资源简介

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新人教初中英语七年级教学设计
课 题 Unit 2 We’re family! Section A(1a-1d) 主备教师
年级 七年级 授课教师 课 型 听说课
单元主题 本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及子主题“和谐家庭”。
语篇研读 What: 本单元涉及到的语篇主要讲述的是在不同场合下不同人物介绍家庭成员关系的对话第一段对话发生在公园里，Yaming和家人偶然遇到同学Emma，于是向她介绍自己的家人，同时Yaming也把Emma介绍给父母。第二段对话发生在Peter的家里，Teng Fei看到墙上挂的全家福照片，好奇地向Peter求证他对照片中人物的猜测，然后两人谈论起照片中的家庭成员。Why: 本单元听力文本的两段对话展现了教材主线人物在课堂之外的交际场景，他们逐渐熟悉彼此，并开始了解彼此的家庭和成长环境，而友谊也延伸到校园之外。对话主要呈现了介绍他人的语言功能项目，与第一单元所学内容有明显的承接关系。How: 两个对话的主要内容都是介绍和谈论家人，句式并不复杂，但语言内容非常丰富，不仅复现了常见的家庭成员的名称(如parents、sister、brother 、uncle、aunt、grandparents等)，进一步巩固了第一单元所学的含有系动词be的一般现在时，还呈现了本单元的目标语法结构之-名词所有格。
教学目标 通过本课的学习，学生能够：感知视频中人物关系，进行连线和填空练习，并顺利理清人物关系并完成家庭树，掌握家人称呼。（学习理解）用恰当的听力策略（观察图片人物关系）听懂介绍家人的场景、内容，并获取、梳理对话中介绍家人称呼和关系的交际用语以及句型。（应用实践）在家庭树中添加自己的家人及称呼，并向他人介绍。（迁移创新）
【教学流程】
教学目标 学习活动 效果评价
1.感知视频中人物关系，进行连线和填空练习，并顺利理清人物关系并完成家庭树，掌握家人称呼。（学习理解） The T can play a video to lead in the topic and ask a question for students to think: How many people are there in this family T asks Ss to finish the task in 1a-- Match the definitions with members of the family.T asks Ss to finish the task in 1b-- Look at the pictures and answer the questions. 利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。通过观察图片匹配家庭关系，培养学生的观察力和细节注意力，同时加强他们对词汇的理解和记忆。书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
设计意图：教师可以在学生观察图片时判断学生是否能够区分家庭成员关系；在学生观察图片并分析图片关键内容的时候，判断其是否有运用到听力策略及微技能。(感知与注意、获取与梳理)
2.用恰当的听力策略（观察图片人物关系）听懂介绍家人的场景、内容，并获取、梳理对话中介绍家人称呼和关系的交际用语以及句型。（应用实践） The teacher guides students to finish the task 1b -- Listen to two conversations and number the pictures in the order you hear them.T asks students to finish the task 1c . Listen again ，complete the sentences and fill in the blanks.T asks Ss to match Peter’s family members in the family tree and let ss work in pairs and tell the partner : Who are the people in your family 通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
设计意图：教师根据学生在听对话时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。教师观察班级朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。(描述与阐释、内化与运用)
3.在家庭树中添加自己的家人及称呼，并向他人介绍。（迁移创新） 7. T ask students to Work in two and make conversations.Then finish 1d -- Bring a family photo, talk about the people in it with your partner and try to draw a family tree.8.T teaches students to Watch a video and think: What does the video say about the meaning of a family -- Father and Mother I Love You! 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据表格提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
设计意图：教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在进行对话的过程中的情况，评价教与学的成效。（迁移创新）
作业：基础作业：根据自己已有知识，制作一份思维导图总结今日所学内容。进阶作业：编写1组课堂上讨论家人的对话。拓展作业：课后向班内同学展示家庭照片，并制作家族树介绍自己的家人。
板书设计：
教学反思：
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