资源简介

(共23张PPT)
思维培养：
1.是什么？
2.为什么？
3.怎么办？
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
感受社会生活
01
公园
菜市场
我们可以通过哪些方式了解社会生活？
敬老院
电视
笔记：了解社会的方式
1、了解社会生活的方式及感受
（1）方式：走进农村，来到工厂，步入商场，参观博物馆，观看升旗仪式、参与生产劳动、社会实践、研学旅行、参观访问等等
（2）感受：我们的社会生活绚丽多彩
1.假期，轩轩和爸爸一块儿回农村老家，他观看了丰富多彩的民俗表演，参与了村里组织的拔河比赛，还和爷爷一块儿到农田干农活，轩轩忙得不亦乐乎。下面对轩轩的感受认识最恰当的是（ ）
A.学会了孝敬父母和尊敬老人
B.感受到田间劳作对身体的伤害
C.感受到了社会生活绚丽多彩
D.认识到了祖国取得的巨大成就
c
2.下列是几位同学对社会生活的感受，你不认同的是
A.小白和家人外出旅游，祖国的大好河山让她流连忘返
B.小然和同学参观了当地的革命纪念馆，从红色文化中汲取奋进力量
C.小越和好友在网吧玩了一整天游戏,感觉周末的生活真是惬意
D.小凯观看天安]升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
c
探究二：参与社会生活的意义
暑假里，哪些事情让你印象深刻 把你的感受写下来，与同学分享。
笔记：参与社会生活的意义
2、感受社会生活的意义
我们会更加关注社区治理，并献计献策；（社会角度）
会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家角度）
我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。（个人角度）
3.中学生子怡针对小区门口小摊贩乱摆摊的问题做了调查，并把调查的结果和建议反映给当地政府。子怡的做法告诉我们
A.要关注社区的治理，并献计献策
B.要关心国家的发展，并为之自豪
C.要把主要精力放在关注社会治理上
D.参与社会生活就是要给政府提意见
A
我们都是社会的一员
02
角色扮演：初次见面，你会如何介绍自己？
情景1：和爸爸的同事第一次见面
情景2：学校开家长会时，碰到了好朋友的妈妈
情景3：找学校文印室的老师领取班级物资
情景4：假期研学团中看到了来自外国的同伴
情景5：到物业管理处找工作人员交物业管理费
探究三：个人与社会的关系
同一个人，为什么身份不同？个人与社会的关系是怎样的呢？
活动：如图绘制你的社会关系图
在生活中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、医生、邻居等人产生了各种各样的社会联系，试着绘制你的社会图，根据你的社会关系图，你如何理解个人和社会的关系？
①个人是社会的有机组成部分。每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。
活动：填写你的身份图
填写你的身份图，至少写出四个，这说明了个人和社会有什么关系？
学生
子女
姐姐
弟弟
业主
...
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
笔记：个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.个人与社会的关系？
4.马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”对此，下列理解正确的有（ ）
①个人是社会的有机组成部分
②人的身份是无法在社会关系中确定的
③每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
④个人可以脱离社会而生存和发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
5.在家里，我们是孩子；在学校里，我们是学生；在商场里，我们是顾客；在公交车上，我们是乘客……上述材料说明
①人的身份是在社会关系中确定的
②乘客和学生是我们最主要的身份
③社会生活绚丽多彩
④我们在不同的社会关系中具有不同的身份
A．①② B． ②④ C．①④ D．③④
C
4.几种主要的社会关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
亲戚、家人
同乡、邻居
同事、同学
血缘关系
地缘关系
业缘关系
6.社会关系从建立的基础可分为血缘关系地缘关系和业缘关系。下列诗句对应的社会关系不正确的是
A.儿行千里母担忧，夜半灯前念远游 血缘关系
B.同乡同姓仍同榜，喜见烟中跨灶楼 地缘关系
C.两心宜一体,同舍又邻居 业缘关系
D.饮其流者怀其源，学其成时念吾师 业缘关系
C
本课小结
1.1 我与社会
感受社会生活
我们是社会的一员
方式：社会实践活动；阅读书籍、上网查阅资料；公益活动等
意义：社会生活绚丽多彩
个人与社会的关系
主要的社会关系
我与社会
血缘关系
地缘关系
业缘关系
新学期 新气象
同学们加油！

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