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《昆明的雨》教案
教学目标
1. 理解文章内容，理清写作思路。
2. 品味淡而有味的语言。
3. 体会散文“平淡、自然、家常”的特点。
教学重难点
重点：
1. 品味淡而有味的语言。
2.体会散文“平淡、自然、家常”的特点。
难点：体会散文的独特韵味。 教学时间 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
教师：有一位中国当代作家被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中 国最后一个士大夫”。知道他是谁吗
明确：汪曾祺
今天，我们就走进这位纯粹的文人，去品读他纯粹的散文——《昆明的雨》。
二、整体感知
1.了解汪曾祺。播放【媒体资源】《汪曾祺》,了解作者。
汪曾祺，1920年3月5日出生于江苏省高邮市，中国当代作家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经 香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。大学期间，汪曾祺与同学创办校 内的《文聚》杂志，并不断在杂志上发表诗歌、小说。他在昆明生活了七年。1950年，任 北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年， 发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月， 在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
生活经历复杂多变，但创作作品不断，散文风格独特，小说也取得很大成就。
代表作品有《受戒》《大淖记事》等。散文集有《蒲桥集》《人间草木》等，小说集有 《邂逅集》《晚饭花集》等。其大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。 2.了解作品背景。
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。1939— 1946年汪曾祺在昆明生活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了 良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了爱人施松卿。 对于有着强烈家乡情结的他来说，昆明是他的第二故乡。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、 越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。汪曾祺在西南联大中国文学系读书五年 (西南联大学制四年，他读了五年，因为体育和英语不及格，留了一年。)大学期间，汪曾 祺与同学创办校内的《文聚》杂志，并不断在杂志上发表诗歌、小说。毕业后，为生活计， 他在昆明北郊观音寺的一个由联大同学办的“中国建设中学”当教师两年。文中提到的巫宁 坤、朱德熙都是他在西南联大的同学。
汪曾祺73岁生日时曾做诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老 境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂 牵梦绕的怀念之情。
3. 感知文意。
播放【课文朗读】,思考回答问题。
(1)围绕题目文章主要写了哪些内容 寄寓了作者怎样的感情
(2)文章的写作思路是怎样的
(3)你初读文章的感觉是什么
参考：(1)主要写了昆明雨季的菌子、杨梅、缅桂花，同学小酒店闲坐等。寄寓了作 者对昆明人、物、景的深切怀念。
(2)文章由同学要画引出文题，接着点题，然后叙写昆明雨季景象，故事，篇末点题。
(3)自由发表。
三、局部探究
好文还需细细品。自主品读(默读、朗读)第1—5段，也可播放【音频课文】相关段 落，揣摩：
1. 题目为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢 删掉这一段可以吗 交流—回答
参考：①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文做铺垫， 引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣；④暗点主题：怀念昆 明。
可以删去，删去后文章也是完整的；但不如现在这样自然、丰富而深沉。
2. 昆明的雨的特点是什么 给人感受如何 参考
雨的特点：雨季长，下下停停，气压不低。给人感受：很舒服，明亮，丰满，浓绿，使 人动情。
四、总结拓展
学生梳理总结，将要点写在笔记本上：本节课我学到了哪些知识 思考了哪些问题 有 哪些感受或感悟
小组交流，推荐代表全班发言。 师生评价或补充。
知识：汪曾祺、昆明、西南联大等。
读记字词：丰腴 釉 密匝 鸡枞
教师：作者难忘在昆明的生活，将深沉的情感寄托在所选择的昆明雨季的人事景物之中， 记叙描写充满热爱与怀念。思路清晰，语言耐人寻味。
五、作业设计
1. 读读写写文中生字词，摘抄几句自己喜欢的句子细细品味。
2. 读1-2篇汪曾祺的其它散文，如《花园》。
六、板书设计
昆明的雨
汪曾祺
一 (1-2) 由画入题，点题
二(3-10)写昆明的雨的特点及雨季的人事景物 三 (11) 篇末点题，照应开头
思路清晰 自然亲切
第二课时
一、导入新课
学生朗读自己摘抄的句子，并说说自己品出的味道。 师生交流。
二、局部探究
我们继续在作品中涵泳，探究品味。
(一)品读探究。
1. 播放【音频课文】第8段，听后再用自己喜欢的方式细细品读，揣摩，思考。
本段是如何写杨梅及卖杨梅的女孩子的 写出了昆明的雨的什么特点 其中蕴含了作 者怎样的感情
参考
写女孩子方法：直接描写穿着、行为、语言等，还进行了议论。
写杨梅：从大小、颜色、名字、味道等方面写，运用了比喻、对比。 雨的特点：柔美，甜蜜。
感情：喜爱，赞美，怀恋；爱昆明，爱生活。
2.品读课文第10段。莲花池边小酒店小酌，读后给你留下印象最深的是什么 说说理 由。作者说：“四十年后，我还忘不了那天的情味”,结合全文，说说这是怎样的“情味”
参考
朗读自己印象最深的内容，理由各自表达，交流。
雨蒙蒙，水清清，景物静默，情深深；那时那地那景那人那情，自然，淳朴，美好；令 人怀想留恋。
再次聆听【音频课文】第10段，欣赏回味。
(二)品味语言。
1. 品读下面的语句，说说自己品到的滋味。
“里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉 粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃 !”
参考
语言生活化，自然，贴切，形象，表面平平淡淡，其实醇厚，幽香，隽永，回味无穷。
2. 学生选择自己喜欢的语句，品味赏读，表达交流。
(三)质疑问难。
学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、 引导学生进行探究。
三、总结拓展
学生回顾本课所学，梳理总结，小组交流，推荐班级发表。
本文作者深情回忆了四十年前昆明雨季的景物、故事，写出了昆明的雨的特点及景物、 人情的美好，充满了对昆明生活的热爱与怀念之情。文中的景物、故事由作者的感情线串联 起来，如丝线串珠，有条不紊。语言自然，贴切，老道，又如话家常；淡而有味，醇香悠长。
文章体现了汪老散文的“平淡、自然、家常”风格。
汪老谈自己的散文：我的散文大都是记叙文。间发议论，也是夹叙夹议。我写不了像伏 尔泰、叔本华那样闪烁着智慧的论著,也写不了蒙田那样渊博而优美的谈论人生哲理的长篇 散文。我也很少写纯粹的抒情散文。我觉得散文的感情要适当克制。感情过于洋溢，就像老 年人写情书一样，自己有点不好意思。我读了一些散文，觉得有点感伤主义。我的散文大概
继承了一点明清散文和五四散文的传统。有些篇可以看出张岱和龚定庵的痕迹。 问题：1.你了解语段中提到的伏尔泰、叔本华、蒙田、张岱和龚定庵吗 2.你读了《昆明的雨》《花园》等，能谈谈你对散文的认识吗
四、作业设计
1. 自选阅读汪曾祺其它散文2-3篇。
2. 学习本文写法，自拟题目，写一段自己难忘的生活，600字左右。
3. 如果让你为家乡作一幅画，要求画出你家乡的特点，你会画什么 题写什么 试模 仿本课写法，描述你的画。
(2题3题可选做)
五 、板书设计
景物 清新 平淡
昆明的雨
汪曾祺 人物 美好 自然 故事 有趣 家常
淡而有味

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