资源简介

《洗澡》
一、教材分析
本课属于“造型﹒表现”学习领域，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁、讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、门窗、地板、楼房等生活中很多物品都爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来，利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
二、学情分析
洗澡是生活中的一件常事，对小朋友们并不陌生。在观察思考、回忆表演、视频再现后，结合教师师范、作品赏析，使学生从洗澡的生活场景中概括提炼出人物动态、场景并不难，但在进行选择与构思时，如何帮助他们把握画面的构图，做到形象突出、构图饱满，处理好大小、主次、前后遮挡关系，是本课面对的主要问题。
三、教学目标
1、知识与技能：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、过程与方法： 培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
3、情感态度与价值观：让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。
四、教学重点与难点
重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。
难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
五、教学准备
教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。
学具：水彩、油画棒、作业纸。
六、教学过程
（一）创设教学情境、歌曲导课
同学们，请擦亮眼睛认真看，竖起小耳朵认真听，我们开始今天的美术课。现在，老师想先请大家听一首好听的歌曲，你也可以跟着音乐节奏做动作。
（播放歌曲《我爱洗澡》，自由做动作）
1．提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡）
2．出示洗澡动画和汉字，根据学生回答揭示并板书形象字课题。
比较观察：我们平时写的汉字“洗澡” 和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？
汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡。
（设计目的：用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）
（二）观察回忆、表演感受
1．出示作品，观察回忆：
洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什么用品？
引导学生回忆并说出洗澡时的用品。
2．情景表演
同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！
（多媒体出示小孩洗澡的图片）你是怎么洗澡的呢？小手、小脚、身体都会做哪些动作？请跟随音乐演一演。
3．出示洗澡人物动态图，小结洗澡动作。
回忆我们刚刚的情景表演，再观察他们的四肢和身体变化，洗澡的动作有搓、揉、冲……千姿百态，各式各样。
（设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。）
4．欣赏名画，情感渗透：
老师发现一个现象：生活中，爸爸妈妈总是不约而同的给你们洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾你们，关心你们。
（课件出示绘画作品《洗浴》），让我们欣赏美国画家玛丽·卡萨特的作品《洗浴》
这幅画内容是什么？
观察母女的动作、表情，你有什么感受？
教师讲解：画家用洗澡的场面表现温馨的母女亲情，和妈妈在一起真幸福呀！
（设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。）
（三）欣赏联想、扩展思维
1．小朋友们有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物们怎么洗澡呢？你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？一起来看吧！（欣赏熊猫洗澡录像）
太可爱了！它洗澡的动作多像我们呀，看，老师用拟人的手法表现它洗澡的样子。
2．生活中的动物爱洗澡，动画片里的大象也爱洗澡，请看：（欣赏动画片大象洗澡）
3．原来，大象最爱用它的长鼻子淋浴了。现在，动画片中的“大象淋浴器”来到了我们的课堂，你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？
老师想给小鳄鱼冲个舒服的凉水澡。（播放范画小鳄鱼洗澡）通过小鳄鱼洗澡的画面，了解主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。
(设计目的：由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练)
4．除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？
用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”，放开你的想象说一说。
(设计目的：从学生回忆自己的洗澡到观看动物洗澡的视频，拓展到周围环境中物品的“洗澡”，从常见到想象，引导学生思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。)
（四）欣赏作品，大胆评述
1．欣赏作品
现在，请同学们欣赏一下同龄小朋友的作品：（课件出示学生作品），看看他们都想给谁洗澡，是怎么洗澡的。
2．大胆评述画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？
3．畅想自己的构思
小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。现在，你们是不是也迫不及待地想要画一画啦？
（设计目的：欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。）
（五）点拨提示、艺术实践
老师这有几点小建议，来看！
1．如果是一个人在画面中的位置，哪幅更好？
对，主体形象突出，构图饱满才好看。
2．如果人或动物多时，就要注意大小、主次和前后遮挡关系了。
3．看他们都喜欢在哪里洗澡？周围环境是什么样的？
最后，添画一些周围的环境，这样你的画面就丰富多彩了。现在，请你完成一幅洗澡时的有趣情景。
要求：
1．动作、表情要生动。
2．主体形象突出、构图饱满。
3．表现出洗澡的特定环境。
请拿起画笔，开始你的创作吧！完成后，把作品拍成照片，通过网络平台上传给老师，汇总交流。
（六）全面展示，综合评价
1．你认为哪幅作品构思巧妙，画面生动、有趣？
2．谁来说说自己的创作想法？
3．你能给你好朋友的作品提点小建议吗？
（设计目的：评价在美术教学中有助于学生形成良好的审美品质，用自主评价加上个人陈述。同学们的补充与完善的评价方法，表现自己的同时发现别人的优点，为学生提供了彼此交流的机会，搭建了每个人都能展示才华的舞台。）
（七）拓展延伸、总结课堂
同学们，我们都知道地球是生命的摇篮，万物的母亲，人类的家园。曾经，它是那么美丽壮观。然而，不知从何时开始，地球妈妈的脸上开始笼罩着阴霾，她开始哭泣，农药、白色垃圾污染了土壤、海洋。她也想和我们一样爱干净、爱清洁。
通过这节课的学习，我们要像图片中的孩子一样，学会保护环境，热爱家园，做一个讲卫生、爱环保的好孩子！
这节课就上到这里，同学们再见！
（设计目的：美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。在知识延伸环节中，我出示小朋友给地球洗澡画面，引导学生保护环境、热爱我们美丽家园的情感意识，使学生在美术课学习中，不仅学到技能，还得到情感启迪。）

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