资源简介

第 1 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队 （注：由主备人根据参与集体备课人员实际情况填写）
单元主题 Unit 1 What did you do during the holidays
单元整体教学目标 1.词汇: (1)听得懂、会说、会读、会写:holiday,during,learn,practise, speak (2)听得懂、能理解:bell, date, ring, stand up, take out 2.句型: (1)听得懂、会说、会读、会运用: What did you do during the holidays I read many books/learnt writing/practised listening played games. (2)听得懂、会说What did you read/write I went to... I watched TV. 3.语法:会运用一般过去时和动词过去式 4.歌谣:会诵读I had happy summer holidays 5.功能:能谈论假期所做的事;能询问并介绍自己假期所做的事情;能使用一般过去时来介绍自己做过的事情 ;能合理地安排自己的假期
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Period 1 对话新授课 Part A, Part B (一)语言目标 1.能听懂、会说、认读、会写新单词holiday, during,learn, practise, speak; 能听懂、会说、认读短语: learn words and sentences, play games, learn writing, practise listening。 2.句型:能用"What did you do during the holidays "来询问 他人的假期活动;能回答并介绍自己的假期活动。 (二)应用目标 1.询问他人的假期活动。 2.介绍自己的假期活动。 1
Period 2 阅读拓展课 Part A, Part C 能够听说读写短语：play games, learn writing, do homework, visit somebody, learn words and sentences. 复习一般过去时及动词的过去式，复习并区别现在进行时，能用句子“What did you do during the holidays ”询问别人在过去做了什么，并能做出相应的回答。 学习A部分对话。 1
Period 3 拓展巩固课 Part D,E,F (一)语言目标 1.词汇:能听懂、会说、认读C部分出现的动词过去式。 2.句型:能运用"What did you do during the holidays 来询问他人的假期活动,并且能根据自己的真实情况回答这个问题。 3.语法:初步了解动词过去式的变化规律。 (二)应用目标 1.能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。 2.能阅读课文D部分的小短文并能复述故事。 3.能初步掌握有关快速阅读的技巧。 1
填表说明：1.适用于划分了单元的学科教材；建议由集体备课形成；2.表格可加长加页页脚可记录教师教育座佑铭，用时删除红字。
第 2 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队 （注：由主备人根据参与集体备课人员实际情况填写）
单元主题 人与自我范畴下的生活与学习主题，子主题为时间管理
单元整体教学目标 1、能听懂、会说新单词和短语; 2、能用always，often，sometimes，never来表明事件发生的频率 3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动，介绍自己的日常生活等。 4、通过本单元的学习，了解生活作息要有规律
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Period1(Part A&B&C) Katie’s Day 本课是第一课时—听说课，Part A按照时间顺序以第三人称的形式介绍了Katie普通的一天，出现了许多日常活动，而且引入了四个频率副词always，often，sometimes，never，不断复现三人称作主语时一般现在时的用法。C部分让学生通过表格信息谈论Peter的日常活动，达到灵活运用单元核心语言的目的。 理解第三人称单数做主语时动词的变化 掌握频率副词的用法 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动。 1
Period2(Part D&E) 本课是第二课时—阅读写作课，Part D介绍了John研究鸟类的普通的一天，D部分的图片能帮助学生预测、理解文本，文本中反复出现一般现在时，同时第二段也出现了John昨天发生的事情，使用了一般过去时，能帮助学生进一步区分两种常见时态。E部分提供了语言支架和Word bank 让学生尝试表达。 介绍自己或他人的日常生活。 运用阅读技巧来阅读和理解课文。 1
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Period3(Part F) 本课是第三课时---复习巩固拓展课。经过第一课时和第二课时的学习，孩子们基本上已经能区分always, often, sometimes, never在频率上所表示的区别。本课时的难点是要求孩子们理解和朗读F部分的歌谣。 能在句子中熟练地运用always, often, sometimes, never来介绍自己或他人的日常生活。 1
第 3 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队
单元主题 人与自我范畴下的生活与学习主题，子主题为个人喜好与
单元整体教学目标 本单元话题为电脑（Computer）是大部分学生非常喜欢谈论的话题。学生在生活中已经接触了解了电脑，并且五年级开始孩子们也正是上了计算机课，对于电脑已经有了一定程度的了解。四年级已经学习过“We can.." 本课重点句型并不难,但词组会比较长，需要帮助学生理解性地记忆。电脑与学生的生活学习息息相关，可以说是几乎是每个孩子无法拒绝的娱乐方式和学习工具。讨论这个话题是学生非常乐意发言的,他们愿意了解到更多的电脑的用处，所以需要创设更加真实的语境让学生自然地输出目标语言。并能辩证地看待并使用电脑不沉迷于网络游戏，能合理使用电脑进行生活和学习。
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Period1(Part A&B) I like my computer. 本课是第一课时——听说课。所教内容围绕电脑展开，是学生感兴趣的话题。教学中运用brainstorming的环节，激发学生的英语表达欲望，再设计free talk的环节，引导学生用can来说出电脑的几个功能。 1. 词汇：能基本听懂、会说、认读新单词和短语 2. 句型：能用“I can/You can...”来说明电脑的用途。 3.通过学习电脑的用处，知道电脑的重要性，激发学生掌握电脑技术的重要性。 1
Period2(Part C&D) I like my computer. 本课是第二课时——阅读巩固课。该板块主要是结合所学内容的拓展性阅读篇章，以提供丰富多彩的语用环境和言语训练机会，提供同一主题的不同呈现或输入方式。一方面训练学生的阅读能力，逐渐培养阅读习惯。另一方面围绕课文进行基础语言知识和语言技能的训练。本节课以培养学生思维品质为方向，依托文本将思维导图贯穿整个课堂。课堂设计注意发挥学生主体、教师主导作用，充分调动孩子的主观能动性，激发学生的学习兴趣。 1. 词汇：能初步运用单词“can”。 2. 句型：能运用“We can ...”来介绍电脑的功能和用途；能运用 “What can we do on our computer ”来询问沟通交流电脑的用途。 3.能借助思维导图阅读理解课文并能复述其故事。 4.通过阅读，让学生多方面了解电脑的用途并学习英语不同的表达方式，实现思维的灵活性。 1
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Period3(Part E&F) I like my computer. 本课是第三课时——写作课。课文E部分是一份内容不全的邮件，可创设情境，如：邮件染病毒，部分内容缺失让学生猜测补全邮件；F部分展示了Peter的相册，可引导学生利用电脑设计、制作自己的相册，并选出最有创意的相册在班级英语角展示，提高学生在实际生活中运用电脑的能力。 1.词汇：能运用并书写课文B部分的短语。 2.句型：能说出“What’s Peter doing on his computer” “He’s...”. 能运用已学知识来写email; 1
第 4 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注 无
研讨团队 九木小学 江冷
单元主题 The Mid-Autumn Festival
单元整体教学目标 能听懂、会说A部分的对话 能基本听懂、会说、认读新单词及句型 能用“I enjoy”表达自己的喜好:能理解D部分的短文并回答短文后面的问题 了解我国的传统节日—中秋节,了解节日文化 能理解E部分的短文,完成填空练习
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
PartA & Part B 本单元话题为中秋节((the Mid—Autumn Festival)。本单元重在学习、掌握并运用中秋节的传统食物单词,如mooncake , nuts, lotus seed ,red bean等。本话题贴近实际生活,让学生有话可说。在教学中教师可以创设多种情境,如中秋茶话会、咏月诗歌朗诵等,采用头脑风暴、角色扮演等形式,让学生学习并运用新单词与新句型,同时让学生了解和谈论中秋节以及中秋节的传统食物和风俗。 1.能听懂、会说、认读the Mid—Autumn Festival, nearby,mooncake, type,lotus seed, red bean, nuts, taste. 2.能听懂、会说A部分的对话. 一课时
PartC & PartD 本单元话题为中秋节((the Mid—Autumn Festival)。本单元重在学习、掌握并运用中秋节的传统食物单词,如mooncake , nuts, lotus seed ,red bean等。本话题贴近实际生活,让学生有话可说。在教学中教师可以创设多种情境,如中秋茶话会、咏月诗歌朗诵等,采用头脑风暴、角色扮演等形式,让学生学习并运用新单词与新句型,同时让学生了解和谈论中秋节以及中秋节的传统食物和风俗。 1. 巩固第一课时所学词汇,能听懂、会说even, bright 2. 能用“I enjoy”表达自己的喜好:能理解D部分的短文并回答短文后面的问题 3.了解我国的传统节日—中秋节,了解节日文化 一课时
PartE & PartF 本单元话题为中秋节((the Mid—Autumn Festival)。本单元重在学习、掌握并运用中秋节的传统食物单词,如mooncake , nuts, lotus seed ,red bean等。本话题贴近实际生活,让学生有话可说。在教学中教师可以创设多种情境,如中秋茶话会、咏月诗歌朗诵等,采用头脑风暴、角色扮演等形式,让学生学习并运用新单词与新句型,同时让学生了解和谈论中秋节以及中秋节的传统食物和风俗。 1.复习巩固本单元重点词汇;熟练运用“I enjoy…”句型来表达自己对学目标事物的喜好。 2. 能理解E部分的短文,完成填空练习 3.了解中秋节节日文化,热爱传统节日种说明方法，写清楚一种事物的特征。 一课时
第 5 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队
单元主题 本单元的主题是让学生能指认不同的天气，学会怎么用英语来描述未来天气情况，
单元整体教学目标 能在出行前关注天气变化，进一步了解全球气候变暖的问题，树立保护环境的意识。
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow. (Part A & B & C) 学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“It will..”的用法.在教学过程中，在教学过程中，教师可仿照书本设置情景，设置天气预报员的情景来教学本单元知识，这样能在一定程度上提高学生的课堂积极性，并提升运用英语的能力。 语言目标： 1，掌握词汇：clear heavy light rain forecast won’t 2,理解词组：sunny and cool, sunny and warm,a light rain,a heavy rain, a strong wind,a light snow （二）应用目标： 1，能理解，会说A部分的内容； 2, 能指认、介绍将来的天气情况； 3，学会怎么用句型It will be... ；There will be a....来描述未来天气情况 1
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow.(Part D) 本单元的话题为认识不同的天气，教师可创立多种场景，如播报实时的全国/全球的天气预报；根据人物穿着判断天气情况；为周末设计合理的天气，并且讨论出游的计划等，创设多种对话情景，借助插图理解短文内容。 1，复习并巩固新单词短语：sunny and cool，a light snow, a strong wind 等。 2，能用 “it will/won’t be …”描述明天的天气。 3、能理解， “will/won’t”表示将来的含义，能理解 it will be 和 there will be a … 中be的用法 4.能描述明天的天气，能理解课文D部分的短文。 1
Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow.(Part E &F) E部分形式为看图选词补充完整句子，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。F部分为英语歌谣，与“天气”主题相关，歌谣配合手指舞旨在让学生在唱跳中巩固所学知识和技能。 1，进一步巩固、运用已学过的天气单词来描述天气。 2，能用 “it will/won’t be …”描述明天的天气。 3，能尝试将E部分句子整合成语篇。 4，能在唱英语歌的过程中感受到学英语的快乐。 5，能在出行前关注天气变化，树立环保意识。 1
第 6单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队
单元主题 Unit6 I will bring a big bottle of orange juice
单元整体教学目标 bar bottle candy fruit picnic 能了解学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解，掌握a bottle of orange juice ,a few cans of Coke,等短语 能用I will bring....表达自己将要携带的物品
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
第一课时 区分可数名词和不可数名词；能学会描述可数名词和不可数名词的数量 能听懂、会说、认读新单词bar bottle candy fruit picnic candy 1
第二课时 进一步巩固、运用新单词bar bottle candy fruit picnic；能听懂、理解、会说新单词cookie, volleyball 进一步巩固、学会描述不可数名词的数量 1
第三课时 进一步巩固、运用所学的食物单词，如Coke,drinks,cakes等，能在新句型中运用已学单词 能用句型“I will bring....”并陈述某人携带物品的计划 1
第 7单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队 方瑜 刘小飞 杨朗
单元主题 本单元话题为提供帮助(Offering help),实用性强。本单元所出现的动词词组，与之紧密结合的是询问和提供帮助的句型“ What can 1do ＂ I can help..”
单元整体教学目标 培养学生的观察能力、创造能力,使学生从小树立助人为乐的好品质。
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit7 What can I do （Part A-C） 五年级下册已学习了情态动词的用法Can ＋ 动词原形。五年级下册对Can I... 进行提问，并回答。本单元在此基础上进行学习can ＋ 动词原形的相关短语，谈论自己能做的一些力所能及的事情。本单元的话题主要谈论自己能做的事情，教师创设各种情景，对话的形式，培养学生助人为乐的好品质。 (一)语言目标 1.词汇:能听懂、会说、会读、会写新单词和短语an old woman，help the old man on the road，make tea ，make cakes, clean their homes, make them happy ，weak，slow 2.句型:能用“What can 1 do ”和“I can...”提供帮助。 (二)应用目标 1.能用“What can I do ”和“1 can.”提供帮助。 2.能听懂、会说A部分的内容能表达自己可以提供哪些帮助 1
Unit7 What can I do （Part D） 本单元话题为为老人提供帮助(Offering help),实用性强。PartD出现了一系列动词词组，与之紧密结合的是询问和提供帮助的句型“ What can 1do ＂ I can help...” 课后习题为根据课文内容连线，难度不大。 1.学生能在本文创设的“帮助老人的情境中”灵活运用句型“Ican..”及一系列动词短语，正确表达自己能为他人提供的帮助。 2.能阅读和理解课文D部分的小故事。 3.能根据课文大意回答问题,完成课后习题. 1
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit7 What can I do （Part E-F） E部分形式为将句子补充完整，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生组织语言的能力和拼写单词句子的能力。F部分为chant，重点考察“-one”和“-ear”的发音。旨在让学生在活动中总结发音的规律，巩固所学知识和技能。 1、复习并进一步巩固新单词和短语clean houses、make tea、make cakes、make them happy、help old people等 2、能够灵活运用 “I can do something.”“I would like to”来表达能做些什么或者想要做什么。 1
第 8单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队
单元主题 本单元的主题是环境保护，加强孩子们对于环境保护的重视，更能加强学生对于英语的兴趣。
单元整体教学目标 培养学生的观察能力、想象能力、创造能力,使学生从小就树立节约用水保护生态环境的责任意识。
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit8 We shouldn’t waste water （Part A-C） 之前的课文中已学习了运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元话题为环境保护，教师可以创立多种情景、像关于环境保护的宣传海报等活动，创立多种对话情景。不仅能加强孩子们对于环境保护的重视，更能加强学生对于学习的兴趣。 (一)语言目标 1.词汇:能听懂、会说、会读、会写新单词和短语Should,waste,blouse,enough,save,drop,fresh 2.句型:能用We should ... We should’t...。 (二)应用目标 1.能用表达日常生活中我们该如何节约用水，如何来保护环境。 2.能听懂、会说A部分的内容,学生能运用should/shouldn’t这样的情态动词来表达我们该怎么样做来保护环境。 1
Unit8 We shouldn’t waste water （Part D） 本单元话题为环境保护，教师可以创立多种情景、像关于环境保护的宣传海报等活动，创立多种对话情景。借助插图初步理解文本内容，本科是文本内容在前面课时基础上，继续深化环保节约意识，丰富语言句子。 1、复习并巩固新单词和短语waste blouse enough world save drop exercise wild should等。 2、能用 “I should/shouldn’t do something.”讲述自己能为大自然提供的帮助。 3、能能阅读理解D部分课文的内容。 4、能根据课文回答问题。 1
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit8 We shouldn’t waste water （Part E-F） E部分形式为选词填空，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。F部分为一些手机和设计活动，紧扣“环保”主题，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。 1、复习并进一步巩固新单词和短语waste blouse enough world save drop exercise instead wild should等 2、能够灵活运用 “I should/shouldn’t do something”并陈述可以为大自然做些什么。 1
第 9 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队
单元主题 比较事物（Comparison）
单元整体教学目标 一、必备知识：能比较事物的大小、高矮、长短、快慢等特征； 二、关键能力：能掌握形容词构成比较级在词尾加-er,构成最高级在词尾加-est的基本规则； 三、核心素养：能认识自已和他人的长处。
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit 9 This bird is bigger than the first one (第一课时 AB) 本单元话题是为比较事物。本单元出现的形容词比较及最高级，紧密结合的是“A is...than B”和“...is the ...”句型。在教学中教师可以结合学过的形容词创设多种情境，如描述比较朋友的外貌特征、观察动物、运动员选拔、走进吉尼斯记录等，采用小组讨论或完成任务的形式，让学生运用所学单词和句型来掌握如何比较事物。 1、必备知识：能听懂、会说、会读、认读新单词than、clay、bigger、biggest、smaller、smallest、taller、tallest、shorter、shortest、longer、longest。 2、关键能力：能用A is （比较级）than B 和…is the (最高级)观察比较事物。 4、核心素养：能观察比较事物的大小、高矮、长短。 1
Unit 9 This bird is bigger than the first one (第二课时 CD) 本单元话题是为比较事物。本单元出现的形容词比较及最高级，紧密结合的是“A is...than B”和“...is the ...”句型。在教学中教师可以结合学过的形容词创设多种情境，如描述比较朋友的外貌特征、观察动物、运动员选拔、走进吉尼斯记录等，采用小组讨论或完成任务的形式，让学生运用所学单词和句型来掌握如何比较事物。 1、必备知识：能听懂、理解、会说新单词decide，loud，louder等。 2、关键能力：能能在活动中运用“... is+形容词比较级+than...”比较两个事物的特征。能阅读理解D部分课文的内容。 3、核心素养：能根据实际情况比较三个以上事物的特征。 1
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit 9 This bird is bigger than the first one (第三课时 EF) 本单元话题是为比较事物。本单元出现的形容词比较及最高级，紧密结合的是“A is...than B”和“...is the ...”句型。在教学中教师可以结合学过的形容词创设多种情境，如描述比较朋友的外貌特征、观察动物、运动员选拔、走进吉尼斯记录等，采用小组讨论或完成任务的形式，让学生运用所学单词和句型来掌握如何比较事物。 必备知识：能在新句型中巩固、运用所学的形容词比较级和最高级。能理解、会说新单词giraffe，smarter，roar，prouder。 2、关键能力：能运用所学形容词比较级、最高级与句型构建语篇。 3、核心素养：能认识自己和他人的长处。 1
第10单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队 （注：由主备人根据参与集体备课人员实际情况填写）
单元主题 本单元话题为谈论身体健康状况(Health)。本单元出现的句型是“ What’s wrong with you ”，教师可提醒学生也可用“What’s the matter with you ”。在教学中教师可以创设多种情境，如动作表演猜测、自我表演模仿秀等，采用小组活动或者角色扮演的形式,让学生运用本单元的单词和句型来谈论身体健康状况，从而认识到保持健康体魄的重要性。本单元是关于问候身体健康状况的单元。应特别重视激发学生主动提问和对短文内容进行推测的意识，激发学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
单元整体教学目标 语言能力： 1.能够听懂，会说，认读新的词don’t feel well ; have a headache ;have a fever ;take medicine 2.（1）medicine 的发音，特别提醒学生注意发音/sn/。(2) fever 的第一个e的发音为/i:/，应提醒学生注意。 3.正确掌握情感和疾病的正确表达并给出建议。 文化意识： 学生谈论身体健康状况并给予相应的建议，认识到保持健康体魄的重要性，从而养成健康向上的生活习惯和价值观。 思维品质： 1.增强小组协作能力，培养思维的严谨性。2、结合课本就医话题。培养思维的发散性 3.通过“留白”与等待，培养思维的深刻性 学习能力： 1.提高观察图片和提取信息的能力 2.通过构词法的学习提高分析词汇的能力，减轻记忆负担，扩大词汇量。 3.能在小组中通过主动分享和交流提升合作学习的能力
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Unit 10 I don’t feel well Part ABC 本课时为听说课，围绕着就医话题展开。A部分文本为Anne身体不舒服，母亲带她去医院就医。医生诊断并给予建议。BC部分为常见疾病词汇和就医使用句型。 能用所学语言谈论身体健康状况 能根据标题和插图预测对话主要内容 能听懂、会说A部分的对话 1
Unit 10 I don’t feel well Part D E 本课时为读写课，阅读文本为Dino参加party不慎感冒的故事。写作部分是帮助Anne写请假条。 借助已学词汇和插图阅读和理解课文D部分的小故事 1
Unit 10 I don’t feel well Part F 本课时为拓展课，可以适当拓展中西方就医文化的不同。 了解英语信件的书写格式 1
填表说明：1.适用于划分了单元的学科教材；建议由集体备课形成；2.表格可加长加页。
第 11 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队 （注：由主备人根据参与集体备课人员实际情况填写）
单元主题 本单元的话题为征求意见或表达建议（suggestion），属于人与社会范畴，“社会服务与人际沟通”主题群中的“同伴交往、相互尊重、友好互助”子主题。本单元涉及四个语篇，包括两组对话、一份报纸文件和一篇简单配图日记。在教学中，教师可以采用“结构-情境-交际”教学法。首先，让学生掌握各种提建议的方法以及它们的答语；前次，创造一定的情境，让学生操练该结构；最后，让学生在真实或模拟真实的情境下进行交际。
单元整体教学目标 能听懂、会说、会读、会写新单词theatre,concert,hall,film,play,idea,plan等。 能用句型“Shall we… ”“Let’s …”向他人征求意见，并对他人建议给予合适的回答。 正确使用Is that … This is…打电话。明白打电话的表达习惯与中文的不同，着力培养孩子用英语思维的习惯。 能制定合适的计划，能写简单的英文日记。 能运用祈使句征求意见，并运用一般将来时态制定计划。 能阅读报纸海报，并根据不同的活动的时间安排制定并书写自己的计划。 能运用一般过去时态的句式写简单的英文日记。
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
A部分为Dongdong给Anne打电话约着去看电影的对话情境，涉及打电话的句型，Is that… This is…,以及提建议的句型Shall we… 和Let’s … C部分依然给出了一个打电话的情境和提建议的2个句型，B部分上排三个短语分别表示三个场所，下排的三个动词短语与上排场所对应，故此三个板块可以安排在一起，可以适当在A部分对话中增加语轮，把B部分短语运用进去。 1、能听懂、会说新单词theatre、concert hall等；能用Shall we… Let’s…征求意见； 2、能正确使用打电话用语 3、能够在听、说、读、写、看活动中梳理出三位小朋友打电话商量一天的活动计划和安排。 4、在教师的帮助下分角色表演A部分对话（程度较好的学生可以转述介绍三位小朋友商量的活动安排） 5、在小组内模拟打电话的真实情境商量周末的活动计划。 1
D部分为一段报纸片段，上面有6个日程安排，学生需要读懂图表信息合理计划一天的活动，E部分为一天活动总结，根据所给信息合理安排活动，活动完了就总结，这可以说是一个完整的流程，训练学生的信息提取与运用能力 能听懂、会说、认读新单词newspaper、circus、carnival、diary； 巩固并能运用句型Shall we… Let’s 向他人征询意见， 能用一般将来时制定计划、用一般过去时写总结 1
填表说明：1.适用于划分了单元的学科教材；建议由集体备课形成；2.表格可加长加页。
页脚可记录教师教育座佑铭，用时删除红字。
第 12 单元解析
主备人 完成时间 年 月 日 备注
研讨 团队 （注：由主备人根据参与集体备课人员实际情况填写）
单元主题 Unit 12 It’s Christmas again!
单元整体教学目标 四会词汇：merry, Christmas, colorful, decorate, dress up, light, put up, receive, Santa Claus 重点句型：Here’s a...for you. 语法：一般现在时和一般将来时。 能了解并介绍西方传统节日—圣诞节。 能与朋友互道圣诞快乐，互赠礼物。
课（节）标题 教材解析 教学目标分解 课时量
Let’s listen and say. Let’s learn. Part A和Part B是本单元的重点单词和句型部分。主要是关于圣诞节的一些词汇和赠送礼物的句型。要求学生能听懂会读Part A课文。会运用Here’s a...for you这个句型。了解西方传统节日圣诞节，渗透中西方文化的教育，培养学生跨文化交际的意识，激发学生的学习兴趣。 四会词汇：Christmas, decorate, dress up,light,receive,Santa Claus. 能听懂会说会运用句型：Here’s a...for you. 1
C. Let’s practice. D. Let’s read. Part C是对本单元句型的操练，Part D是语篇理解，学生要求能在插图的帮助下阅读和理解D部分的小故事并且用英语回答所提出的问题。 能听懂会说会读新单词:hearty,pudding, roast 能运用句型：Here’s a...for you. 能理解D部分短文并回答问题 1
E．Let’s write. F. Let’s have fun. Part E是完成表格并回答问题，也是对本单元重点单词和句型的复习和巩固。Part F是关于圣诞节的一首歌曲，要求学生能演唱We wish you a Merry Christmas这首歌曲，加以对圣诞节的进一步了解。 1.复习巩固本单元的重点词汇和句型。 2.能演唱歌曲We wish you a Merry Christmas. 1

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