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识字1.天地人
【教学目标】
1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.通过跟读，学习朗读课文。
【教学重难点】
1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.通过跟读，学习朗读课文。
【教学过程】
单元导入，引出课题
导入，学词语：识字
师：小朋友，你们好，在“我上学了”这一单元中我们学习了读书写字的姿势，还通过观察插图，听听讲讲，感受到了听、讲故事的乐趣，大家学习语文的热情可高啦。今天开始我们将走进识字单元。跟读词语：识字。
师：让我们一起感受汉字的奇妙与美丽，现在就开启我们的识字之旅吧。
初看图，了解图上内容，出示课题。
师：小朋友看图，图上画了什么呀？对，图上有两个人（点“人”），站在山顶上，抬头看到的是一望无垠的天空（点“天”），俯瞰是一片广阔的大地（点“地”）。这是第一课的插图，请你们跟老师读课题，老师读到哪里，小眼睛要看到哪，小耳朵要听请每个字的读音。跟我读：1 天地人（跟读2遍）
学习生字“天”“地”“人”
利用动画，学习生字“天”，。
师：瞧，这蓝蓝的天空多美，跟我读：天，天空的天；天，晴天的天。
师：怎么记住这个字呢？一起来看个动画。边看边听听发动画里说了什么？
师：动画里教了大家怎样认识“天”这个字，你记住了吗？（指名）
生：大字头顶一片天
评：这位同学把动画里的话重复得清清楚楚，听的真仔细。
学习用“天”组词
师：“天”可以组成哪些词语？先听老师来组词：蓝天。你会给“天”组词了吗？自己试一试。（捂住嘴巴试一试）
生：春天，夏天，秋天，冬天。（评：你说的词语表示一年四个季节。跟老师读一读。）
生：阴天、晴天、雨天 （师：你组的词是表示天气的，一起读。）
看图学习生字“地”，学读词语“天地”
师：你们看，这有三张图，长满草的叫“草地”，种满菜的叫“菜地”，冬天大雪过后，铺满雪的叫雪地。我们一起来把这三个词读一读。
师：“地”是我们今天要学的第二个生字，跟老师读：地，大地的地。刚才我们学习的“天”，这两个字连在一起也是一个词语，跟我一起读：天地。
学习生字“人”
师：中国的汉字多奇妙，连个字放在一起就是一个词语。天地间生活着我们人类。还记得“人”这个字在哪篇课文见过吗？对了，在“我是中国人”里已经出现过了。这句谁还会读？（指名）再请一位同学读（读出自豪的感觉）小朋友注意了，我们学过的字可不能忘记了。
看“人”字演变图，进一步记住“人”
师：你们看，这是“人”最早的写法？像什么？
预：像一个人在鞠躬问好
师：还像什么？
评：小眼睛真亮，观察得真仔细，说得很形象。
找找生活中出现的“人”
师：“人”这个字，在我们生活中随处可见。比如这本童话书很受大家喜欢，书名叫《稻草人》（跟读）；这份报纸是“人民日报”（跟读），小朋友可以从报纸上了解到很多重要新闻；看，从路牌上也能看到“人”字，人民路。老师希望小朋友们做有心人，时时处处都能够识字。
拓展：《三字经》 三才者，天地人。
师：刚才我们学习了“天地人”三个字，《三字经》里有这样一句话——三才者，天地人。再听一遍，听仔细。
师：三才，指的就是“天”“地“人”三个方面，说的是天地人是这个世界上最重要的。跟老师读。你会读了吗？自己试着读一读。
这三个字连在一起怎么读好他呢？听录音。
学着录音读一读。（交流读）
读的时候不能拖音。再试一试。
师：天空是高远的，读“天”的时候声音可以往上（范读）。大地是广阔的，读的时候声音下沉些，跟老师读。
学习生字“你”“我”“他”
师过渡：生活在天地之间的人，可多啦，有你、有我、也有他。（出示：你我他）
看视频，学用“你”“我”“他”进行说话练习
师：我们会的本领不少，你们能用上“你、我、他”介绍自己的本领吗？让我们先来看看视频里的小朋友怎么说的。（我会读书，他会写字，你会做什么？）
师：刚才视频中，中间的小朋友正确运用了“你”“我”“他”，而且声音响亮，口齿清楚，我们再听一遍。
师：老师发现有些小朋友已经边听边学着说了。我们来听听他们说了什么？
评：说的很清楚，老师提醒大家，和别人交流时，眼睛要看着对方，大大方方，态度友好。
学读生字
师：让我们大大方方，态度友好，读好这三个字，先听录音，学着录音的样子读一读。
指名读，一起读。
读课文
师：现在我们要读课文了。先听录音是怎么读的，一边听，一边看，听清楚每个字的读音，做到字字过目。
师：老师要请你们模仿课文录音读一读了，读书时要身坐正，脚放平，也要字字过目。请打开语文书第六页，开始读。
字音都读准了，从他的朗读中老师感受到了天地的高原辽阔。
指名读，也感受到了你我他的亲切友好。
总结，布置作业
师：今天我们认识了6个字，这六个字和我们的生活紧密相连，我们也初步领略到了汉字之美。今天的课就上到这里。

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