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人教版PEP小学英语三年级上册《Unit 1 Making friends》教学设计
课题 PA Letters and sounds 单元 Unit 1 学科 英语 年级 三年级上册
教材分析 在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ... 初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。针对重点进行游戏操练。学生同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉26个英文字母的发音，也操练了本课时中认读apple,bag,bed,Bob,can, dog, sad等单词 。
学情分析 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标 1.语言知识目标：能够在情景中运用句型跟别人打招呼：Hello, Hi!。 2.思维能力目标：初步了解英语的发音规律, 培养学生根据英语发音习惯, 感受字母在单词中的发音。 3.学习能力目标：学习Aa, Bb, Cc, Dd的大小写形式及发音,会认读apple, bag,bed,Bob,can, dog, sad等单词 。 4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点 掌握A,B,C,D 4个字母的大小写及发音。
教学难点 能在日常生活中熟练地运用Letters and sounds部分单词和句子,并背诵下来。
教学方法 情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备 教师准备：PPT 学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Greetings. -Hello,I’m Liu Xin. -Hi,I’m John. “What’s the song about ” A B C song, The 26 letters. 两人一组，简单打招呼，并进行自我介绍。 英语中共有26个字母 是构成单词的基础。 通过自我介绍和歌曲拉近了师生之间的情感距离。 掌握字母在单词中是怎么发音的，引出本节课所学主要内容。
讲授新课 Teacher leads students to look at letter“Aa”. Teacher asks students to say something that looks like “A/a” Teacher leads students to read the words Teacher plays the same ways to learn “Bb”“Cc”and“Dd”. Look and match Let’s play a game. Group work：Read and act. Read the words and santences,then find the pronunciation. a —/ / apple bag b —/b/ bed Bob c —/k/ cat can d —/d/ dog sad Listen,repeat the chant Listen and circle the first sound. Games time. Let's write. Try to write Teacher leads students to do a summary. 观看，认识本单元的主要人物。 学习字母“Aa” 回答问题并进行说唱练习。 同样的方法学习字母“Bb”“Cc”和“Dd”. 小游戏：烟花绽放！ 小组合作表演 总结字母的发音 认识A,B,C,D 4个字母的大小写及发音. 听力操练 英文字母书写，注意大写占格，小写占格。 总结本节课所学句型。 创设真实情景，带领学生认识本单元的字母和单词，为学习主要句型做铺垫。 再度熟悉和巩固本节课重点。 整齐流利地表演 训练学生运用所学内容准确表达的能力。 培养学生开口说英语的习惯和能力。 总结归纳本节课重点。
课堂小结 1. 认识A,B,C,D 4个字母的大小写及发音. 2. 学习代表单词apple，bag，bed，Bob，cat, can, dog, sad. 3. chant,能熟练唱出来.
板书设计 Unit 1 Making friends
课后作业 1 听录音跟读Letters and sounds部分单词和句子,并背诵下来。 2 运用A,B,C,D 4个字母的大小写及发音. 3 完成配套练习。
课后反思 情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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