资源简介 《与朱元思书》教案基本信息 文章题目 与朱元思书科目 语文 教学时间 1课时教材分析 这篇课文与其说是作者写给朋友的一封信,不如看作是用清词 丽句构成的一篇山水小品文:画面秀美奇绝,笔触鲜明生动,结构 层次井然,句式骈散相间,清新隽永,历历如绘。本课的主要教学 目标是:积累一定的文言知识,养成诵读的习惯,在反复诵读中, 领会文章内涵,并对作品精美的语言特色有所体会。教学目标 知识与能力 1.使用工具书积累文言词汇,反复诵读,熟读成诵,培养学生 的文言语感。 2.感知《与朱元思书》的意境美、志趣美、语言美。过程与方法 通过引导学生体会文章的“结构美、语言美、意境美、志趣美”, 使学生获得美的享受,培养审美能力;通过美文朗读训练,提高学 生的朗读能力。情感态度与价值观 激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情,体会作者高洁的 志趣。教学重点与难点 重点:反复朗读,把握文言词;细心品味,欣赏文中景。 难点:感受本文的意境美、志趣美、语言美。教学策略与设计说明 1.朗读教学法 美读美品、美文美教。教学千法,朗读为本,尤其是文言文的 教学,朗读尤为重要。教学中将朗读教学贯彻课堂始终,引导学生 想象画面美,感知文意美,感受音韵美。 2.质疑探究法 学生在自主学习的过程中,自己去发现问题,提出问题,研究 问题,体现学生自主学习的特点,这样的方式能让学生在学习过程 中获得积极的情感体验和成就感,而这种成就感又能促使学生在课堂上更加积极地去表现自我和提升自我。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 多媒体播放【图片资源】 《富春江》 由此我们可以感受到桐 庐的山水就是大自然用巧夺 天工的妙笔留在人间的一幅 画。这节课我们就随吴均去走 一遭。 欣赏图片。 激发学生 的学习兴趣,使 学生快速融入 课堂。整体感知 1.作者简介。 吴均(469—520),字叔 庠,吴兴故鄣(今浙江安吉) 人。南朝梁时的文学家、史学 家。其诗清新,且多为反映社 会现实之作。其文工于写景, 诗文自成一家,常描写山水景 物,称为“吴均体”,开创一 代诗风。 2.创作背景 魏晋南北朝时,政治黑 暗,社会动乱。因而不少知识 分子寄情山水来排解心中的 苦闷。吴均也因动乱而生发热 爱山水风光之情,《与朱元思 书》是吴均融合其情后写给他 的朋友朱元思的一封书信。 初步了解作 家和作品。 了解相关 文学常识,扩大 学生的知识面。感知课文 1.播放【课文朗读】, 指导学生诵读诗歌,力求体现 诗歌的声韵美。 1.在听读的 基础上,把握诗歌 的节奏,力求读出 1.培养学 生诵读诗歌的 能力。2.反复朗读诗歌,小组 合作,参照注释,翻译课文。 强调重点词句释义。 多媒体展示: (1)字音识记 缥(piǎo)碧 急湍(tuān) 轩邈(miǎo) 泠(líng)泠作响 嘤(yīng)嘤成韵 蝉则千转(zhuàn)不穷 鸢(yuān)飞戾(lì)天 横柯(kē)上蔽 (2)通假字 蝉则千转不穷:转,同 “啭”。(鸟鸣,这里指蝉鸣) 窥谷忘反:反,同“返”。 (返回) (3)词类活用 互相轩邈(轩邈,形容词 作动词,争向高处和远处) 望峰息心(息,动词的使 动用法,使……平息) 急湍甚箭(箭:名词用作 动词,飞快地) 任意东西(东西,方位名 词用作动词,向东,向西) 横柯上蔽(上,名词用作 状语,在上面) 诗歌的韵律美。 2.以小组为 单位,讨论交流, 理解词句,讲解诗 意。如有小组无法 解决的疑难问题, 可以提出来,全班 共同商讨解决。 2.增加学 生的文言知识 积累。内容探究 文中写“鸢飞戾天者”和 合作探究。 1.通过梳“经纶世务者”的目的是什 么 “鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。”这 两句话表现了作者怎样的思 想感情 明确 文中写“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”的目的,是通 过写热衷于功名利禄的人和 忙于政务的人的感受,从侧面 突出了山的雄奇与优美,含蓄 地表明了自己的人生志趣。 “鸢飞戾天者,望峰息心;经 纶世务者,窥谷忘反。”这两 句话表现出作者对山水之美 的赞叹,也流露出作者对功名 利禄的鄙弃,对官场政务的厌 倦。 理诗歌脉络,为 背诵全诗打好 基础。 2.培养学 生自主合作探 究问题的能力, 养成良好的学 习习惯。写法探究 文章虽用骈体,但有散句 穿插其中,别具一番参差错落 的韵致。骈体文源于两汉辞 赋,到了南北朝畸形发展,文 风上绮丽浮靡。但是,《与朱 元思书》既不艰深晦涩,又不 华辞丽藻,在重视形式美的同 时,做到清新隽逸,舒畅谐婉。 这在当时形式主义泛滥的文 坛上,确是难能可贵的。 分组讨论,然 后发表看法、意 见。 锻炼学生 比较、归纳、理 解等方面的能 力。活动学习 同学们,吴均的一篇《与 朱元思书》犹如一曲《高山流 水》,晴日、蓝天、碧水、青 山,蝉抱高枝、猿跃林间,使 人读后禁不住也流连忘返,心 中不禁默叹:自然,带给我们 的,不仅仅是丰硕的果实,更 有一种怡人的心性,一种忘却 功名利禄的自然之心。同学 们,面对自然,你的感受又是 如何呢 一千多年后的今天, 我们越来越难以找到文中的 世界,这又是什么缘故呢 请 你就“人与自然”这个话题谈 一谈你的思考。 1.背诵诗歌。 2.搜集、整 理相关诗句、故 事。 课外延伸, 扩大视野,丰富 知识。布置作业 请以“人与自然”为立意 写一篇500字左右的作文。题 目自拟,文体不限,诗歌除外。 按时完成。 加深对文 章的理解和自 己的感悟。板书设计 与朱元思书(吴均) 水:清、急 奇山异水 形:高俊挺拔 天下独绝 山声:泉、鸟、蝉、猿 (总写) 色:在昼犹昏 展开更多...... 收起↑ 资源预览