资源简介

(共16张PPT)
第二课 正确认识自我
第1课时 认识自己
情景导入
情境任务一
说一说你对自己满意的地方是什么, 对自己不满意的地方是什么。
你期待自己的形象是怎样的
情境任务二
1.我们再深入思考: 哪些事因为正确认识了自己而取得了很好的效果 哪些事因为不能正确认识自己而留下了遗憾 如果时光可以倒流, 你会如何弥补遗憾
2.通过刚刚的活动, 请你总结认识自己对于我们有什么意义。
教师小结: 正确认识自己, 准确把握自己的禀赋和特性, 有助于我们增强自信, 促进自我发展, 促进与他人的交往, 正确处理个人与社会的关系, 从而更好地认识和改造外部世界。
精彩课堂
一、绘一绘: 我的自画像
【学生活动】我的自画像
要求:
1.每位同学准备一张白纸, 以“我……”的句式描述自己, 罗列的条目越多越好。 时间三分钟。
2.将同学们的自画像收上来放到收集箱中, 教师任意从收集箱中抽取一个逐条念, 大家猜猜是谁, 直到猜出为止。
3.如果线索全部念完还没有人猜出, 那么请该同学自己站出来。
结合学生活动, 思考并讨论下列问题:
情境任务一
1.请猜出的同学说一说你是如何猜出是哪位同学的。
2.请被猜到的同学说一说你是从哪些方面描述自己的。
情境任务二
线索念完了, 同学们都没有猜出是哪位同学, 那么请该纸条描述的学生站起来, 让全班同学看一看。
1.同学们未能猜出来是哪位同学, 是因为文字描述得还不够全面或是还不能完全体现该同学的特征。 作为当事人, 你能不能再补充一些你自己对自己的描述
2.作为他的同学, 如果让你补充一些对这位同学的描述, 你会补充哪些内容 以“他……”的句式进行描述。
情境任务三
依据同学们的分类, 总结认识自己的途径有哪些。
[预设]学生可能无法从众多的信息中进行正确分类, 需要教师给予必要的指导, 学生可能会从自我认知、他人评价、在生活实践中认识自己等角度进行总结。
教师小结: 我们可以通过对自我的全面分析来认识自己, 也可以通过他人的评价来认识自己, 还可以在实践活动中认识自己。总之, 我们可以从多个途径全面地正确地认识自己。
二、辩一辩: 正确对待他人评价
【情境材料】《父子骑驴》
父子俩牵着驴进城, 半路上有人笑他们: 真笨, 有驴也不骑!父亲便叫儿子 骑上驴, 走了不久,又有人说: 真是不孝的儿子, 竟然让自己的父亲走! 父亲赶快叫儿 子下来, 自己骑到驴背上, 又有人说: 真是狠心的父亲, 不怕把孩子累死! 父亲连忙叫儿子也骑上驴背。 谁知又有人说: 两个人骑在驴背上, 不怕把那瘦驴压死 父子俩赶快溜下驴背, 把驴子四只脚绑起来, 用棍子扛着。 经过一座桥时, 驴子因为不舒服, 挣扎了下来,结果掉到河里淹死了!
【学生活动】
小组讨论:
1.运用本节课学到的知识评析父子二人的行为。
2.如果你是其中的父亲或孩子, 你会如何做
3.视频启示我们应该如何对待他人的评价
【评价设计】评选“课堂之星”, 由同学选出本堂课表现最积极的同学。
【拓展练习】
基于本堂课的学习, 为自己撰写一份自我评价报告, 字数在200 字左右。 提示: 为了便于你更加客观理性地评价自己, 建议你参考课堂上的自画像, 同时建议你采访一下你的同学、老师、家长, 获得他们对你的评价, 然后再撰写自我评价报告。
课堂小结
认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加, 我们发展自己、完善自己, 我们就可能成为更好的自己。
板书设计
课堂评价
1. 临近期末, 小吉在自己的综合素质评价单上写道: “我能够遵守纪律, 认真完成各项学习任务。”小吉正确认识自己的途径是 ( )
A.自我评价
B.他人评价
C.社会评价
D.心理评价
A
2.数学老师说我思维敏捷, 语文老师认为我学习用功, 男同学认为我骄傲自大, 女同学说我性格外向, 妈妈却说我性格内向……面对他人的评价, 我应该 ( )
①照单全收 ②置若罔闻 ③客观分析 ④理性对待
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
3.法国著名思想家卢梭曾指出: “‘ 你要认识你自己’, 比伦理学家们的一切巨著更为重要, 更为深刻。”这是因为正确认识自己 ( )
①有助于我们增强自信 ②有助于促进自我发展
③会认识到自己是最优秀的 ④能够促进我们与他人的交往
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
D
4.小林这样评价自己: “我个子很高, 但体能不好; 我性格很开朗, 但不擅长与陌生人打交道; 我不是班干部, 但很关心集体。”小林 ( )
①通过生理状况来认识自己 ②能够全面客观分析自己
③在他人的评价中认识自己 ④能够理性评价自己的优势与不足
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
D
谢谢！

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