资源简介

《梦回繁华》教案
教学目标
1. 让学生熟练朗读课文，感知《清明上河图》的写实主义风格。 2.引导学生品析课文的写法及好处。
3.了解更多有关绘画的知识，感受艺术世界和传统文化的魅力。
教学重难点
重点：感知《清明上河图》的写实主义风格，学习写作方法。
难点：品析课文的写法及好处。
教学时间
1课时
教学过程
一、知识导入，激发兴趣
哪位同学给大家讲一讲自己所知道的有关中国画的知识 (学生分享)与西方绘画相比， 中国人运用中国手法和笔、墨、纸、砚等工具所画的具有中国特色、符合中国人的审美趣味 的画作称之为中国画。中国画分为工笔和写意两种。所谓工笔就是用精细的笔法客观真实地 临摹所画对象的形态，以求得形似；所谓写意则指的是用夸张、模糊等手法对所画对象进行 较为主观的变形和表达，以求得神似。从中国画的内容上讲，可分为人物、山水、花鸟三类。
出示工笔画和写意画的图片及人物画、山水画、花鸟画的图片。
北宋时期，绘画已经发展到相当高的水平。书画盛行风气带动，涌现出了一大批书画名 家和经典作品，其中，宋徽宗赵佶就是一位酷爱书画的皇帝，他本人也是书画大家。(出示 赵佶的瘦金体书法和《芙蓉锦鸡图》)。今天我们就来通过学习课文《梦回繁华》来了解一 幅具有写实主义画风的国宝级画作——北宋画家张择端的《清明上河图》。
二、积累字词，理清文意
(一)检查预习。
1. 积累字词。
坊 ：(fāng), 城市居民聚居地的名称。
汴 梁 ：(bian), 又称“汴京”,北宋都城，今河南开封。 徽宗：(huī), 北宋皇帝赵佶(jí)。
生卒： (zú), 出生和死亡时间。
题跋： (bá), 写在书籍，碑帖，字画等前面的文字叫做题，写在后面的，叫做跋， 总称题跋。
城郊： (jiāo), 指城市的郊区或者指靠近城市的区域。 春寒料峭： (qiào) 形容初春的寒冷。
长途跋涉： (bá shè),指路途遥远的翻山渡水。 漕运：(cáo), 在古代利用水道调运粮食。
舶舶相接：(zhú lú),船只首尾衔接。舶：船尾。舶：船头。 沉檀： (tán), 用沉香木、檀木制作的名贵香料。
摩肩接踵： (zhóng), 肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很挤。踵：脚后跟。 络绎不绝：(luò yì),形容行人很多，往来不断。
兼工带写：工：工笔，中国画技法名，工整细致一类密体的画法。意：写意，国画的一 种画法，用笔不苛求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣，是一种形简而意丰的表现手 法。
遒劲：(qiú jìng),雄健有力。
2. 成语辨析。
络绎不绝：绝：断。络绎：前后相接，连续不断。形容车、船、人、马等前后相 接，往来不断。
滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。绝：停止，尽，穷尽。像流水那样毫不间断的样 子。形容口才很好，说话连续不断。
摩肩接踵：摩：摩擦。踵：脚后跟。接：碰。肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
(二)阅读课文，小组内合作探究每个自然段落的大意，发表自己的见解，小组内互相 交流。
明确：
第一段：交代北宋社会经济、城市生活的总体特点，引出本文的说明对象——《清明上 河图》是盛行风俗画的北宋的典型代表。
第二段：介绍了《清明上河图》的作者和特殊意义。
第三段，从总体上介绍《清明上河图》的质地、篇幅、描绘对象、组成部分。
第四段：从细节入手，按照空间顺序，分别介绍了画作的开卷处、中段、后段各具特点 的绘画内容。
第五段：从总体上评价和总结《清明上河图》绘画的特点，指出其文化价值和史料价值。
三、走进文本，具体探究
(一)写实主义风格探究
《清明上河图》被称之为写实主义风格的典型代表，为什么
请从文中找出相关证据加以说明。(可以按照“通过阅读第…自然段，我可以知道……, 所以说《清明上河图》具有写实主义风格。”的句式来进行表述。)
预设一：通过阅读课文第一自然段，我可以知道由于北宋社会生活的繁荣发展、城市人 口的大量聚集，才使得这一时期的绘画题材范围迅速拓展到现实生活，拓展到城乡市井平民 生活的各个方面，为市井风俗画的典型代表——《清明上河图》出现奠定了大的时代背景。 “张择端的《清明上河图》就是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。”所以说《清明上 河图》具有写实主义风格。
预设二：通过阅读课文第二自然段，我可以知道《清明上河图》的作者张择端是一位非 常擅长界画的画家，他工舟车、人物、市街、城郭，自成一家，对北宋都城汴梁也十分熟悉。 并且据考证，《清明上河图》可能作于北宋政和至宣和年间，是对大兴土木、造盛世假象的 北宋末期社会的描摹，这位《清明上河图》的出现提供了画家和历史的现实依据。所以说《清 明上河图》具有写实主义风格。
预设三：通过阅读课文第四自然段，我可以知道《清明上河图》的内容是城市街市上热 闹非凡的人物活动场景。课文按照从开篇到中段再到末端的空间顺序描摹了各式各样的人物 及其活动，这些描绘生动逼真、客观真切，给人一种置身于闹市现场的感觉。所以说《清明 上河图》具有写实主义风格。
预设四：通过阅读课文第五自然段，我可以知道画中所绘景物与历史文献中有关汴梁的 记载基本一致。有客观的史料来佐证，所以说《清明上河图》具有写实主义风格。
(二)写作技法的探究
播放【音频课文】第四自然段，思考问题。
1. 作者是按照什么顺序来介绍《清明上河图》的绘画内容的 请找出文中的相关语句 加以说明，并说说这样写的好处。
明确：按照空间顺序。
(1)“画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。”
(2)“画面中段是汴河两面的繁华情景。”
(3)“后段描写汴梁市区的街道。”
好处：按照从“开卷”到“中段”再到“后端”的空间顺序来进行表现有利于全面具 体地介绍《清明上河图》的画作内容，也能够让读者一目了然，实现说明文介绍和传播知识 的文体功能。
2.《清明上河图》的内容确实非常庞杂，所涉及的方面非常之多，可是作者却能够用 相对简略的文字将画面完整地呈现在了读者面前。在语言方面作者采用了一种什么技巧 找
出第四段中所涉及的成语和四字短语。
明确：大量使用成语和四字短语，发挥成语和四字短语在内容表现、信息量的涵盖方面 的优势。用了相对有限的文字表现了丰富完整的画面内容。
成语和四字短语：疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、长途跋涉、结构精美、宛若飞虹、 车水马龙、热闹非凡、呼唤叫喊、握篙盘索、呼应相接、挥臂助阵、街道纵横、房屋林立、 一应俱全、罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马、医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容、 应有尽有、摩肩接踵、络绎不绝、士农工商、男女老少、各行各业、无所不备。
追问：除了课文第四自然段，其他自然段中也有大量成语和四字短语，找出来读一读。 (学生找，教师口头总结。)
(三)说明方法的运用
1.作者运用了那些说明方法 请从文中找出一处并对其好处进行阐释和说明。
预设一：列数字：“张择端的《清明上河图》,绢本、设色，纵25.5厘米，横525 厘米。”
通过精确地列举《清明上河图》的纵横长度，让读者对画作的尺寸有明确的感知，让人 体会到《清明上河图》的篇幅之大。体现了说明文的准确性和说明性。
预设二：打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转 而进入尾声，留下无穷的回味。”
作者将整幅画卷比作一部乐章，将画面人物的疏密、活动的紧张程度比作乐章的快慢板、 柔板、快板、紧板，用声音的灵动来表现画面的动感，形象生动地写出了画面人物的栩栩如 生、活灵活现、现实逼真。
预设三：举例子：“《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物与文献中 有关汴梁的记载基本一致。《东京梦华录》所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及‘天晓诸 人入市’‘诸色杂卖’等，都能在这画面中找到生动的图释。画中的“孙羊店”“脚店”等， 与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有 不符。”
作者在提出《清明上河图》是一幅写实性很强的作品后，随即用两个例子加以说明和印 证，使得自己的观点得到有效的支撑，也能够让读者通过具体的例子来感知《清明上河图》 的写实性特点。
2.句子“据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间(1111—1125)” 中加点的部分能不能删去 为什么
明确：不能。“据后代文人考订”是说结论是根据后代文人的考究和探寻得来的，而不 是作者或他人的主观看法。“可能”表示程度，是一种推测，并非一定。加点部分体现了说 明文的语言的准确性、严密性，不能删去，删去了则有太过主观和无根无据之嫌，不能体现 说明文的严谨、准确的特点。
四 、小组讨论，活动探究
1. 小组内思考并讨论：“梦回繁华”这个课文标题好还是不好 为什么
2.从图中找出作者在文中用语句描述的人物及其活动。看作者的表述和图上所画是否 一致。(课件出示放大版的《清明上河图》)
五、作业设计
搜集一幅中外名画的图片及其资料介绍，分享给同学们听。
六 、板书设计
梦回繁华 毛宁
中国画：工笔、写意(人物、山水、花鸟) 写实主义风格

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