资源简介

Unit 1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
学科 英语 年级册别 三年级上册 共4课时
教材 人教PEP版（2024）英语 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元《Making Friends》是人教PEP版（2024）英语三年级上册的第一单元，主要内容是介绍如何与新朋友打招呼和自我介绍。教材通过生动有趣的对话和互动活动，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍用语，如“Hello”、“Hi”、“I’m...”等。这些内容是学生学习英语的基础，也是他们日常生活中常用的表达方式。教材通过多样化的活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和交际能力。此外，教材还注重学生的情感体验，通过友好的交流场景，让学生感受到英语学习的乐趣和实用性。
学情分析 三年级的学生刚刚接触英语，对新语言充满好奇和兴趣。他们已经具备一定的汉语表达能力，能够用汉语进行简单的自我介绍和问候。然而，英语对他们来说是一个全新的语言系统，需要从零开始学习。学生的学习特点是活泼好动，喜欢模仿和参与游戏活动，因此在教学中应充分利用这些特点，设计有趣的活动来吸引他们的注意力。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师在教学中不断变换活动形式，保持他们的学习兴趣。此外，学生的英语基础薄弱，需要在教师的引导下逐步掌握新知识，避免出现学习困难。
课时教学目标
语言能力 1. 能够正确使用“Hello”、“Hi”、“I’m...”等问候语和自我介绍用语。 2. 能够听懂并模仿简单的英语问候和自我介绍。
文化意识 1. 了解不同文化中的问候方式，培养跨文化交际意识。 2. 通过学习英语问候语，感受不同文化中的友好氛围。
思维品质 1. 通过角色扮演和互动活动，培养学生的观察力和模仿能力。 2. 在游戏中学习，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
学习能力 1. 通过多样化的活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 2. 在教师的引导下，逐步掌握学习英语的方法和技巧。
教学重点、难点
重点 1. 掌握基本的问候语“Hello”、“Hi”。 2. 能够用“I’m...”进行简单的自我介绍。 3. 能够在实际情境中运用所学问候语和自我介绍用语。
难点 1. 正确发音“Hello”、“Hi”、“I’m”等单词。 2. 在实际情境中自然地使用问候语和自我介绍用语。 3. 区分“Hello”和“Hi”的使用场景，理解它们在不同情境中的用法。
教学方法与准备
教学方法 情境教学法、游戏教学法、合作学习法
教具准备 多媒体课件、单词卡片、角色扮演道具
教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 设计意图
Warm-up 1. 播放英语歌曲“Hello”，带领学生一起唱。 2. 用夸张的动作和表情，向学生问好：“Hello!”、“Hi!”。 3. 引导学生模仿教师的动作和表情，向周围的同学问好。 4. 提问：“How do you greet your friends in Chinese ”引导学生用汉语回答。 5. 介绍英语中的问候方式：“In English, we say ‘Hello’ or ‘Hi’ to greet our friends.” 6. 带领学生反复练习“Hello”和“Hi”的发音。 7. 进行“Greet your neighbor”活动，让学生两两一组，互相问候。 8. 总结：“Today, we will learn how to make new friends and greet them in English.” 1. 跟唱歌曲，感受英语学习的氛围。 2. 模仿教师的动作和表情，向周围的同学问好。 3. 用汉语回答教师的提问，说出自己平时如何和朋友打招呼。 4. 在教师的引导下，学习并练习“Hello”和“Hi”的发音。 5. 参与“Greet your neighbor”活动，与同桌互相问候。 1. 发音准确 2. 积极参与 3. 互动友好 通过歌曲和互动活动，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
Presentation 活动一：认识新朋友 1. 展示教材中的图片，介绍新朋友：“Look, these are our new friends. This is Mike, and this is Wu Binbin.” 2. 播放对话录音，让学生听录音并观察图片。 3. 提问：“What did Mike say to Wu Binbin ”引导学生回答：“Hello, I’m Mike.” 4. 重复播放录音，让学生跟读对话。 5. 逐句解释对话内容，强调“Hello”、“I’m...”的使用。 6. 分组练习对话，让学生扮演Mike和Wu Binbin，进行问候和自我介绍。 7. 进行“Introduce yourself”活动，让学生用“I’m...”介绍自己的名字。 8. 总结：“When we meet new friends, we say ‘Hello’ or ‘Hi’, and then tell them our name.” 活动二：游戏互动 1. 进行“Say Hello”游戏，教师说“Hello”，学生回答“Hi”，反之亦然。 2. 进行“Name Tag”游戏，教师出示单词卡片，学生快速说出自己的名字。 3. 进行“Find a friend”游戏，学生自由走动，找到新朋友并互相问候和介绍。 4. 总结：“In this game, we practiced greeting and introducing ourselves.” 1. 观察图片，认识新朋友Mike和Wu Binbin。 2. 听录音并跟读对话，模仿Mike和Wu Binbin的问候和自我介绍。 3. 分组练习对话，扮演Mike和Wu Binbin，进行问候和自我介绍。 4. 参与“Introduce yourself”活动，用“I’m...”介绍自己的名字。 5. 参与“Say Hello”、“Name Tag”和“Find a friend”游戏，在游戏中练习问候和自我介绍。 1. 发音准确 2. 对话流畅 3. 积极参与 通过角色扮演和游戏活动，帮助学生在真实情境中运用所学问候语和自我介绍用语，巩固新知。
Practice 1. 展示教材中的练习题，引导学生完成练习。 2. 提问：“Who is this ”出示不同人物的图片，让学生用“Hello, I’m...”进行自我介绍。 3. 进行“Guess who I am”游戏，教师用“Hello, I’m...”介绍一个学生，其他学生猜是谁。 4. 进行“Role play”活动，学生分组进行角色扮演，模拟与新朋友见面的场景。 5. 总结：“In this activity, we practiced greeting and introducing ourselves in different situations.” 1. 完成教材中的练习题，巩固所学内容。 2. 观察图片，用“Hello, I’m...”进行自我介绍。 3. 参与“Guess who I am”游戏，猜测教师介绍的同学是谁。 4. 分组进行“Role play”活动，模拟与新朋友见面的场景，进行问候和自我介绍。 1. 发音准确 2. 表达清晰 3. 积极参与 通过练习和游戏活动，进一步巩固所学内容，培养学生的语言运用能力和交际能力。
Summary 1. 回顾本课所学内容：“Today, we learned how to greet new friends and introduce ourselves.” 2. 提问：“What did we learn today ”引导学生回答：“Hello”、“Hi”、“I’m...”。 3. 强调：“Remember, when you meet new friends, always say ‘Hello’ or ‘Hi’, and then tell them your name.” 4. 进行“Quick review”活动，教师快速提问，学生快速回答。 5. 总结：“Good job, everyone! You did a great job today.” 1. 回顾本课所学内容，回答教师的提问。 2. 参与“Quick review”活动，快速回答教师的提问。 3. 总结本课所学内容，感受学习的成就感。 1. 回答准确 2. 表达清晰 3. 积极参与 通过总结回顾，帮助学生巩固所学内容，培养学生的自我评价和反思能力。
作业设计
口头作业 1. 用“Hello”、“Hi”、“I’m...”向家人或朋友介绍自己。 2. 录制一段自我介绍的视频，用英语向家人或朋友问候和介绍自己。
书面作业 1. 完成教材中的练习题，巩固所学内容。 2. 设计一张“Name Tag”，用英语写上自己的名字，并在课堂上展示。
板书设计
Unit 1 Making Friends Greeting: - Hello - Hi Self-introduction: - I’m... New friends: - Mike - Wu Binbin Activities: - Greet your neighbor - Introduce yourself - Say Hello game - Name Tag game - Find a friend game - Role play Practice: - Guess who I am - Quick review

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