资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》教学设计
课题 15.4 电流的测量 单元 第十五章 学科 物理 年级 九年级
教材分析 一、内容概述《电流的测量》主要包括电流的强弱和电流的测量两部分内容。其中，电流的强弱是通过引入电流这一物理量来描述电路中电流的大小，而电流的测量则主要围绕电流表的使用方法和注意事项展开。二、教学重点与难点分析1. 教学重点：让学生理解电流是表示电荷定向移动的物理量，单位是安培（A），并了解电流的常用单位及其换算关系。让学生掌握电流表的基本结构、量程选择、读数方法以及正确的连接方式，能够在实验中熟练使用电流表测量电流。2. 教学难点：由于电流表需要串联在电路中，且必须注意正负极的连接，所以，电流表的连接对于部分学生来说可能是一个挑战。三、教学建议：1.在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握电流的测量方法和电流表的使用技巧。2.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。
2022新课标要求 一、知识与技能目标1. 学生应了解电流的基本概念，知道电流是电荷的定向移动形成的，并能理解电流强度的概念及其单位安培。2. 学生应掌握电流的测量方法，包括电流表的使用规则、读数方法以及量程的选择，能够正确连接电流表测量电路中的电流。二、过程与方法目标1. 学生应通过实践活动，学会使用电流表测量电流的基本技能，培养实验操作能力。2. 学生应通过观察、实验和分析，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及科学探究的精神。三、情感态度与价值观目标1. 学生应培养对物理学科的兴趣和热爱，形成实事求是的科学态度。2. 学生应树立安全意识，了解安全用电的常识，避免在实验和日常生活中发生触电事故。
学习目标与核心素养 学习目标：1.初步掌握电流的定义、单位及其意义，并能进行单位换算。2.理解电流表的符号、用途、正确读数方法和使用规则。3.掌握电流的测量方法，包括电流表的正确连接和读数。4.通过观察和实验，具备电学实验的初步技能。5.学会使用实验器材进行电流的测量，培养实验操作和数据分析能力。6.养成科学的态度，体验科学精神，以及实事求是、认真细致的学习习惯。核心素养：1. 科学素养：通过对电流的测量学习，培养对科学原理和方法的理解与掌握，提升科学素养。2. 实践能力：通过实验操作和数据分析，提高实践能力和解决问题的能力。3. 批判性思维：在学习和实验过程中，能够提出问题、分析数据并得出合理结论，培养批判性思维和逻辑推理能力。
学情分析 一、学生的知识储备情况在九年级阶段，学生已经对物理学科有了一定的认知基础，特别是在电学方面，他们已经学习了电荷、电流、电路等基本概念，以及串并联电路的基本连接方式。这些知识储备为学生进一步学习电流的测量提供了必要的支撑。二、学生技能掌握程度在技能方面，学生在前面的学习中已经接触过一些简单的实验操作，如使用基本电学仪器进行简单测量等。然而，对于电流表的使用和电流的测量，学生可能还缺乏系统的训练和实践经验。因此，在这一节的学习中，学生需要重点掌握电流表的使用方法和读数技巧，培养自己的实验操作技能。三、学习态度和兴趣在学习态度方面，九年级的学生普遍具备了一定的自主学习和理性思维的能力，对电学实验充满好奇和兴趣。然而，由于电流的测量涉及一定的实验技能和操作规范，部分学生可能会感到有些困难或挑战。因此，教师在教学过程中需要关注学生的情感变化，及时给予鼓励和引导，帮助学生建立积极的学习态度。四、认知特点和思维方式在认知特点和思维方式方面，九年级的学生正处于思维发展的关键期，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强。然而，在电流的测量这一节中，学生可能需要将抽象的电流概念与具体的实验操作相结合，这对他们的思维能力和理解能力提出了更高的要求。因此，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生通过观察、实验和思考来深入理解电流的测量方法。
重点 电流的概念与单位，电流表的正确使用
难点 电流的单位换算，正确使用电流表
材料准备 电池、导线、小灯泡、开关、电流表、多媒体课件等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师，之前我们在《电流与电路》这一课中学习了关于电流的一些基本概念，下面请大家思考，回答问题。电流是怎样形成的？电流的的方向是怎样规定的？在电源的外部，电流的路径如何？利用PPT演示视频，同一个小灯泡亮度发生变化。提问：小灯泡灯丝中有持续电流就会发光，为什么亮度会发生变化呢？提出问题：由此可见，电流是有强弱之分的。我们如何知道电路中电流的大小呢？电流看不见摸不着，我们有没有办法来测量它呢？”这一节课我们就来学习测量电流的方法。 回答问题。电荷的定向移动形成电流。正电荷定向移动的方向为电流的方向。电流从电源的正极出发，流经用电器，回到负极。回答：因为电流的大小发生了变化。 巩固对电流的理解。为本课的学习打下基础。创设情境，引发兴趣和思考。
讲授新课 电流的强弱电流的定义和符号及单位教师：请大家阅读教材45页内容，然后回答以下问题：①电流定义是什么？它的符号是什么？②电流的单位有哪些？符号分别是什么？③电流的单位及各单位间换算关系是怎样的？常见的电流教师：接下来，请大家仔细阅读教材45页“小资料”的内容，了解常见的电流大约都是多少。和你想像中的有没有出入呢？电流的测量认识电流表教师：既然电流有大有小，我们就可以通过测量工具来测量电流的大小，大家手中都有一块实验室中常用的电流表，我们下面结合教材内容、大屏幕显示的内容和手中的实物来认识一下电流表。提问：电流表的作用是什么？提问：电流表上的旋钮叫接线柱，你手中的电流表有几个接线柱？都是什么颜色的？标有什么符号？提问：你知道“0.6”和“3”的含义吗？讲解：对，当我把电流表的负接线柱和标着的接线柱接入电路时，我们使用的量程就是“0-0.6A”。提问：如果我们选择“0-3A”的量程，应该怎样接？教师：正确，可见这个负接线柱是公用的。注意：电流表的正负接线柱不要说成正负极。提问：请大家观察电流表的刻度表盘，一共有多少个小格？提问：那么，情分析一下各个量程的分度值是多少？教师：仔细观察表盘的刻度，每一个刻度代表几个值？提问：那我们应该如何确定究竟读大的还是读小的数值呢？提问：如果两次测量，指针都指在同一位置，且两次所选的量程是不同的，两次测量值之间有什么关系？提问：请大家看一看手中的电流表，它的指针指在了什么位置？教师：电流表的表盘上有一个可以使用螺丝刀调节的螺丝，通过调节它，就可以调节指针的位置，在使用电流表前，一定要指针指在0刻度线处，这叫“调零”。使用电流表前必须要观察指针的位置，如果指针不在0刻度线处，就必须先调零。实验：练习使用电流表教师：通过刚才的学习，我们认识了电流表，了解了电流表的一些基本构造，下面我们就来通过亲手实验，练习使用电流表。教师：请大家阅读教材46页，在使用电流表时，应该把电流表串联在电路中还是并联在电路中，为什么？提问：请思考，电流表在使用之前，应该注意哪些问题？提问：连接电流表时，对电流表的正负接线柱是怎样要求的？为什么？提问：怎样正确选择电流表的量程？提问：在不知道被测电流大小的时候，应该如何操作？提问：是否可以将电流表直接接在电源的两极上？为什么？教师：很好，我们明确了实验过程中的注意事项以后，接下来，同学们就可以分组进行实验了。今天，我们要使用一节电池，和一个小灯泡，用电流表测量小灯泡发光时，通过小灯泡的电流是多少。注意做好实验记录。对各小组的实验进行巡视和指导。实验结束。教师：请各小组互相分享实验数据，并进行讨论评估。可就如下问题讨论：各小组的实验数据是否相同？分析数据不同的原因。实验过程中有没有违反操作规程的地方？实验中是否存在误差？误差是怎样造成的？实验中需要有哪些需要改进的地方等。 阅读教材，思考问题。①表示电流强弱的物理量是电流。符号是I。②电流的单位是安培，简称安。还有毫安和微安，符号分别是A、mA和μA。1A=1000mA1mA=1000μA阅读教材并将教材提供的知识与自己的前认知进行比较。认真观察电流表、观察屏幕、阅读教材。回答：测量电流大小的仪器（工具）。回答：有三个接线柱，其中一个是黑色的，标着负号，另外两个都是红色的，分别标着“0.6”和“3”的字样。回答：它们表示的是电流表的两个量程。回答：将黑色接线柱与标有“3”的红色接线柱接入电路。回答：30个。回答：0.02A和0.1A。代表两个值。回答：看所选的量程。回答：较大的值是较小的值的倍。回答：0刻度线处。阅读教材，回答：应该与被测的用电器串联，如果并联，测得的不是用电器的电流，且容易损坏电流表。回答：应该观察电流表的量程、分度值和指针是否在零刻度线上。回答：保证电流“正入负出”，否则指针会反向偏转，容易损坏电流表。回答：应先估测被测电流的大小，然后选择适合的量程。先选择大量程进行“试触”。回答：绝对不允许将电流表直接接在电源两极。会造成电源和电流表的损坏。进行实验。讨论评估。就讨论内容形成材料，上交老师。 培养生的阅读能力。培养学生归纳、总结能力和语言表达能力。引发认知冲突，加深感性认识。培养学生的观察能力。培养学生分析、理解问题的能力。培养学生动手实验能力。培养阅读分析的能力。培养动手实验的能力。培养合作实验的能力。培养合作探究的能力。
课堂练习 PPT演示习题内容。请同学作答。在同学作答过程中进行巡视。请同学回答问题，对自己的答案进行讲解。对同学的发言进行点评。总结解题思路和解题方法。习题内容（略） 完成习题。回答老师的提问。聆听教师点评。记笔记。 巩固新知。了解学生对知识点的掌握情况。培养学生动手做题的能力及语言表达能力。
课堂小结 本节课，我们共同学习了人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》的相关内容。通过对这一章节的学习，我们深入了解了电流的概念、单位，以及电流表的使用方法和注意事项。下面，请同学们谈一谈这节课的收获。指定同学发言。对学生的发发言进行点评。帮助学生梳理知识点。提醒学生完善、补充笔记内容。 谈收获。聆听教师的讲解。补充笔记。 巩固新知。知识系统化。培养学生总结、归纳能力。培养学生表达能力。
板书 15.4《电流的测量》一、电流的概念与单位1.定义：电荷的定向移动形成电流2.单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA）3.符号：I二、电流的测量1.工具：电流表及其符号：2.使用规则：①串联在电路中②电流从正接线柱流入，负接线柱流出③选择合适的量程④使用前校零3. 电流表的读数①看清量程和分度值②读数并带单位
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 首先，我注意到电流的概念对于初学者来说可能比较抽象。为了帮助学生更好地理解，我尝试使用日常生活中的例子来解释电流，比如水流、车流等，以便让学生形成直观的认识。同时，我也强调了电流的方向性，即正电荷定向移动的方向为电流的方向，这一点对于后续学习电路和欧姆定律等内容至关重要。在教授电流表的使用时，我注重了实验操作的规范性。我详细讲解了电流表的量程、分度值以及读数方法，并强调了在连接电路时应注意的问题，如电流表的连接方式（串联在电路中）、电流从正接线柱流入、负接线柱流出等。此外，我还强调了安全用电的重要性，提醒学生在进行实验时要注意安全。在教学过程中，我发现部分学生对于电流表的选择和使用仍存在困惑。这可能是因为我在讲解时未能充分考虑到学生的实际情况，没有针对他们的疑难点进行深入的剖析和解答。因此，我需要在今后的教学中更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习状况和需求，以便更好地指导他们的学习。此外，我也认识到在培养学生实验技能方面还有待加强。虽然我在课堂上演示了如何使用电流表，但学生在实际操作时仍可能出现错误。因此，我需要在今后的教学中增加实验环节，让学生在实践中掌握知识和技能。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
人教版九年级物理第十五章第五节《电流的测量》分层作业
基础部分
电流是表示 的物理量，通常用字母 表示。
电流的单位为 ,简称 ,符号是 ;当电流很小时，常用单位有 (mA)和 (μA) 。单位换算：1mA= A;1μA= A。
常见家用电器的工作电流(请填写合适的数字或单位符号) 家用节能灯：约为 A;家用电冰箱：约为1 ;家用空调：约为5000 。
在使用电流表前，应先检查电流表的指针是否指在 处。若无法估计所测电流的大小，则需要进行试触，试触时应选用电流表的 量程，若闭合开关的瞬间，电流表的指针位置如图所示，则应将电流表的 _量程接入电路进行测量。(后两空均选填“大“或"小")
小广用电流表测通过灯泡的电流，闭合开关后，发现电流表的指针偏转情况如图甲所示，他立即断开开关，下一步应该采取的措施是 。改正错误后，小广再次闭合开关，灯泡正常发光，电流表示数如图乙所示，则通过灯泡的电流是 A。
闭合开关前，小明发现电流表的表盘如图所示，请分析出现这种现象的可能原因是电流表 。
某同学在实验室连接了四个实物电路，如图所示，其中电流表的接法正确的是( )
下图中能直接测量通过灯L 电流的是( )
巩固提升
小明在测量电路中某处的电流时，闭合开关后发现电流表的指针位置如图所示，原因是 ( )
A.电流表的正、负接线柱接反了 B.电流表所选的量程太小
C.电流表没有调零 D.电流表所选的量程太大
用电流表测量电路中的电流时，某同学接入电路中的是0~0.6 A量程，却按照0~3 A量程读得测量值为2.4A,则实际测得的电流应该是( )。
A.1.2 A B.4.8 A C.0.12 A D.0.48 A
如图所示，在电路中，闭合开关，电流表测量的是( )。
A.通过灯L 的电流 B.通过灯L 的电流
C.通过灯L 和灯L 的电流之和 D.电源供给电路的总电流
如图所示，某同学在实验时误把电流表并联在灯L 的两端，开关S闭合后观察到的现象是( )。
A.两灯都不亮 B.两灯亮度正常
C.灯L 亮，灯L 不亮 D.电流表没有示数
如图所示，M、N表示一个电流表的两个接线柱，a、b、c、d表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则以下连接正确的是( )
A.M接a,N接b B.M接c,N接d C.M接d,N接a D.M接d,N接c
（作图）请用笔画线代替导线，将图所示的实物电路连接完整。要求：两灯并联，电流表测通过灯L 和L 的总 电流，开关控制整个电路，导线不能交叉。
（实验探究）
在用电流表测量电流的实验中：
(1)连接电路时，开关应 ,电流表应先用 量程试触。
(2)若某同学连接的电路如图甲所示，则电流表测的是通过灯 的电流；闭合开关后，如果电流表的示数如图乙所示，则通 过该灯的电流是 mA。
(3)只需改动一根导线就可测得总电流，请在图中用“ד标出需改动的导线，并在原图中画出正确的电路连线。
难点突破
如图使用电流表连接的电路中。描述正确的是( )
A.a、b处接入电流表，在c处断开，L 、L 串联
B.a、b处接入电流表，在c处断开，a测量通过L 的电流
C.a、b处断开，在c处接入电流表，c测量通过L 的电流
D.a、b处断开，在c处接入电流表，通过L 、L 的电流不相等
参考答案
电流强弱、I
安培、安、A、毫安、微安10-3、10-6
0.1、A、mA
零刻度线、大、小
改用0-3A的量程、1.8
没有调零
D
C
A
D
B
C
D
断开、大
L2、440
如图所示
C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
15.4 电流的测量
人教版九年级物理第十五章第四节
目录
1
课标要求
2
学习目标
3
探究新知
4
课堂检测
5
课堂总结
6
课后作业
内容总览
2022新课标要求
知识与技能
情感态度与价值观
过程与方法
1.了解电流的基本概念
2.掌握电流的测量方法
遵守实验操作规程，培养科学严谨的学习态度。
1.学会使用电流表
2.通过观察、实验和分析，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学习目标
01
初步掌握电流的定义、单位及其意义，并能进行单位换算。
02
理解电流表的符号、用途、正确读数方法和使用规则。
03
掌握电流的测量方法，包括电流表的正确连接和读数。
04
通过观察和实验，具备电学实验的初步技能。
05
学会使用实验器材进行电流的测量，培养实验操作和数据分析能力。
06
养成科学的态度，体验科学精神，以及实事求是、认真细致的学习习惯。
新知导入
亮度可调的台灯
电动车的速度可以调节
改变电流，改变灯泡亮度
改变电流，改变电动机转速
电流有强有弱，电流的大小能不能测量？
探索新知
一
电流的强弱
电流的概念
表示电流强弱的物理量，符号I
电流的单位
安培（安）--A
毫安------mA
微安------μA
单位的换算
1mA=10-3A
1μA =10-6A
探索新知
一
电流的强弱
常见的电流
约100μA
计算器电源
约200mA
手电筒
约50mA
收音机电源
约0.1A
家用节能灯
约1A
家用电冰箱
约5A
家用空调
可达2×105A
雷电
课堂练习
1.(1)电流是表示的物理量,通常用字母_____表示。
(2)电流的单位为______,简称_____,符号是_____；
当电流很小时,常用单位有_____(mA)和______(uA)。
单位换算:1mA=_______A;1μA______=A.
(3)常见家用电器的工作电流(请在下列横线上填写合适的数字或单位符号)
家用节能灯:约为_______A;家用电冰箱:约为1______;家用空调:约为5000_______。
I
安培
安
A
毫安
微安
10-3
10-6
0.1
A
mA
课堂练习
2.许多科学家都是喜欢思考,很难受外界环境影响的人,这也是他们能够成功的一个重要因素。普经就有一位科学家,有一次他在街上边走边思考,突然想出了一个电学算式,急着想把式子列出来,看见前面有个黑板,就用笔在上面书写起来,没有想到这个黑板竟然会移动起来,黑板移动的越快,他也跟着跑起来,等到回过神来时,才注意到这个移动的黑板是一辆马车的车厢背后,后来人们把他的名字作为电流的单位,这位科学家是下图中的哪一位( )
B
A.牛顿
B.安培
C.帕斯卡
D.伽利略
探索新知
二
电流的测量
认识电流表
黑色，标有“—”号，负接线柱
表示“0-0.6A”的量程
表示“0-3A”的量程
调节螺丝，可将指针调零
标有“A”字样
每个刻度线对应两个读数
选择大量程时的读数
选择小量程时的读数
探索新知
二
电流的测量
0-3A
分度值为0.1A
选择大量程时
选择小量程时
量程和分度值
0-0.6A
分度值为0.02A
1.7A
0.34A
课堂练习
3.某次实验时电流表指针的偏转情况如图所示,下列结论错误的是( )
C
A.若使用”一“和“3“两个接线柱接入电路,则电流表的示数为1.1A
B.若使用”一“和“0.6“两个接线柱接入电路,则电流表的示数为0.22A
C.若原来使用”一“和“3”两个接线柱接入电路,而后使用”一“和“0.6“两个接线柱接入电路,则指针所对的刻度不改变
D.电流从电流表的“一“接线柱流出
课堂练习
4.下图是使用电流表测电流时连接的电路,其中正确的是( )
C
A B C D
探索新知
二
电流的测量
电流表要与被测用电器串联
电流表的连接
如果电流表与被测用电器并联，不但不能测出用电器的电流，更容易造成电流表损坏。
探索新知
二
电流的测量
电流表的连接
要保证电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。
会造成指针反向偏转而损坏电流表
如果电流表的正负接线柱接反
探索新知
二
电流的测量
电流表的连接
不能估测电流大小时，应选择大量程，进行“试触”。
闭合开关，再迅速断开。
绝对不允许这样做
课堂练习
5.电流表读数练习
0.08A
A B C D
1.5A
2.7A
0.26A
课堂练习
6.下图中能直接测量通过灯L 电流的是( ）
C
探索新知
二
电流的测量
测一测，比一比
按照图甲和图乙两种方式连接的电路中，测得的电流一样吗？
甲
乙
课堂检测
1.关于电流,下列说法中不正确的是( )
A.电流是表示电流快慢的物理量
B.电流是表示电流强弱的物理量
C.电流的单位是安培,符号是”A”
D.电流的符号是”I”,单位可以用室安,也可以用微安
A
课堂检测
2.下列几种家用电器中,正常工作时的电流最接近4A的是( )
A.台灯 B.电饭煲 C.电风扇 D.液晶电视机
B
课堂检测
3.在如图所示的电路中，闭合开关，电流表测量的是（ ）
B.通过灯L2的电流
A.通过灯L1的电流
C.通过灯L1和灯L2的电流之和
D.电源供给电路的总电流
B
课堂检测
4.关于电流表的使用,下列说法正确的是( )。
A.测量电流时,若不知道被测电流的大小,应选择较小量程
B.当把电流表直接接在电源两极上时,可以测量电源的短路电流
C.在用0～3A量程试测时,发现指针已超过半偏,应选用0～0.6A量程进行测量
D.用电流表测量电流时,必须将电流表串联在被测电路中
D
课堂检测
5.如图所示是小明在练习测量电流时连接的电路,电路的连接存在错误,下列操作及说法正确的是( )
A.撤掉导线a,电流表测量的是电路的总电流
B.掉导线a,电流表测量的是小灯泡L1的电流
C.撤掉导线b,电流表测量的是小灯泡L2的电流
D.掉导线c,电流表测量的是小灯泡L2的电流
D
课堂总结
电流的概念
电流的定义
电流的符号、单位
电流单位的换算
电流的测量
认识电流表
电流表的使用方法和注意事项
联系使用电流表
板书设计
15.4 电流的测量
一、电流的强弱
1.电流：表示电流强弱的物理量（I）
2.电流的单位：A、mA、μA
3.单位换算
1mA=10-3A
1μA =10-6A
二、电流的测量
1.电流表：接线柱、量程、分度值
2.串联在电路中使用、“正入负出”
3.电流表量程的选择
4.练习使用电流表
作业布置
教材48页
动手动脑学物理
习题1、2、3、4
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑