的总体特点是什么 课文从哪些方面进行说明
3. 请说出以下句子使用的是什么说明方法。
(1)我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北 京丰台的卢沟桥。(举例子)
(2)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。(作比较)
(3)石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(打比方)
(4)(卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。 (列数字)
(5)唐朝的张驚说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。(引用)
二、局部探究
品味语言 出示投影：
1. 请学生找出与下句匹配的原句，说说哪句好，为什么
(1)全在于设计者和匠师们一生中见过许多山水风景，心中早已有山水风景的形象， 深知其中的趣味。
讨论后明确：原文“全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。”语言简洁、雅 致。
(2)假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不相同。
讨论后明确：原文“假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。”语言准 确，“雷同”指不该相同而相同。
(3)至于池沼，全引用活水。
讨论后明确：原文“至于池沼，大多引用活水。”用“大多”来说明比较客观，不排除 个别池沼没有引用活水的情况。
2.体会标红词语运用的准确性
(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(标红”标本”)
明确：“标本”在这里是典范、样本的意思。
(2)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(标红“艺术”“技术”)
明确：先“艺术”后“技术”,强调的是苏州园林假山堆叠的艺术性，能给人审美愉悦。 “不仅”说明没有技术作保障，艺术效果将难以产生，只不过苏州园林更多的是体现出“艺 术性”。
(3)实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
明确：使景物不是一鉴无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心 理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
三、总结拓展
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明 事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事 物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。
四、作业设计
1.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林。
(1)可以整体介绍，也可选择某一特定对象，如桥、山石、树等进行说明；
(2)不少于500字。
五、板书设计
说明方法
苏州园林 叶圣陶 举例子 列数字 分类别 作比较 打比方 引用
说明文语言特点：简洁、准确、生动

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