资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季
课题 第七课第二框题《自由平等的追求》
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
　　 1.政治认同：培养热爱自由、珍视自由的情感，有正确的价值取向，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。 2.法治观念：增强平等意识和珍视自由的意识，懂得依法维权，努力践行平等，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 3.责任意识：树立正确的自由平等观，有主人翁意识，敢于抵制不平等的行为，在生活中做到珍视自由，践行平等。
教学内容
教学重点： 1.珍视自由的做法或要求；2.践行平等的做法或要求。 教学难点： 1.理解特权及其表现和危害；2.践行平等的做法或要求。
教学过程
一、创设情境　导入新课 播放时政新闻：上海疫情严峻，外交官外出遛狗 引发思考：你赞同视频中阿姨的做法吗？为什么？ 小结导入课题：7.2 自由平等的追求 【设计意图】结合社会热点，把学生带入话题，激发学生兴趣。 二、师生互动　探究新知 【活动一】自由权利我珍视 1.学生观看漫画情境短剧（一）：如此“自由” 2.积极思考：请结合相关法律规定，对小田的言行进行评价。 3.聆听同学的发言，获取有效的信息。 【设计意图】通过剖析小田“自由”行为的危害性，引导我们认识到这种不珍惜受教育权利以及强行向他人索要财物的不良行为，实质就是不珍视自由的行为，明白珍视自由要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 【活动二】自由误区我澄清 1.学生观看漫画情境短剧（二）：如此“维权” 2.积极思考：（1）请你对小明和哥哥的言行进行评价。 （2）从以上系列漫画中你明白了什么？ 3.聆听同学的发言，获取有效的信息。 4.归纳小结，梳理知识要点。 【设计意图】通过分析小明和哥哥的错误言行，澄清对自由的认识，让我们体会到互联网中的言论自由也有限度，超越法律边界的言论表达需要承担法律后果，知道珍视自由必须依法行使权利，进而培养热爱自由、珍视自由的情感。 【活动三】特权现象我反对 1.教师设问：什么是特权？ 讲解：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。 2.学生举例：请列举生活中还有哪些特权现象？ 教师小结：特权表现为：现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。 3.探究分析：这些特权现象有何危害？ 学生自主思考，形成观点，教师小结点拨。 4.思考列举：除了特权，在现实生活还有哪些不平等现象？ 【设计意图】通过列举生活中的特权现象和不平等现象，了解内涵表现，并探究其危害及后果，让学生直面社会现实中存在的各种特权、歧视行为，提高对平等的认识水平，带动学生在生活中更好地反对特权、践行平等。 【活动四】平等案例我剖析 1.了解典型案例——闫某某诉某公司平等就业权纠纷案。 2.引发思考：如果你是小闫，你会怎么做？理由是什么？ 3.普法宣传：教师展示相关的法律知识，与学生一起学习。 4.模拟法庭，宣判结果，进行议题式探究： （1）法院的判决有何积极意义？ （2）法院的判决对人们的行为有何积极导向？ 5.归纳小结，梳理知识要点。 [设计意图]通过对最高人民法院发布的典型案例进行分析探究，设置议题式学习任务，引导学生正确认识和对待社会生活中存在的就业歧视现象，进而树立平等意识和观念，懂得践行平等必须平等对待他人的合法权利，鼓励我们敢于抵制不平等的行为。 【活动五】自由平等我践行 1.共同完成“珍视自由、践行平等”的倡议书，并向班里的同学发出倡议。 2.聆听同学的倡议，形成价值共识。 [设计意图]通过完成“珍视自由、践行平等”的倡议书，并向班里的同学发出倡议，是对本课的实践拓展延伸，增强自由、平等意识，并把自由、平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，把践行自由和平等落到实处。 三、课堂总结 畅谈收获 通过思维导图进行归纳小结。 四、课堂练习 巩固提高 (广东中考改编)阅读材料，回答问题。 周一清晨，某校正在举行庄严的升旗仪式。全校师生面向国旗，肃立致敬，奏唱国歌。国旗迎着朝阳冉冉升起，嘹亮的国歌声响彻校园。在整个升旗的过程中，学生会干部小吴同学既没有致敬，也未唱国歌。事后，班长小军提醒小吴，小吴却说：“致不致敬，唱不唱国歌是我的自由。况且我是学生会干部，你管不着我。” 请运用“自由”和“平等”的知识，对小吴的言行进行简要评析。 第七课二框题 自由平等的追求 一、珍视自由 1.珍惜宪法和法律赋予我们的权利 2.依法行使权利 二、践行平等 1.要反对特权 2.要平等对待他人的合法权利 3.要敢于抵制不平等的现象
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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