资源简介

3.鸟
【课标要求】
7.2能根据某些特征对动物进行分类。识别常见动物类别，描述某一类动物（鸟）的共同特征。
【学习目标】
1、通过观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，知道像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰这样的动物属于鸟类。鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。
2、在教师的引导下，能用感官和选择恰当的工具，观察并描述鸟类的外部形态特征，能依据观察到的动物的特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结鸟类的共同特征。
3、能依据鸟类的共同特征和观察到的事实，判断哪些动物属于鸟类。
4、通过查阅资料等活动，树立保护鸟类的意识。
【评价任务】
任务一：通过观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，认识它们身体的的外形特征，观察要按照一定的顺序，从头部到尾部，重点观察鸟的身体表面有什么，鸟的身体分为哪些部分，每部分长些什么知道，观察要细致，记录要及时。
任务二:通过图片或视频出示鸡繁殖后代的过程，了解鸟类繁殖后代的过程。
任务三：观察鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，根据鸟类的共同特征辨别哪些动物属于鸟类，哪些不属于鸟类，将自己的观察结果填写到活动手册。
【资源与建议】
1.鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。本课通过图片呈现鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰，引导学生观察鸟的外形特征，总结出鸟类的共同特征。课前需准备：课件、图片（6组）、鸟类标本（6个）
2.学习过程：首先，观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，认识它们的外形特征，接着出示鸡繁殖后代的过程了解鸟类繁殖后代的过程，最后通过完成活动手册突破难点，并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重难点是“鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙，卵生。”通过完成任务三，将有助于突破难点。
【学习过程】
课前探究
一、任务导入
任务一：通过观察鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰的图片，认识它们身体的的外形特征，观察要按照一定的顺序，从头部到尾部，重点观察鸟的身体表面有什么，鸟的身体分为哪些部分，每部分长些什么知道，观察要细致，记录要及时。（检测目标1）
评价标准：
通过观察说出鸟的特征。
通过观察正确说出鸟的特征。
1.学生分组观察鸟图片，并做好观察记录。
教师可出示各种鸟类图片，及时地提示学生观察中需要注意的问题。（它们的身体有什么特点？）
我的观察记录
鸟的名称 特征
共同特征
二、展示交流
你观察了那些鸟 他们各有什么特征
学习小组进行比较归纳.
麻雀：它身体表面有羽毛。
喜鹊：它的身体分头、颈、躯干、翅和脚，表面有羽毛
燕子：身体表面有羽毛，有喙。
鸽子，身体表面有羽毛，有喙。
任务二:通过图片或视频出示鸡繁殖后代的过程，了解鸟类繁殖后代的过程。（检测目标2）
展示鸡繁殖后代的过程的图片，引导学生按照先后顺序观察母鸡产卵、孵卵、雏鸡破壳而出、小鸡生长等环节。提示学生观察鸡卵是如何变成雏鸡的。引导学生了解鸟类的繁殖方式。
师生总结：母鸡通过卵孵化出雏鸡，这种繁殖方式是卵生。
归纳总结鸟的共同特征：我们观察的这些鸟有哪些相同之处？
学生交流汇报。
师生总结:鸟的身体表面都有羽毛，有喙、卵生。像麻雀、喜鹊、燕子、鸽子这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟；多数鸟善于飞行，但是有些鸟不善于飞行，如鸡、鸵鸟、企鹅等。
任务三：观察鹅、蝙蝠、企鹅、鸵鸟的图片，根据鸟类的共同特征辨别哪些动物属于鸟类，哪些不属于鸟类，将自己的观察结果填写到活动手册。（检测目标3）
完成活动手册
教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟类
教师出示几种鸟的图片加深学生对鸟的认识：能传信的鸟（信鸽）、形体最小的鸟（蜂鸟）、形体最大跑的最快的鸟（鸵鸟）、最凶猛的鸟（鹰）、话最多最长寿的鸟（鹦鹉）。
三、拓展延伸，爱鸟护鸟
1．认识鸟与人类的关系。
鸟儿不仅是大自然里美丽的天使，还是我们人类的朋友。鸟儿与我们人类到底有怎样的关系呢？
生汇报课前搜集的关于鸟和人类关系的资料：
A.鸟类给人们带来了欢乐。B.鸟儿消灭害虫，保护森林：一只猫头鹰．一个夏天就能为人类从老鼠嘴里夺回一两吨粮食；一窝家燕一夏天吃掉65000只蝗虫； 一只雨燕一夏天吃掉25万只蚊子； 一对灰喜鹊年消灭松毛虫2万条；一对大山雀在育雏期每天吃掉400条毛虫。而每100条毛虫在半个月内就能将一棵十几年树龄的松树吃掉。C.帮人们做事：鸽子帮人送信、鱼鹰帮人们捕鱼。科学家还通过鸟儿飞行，制造飞机，提高飞机的飞行本领。
2．倡导爱鸟，护鸟。
师过渡：是啊，鸟儿是大自然的天使，是人类的朋友！可是我们人类又是怎样对待它们的呢？
学生结合生活实际，说说人类砍伐树木，捕杀鸟儿的行为。
老师也搜集了几个场面：课件播放森林被毁，鸟儿无家可归和被捕杀贩卖的情境
师小结：由于人类肆意砍伐树木，夺去了鸟儿们的家园，任意捕杀鸟儿，导致越来越多的鸟儿濒临灭绝。
四、总结提升
目前全世界9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝,，最为危险的77种鸟类每种已不到50只 ！
如果再这样下去，终究会有一天，我们再也看不到鸟儿们那美丽可爱的身影，听不到它们婉转动听的歌声了。
此时此刻，你最想为鸟儿们做些什么？
让我们积极行动起来，号召我们周围的人们都来爱鸟护鸟，共同创建一个人与鸟儿和谐相处的美好社会。
课下，同学们还可以继续研究你感兴趣的关于鸟的知识。
板书设计：
鸟
鸟类的共同特征是：身体表面有羽毛，有喙，卵生。
【检测与作业】
1、选择（检测目标1）
（1）下列不属于鸟类的动物是 。
A 蜂鸟 Ｂ孔雀 Ｃ 蝙蝠
（2） 的食物是鱼。
Ａ企鹅 Ｂ鹦鹉 Ｃ啄木鸟
2、判断（ 检测目标4 ）
（3）农民喷洒的农药只会杀死害虫，不会对鸟类产生什么影响。( )
（4）鸟是人类的朋友，我们要好好保护它们。 ( )

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