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第11课　西汉建立和“文景之治”
内容要求 教学目标
通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因 　　1.通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生分析、比较历史问题的能力；通过对楚汉之争胜败原因的探究，形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。(唯物史观、家国情怀、历史解释)
2.掌握西汉建立的时间、开国皇帝、都城的基本史实；通过研读史料，知道汉初汉高祖采取休养生息政策的原因及措施；了解“文景之治”的基本史实，培养学生的阅读能力及分析问题的能力。(历史解释、史料实证)
3.通过对休养生息政策的学习，认识该政策是汉初社会经济发展的需要，同时也体现了汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。(家国情怀)
教学重点：汉初的休养生息政策和“文景之治”。
教学难点：休养生息政策。
一、导入新课
多媒体出示配乐诗歌《大风歌》视频。
《大风歌》的作者是西汉开国皇帝刘邦，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”的意思是说：大风劲吹啊浮云飞扬，我统一了天下啊衣锦还乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这首诗歌抒发了作者远大的政治抱负，也表达了他对国事忧虑的复杂心情。刘邦是如何建立西汉的？又是怎样进行治理的？让我们学习第11课《西汉建立和“文景之治”》，一起来探寻答案吧！
二、探究新知
(一)楚汉之争与西汉建立
1．教师提问：秦朝灭亡后，定会被另一个朝代所取代。而刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，“一山不容二虎”，怎么办呢？
2．教师讲述：秦朝灭亡后，项羽和刘邦为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。最终，双方军队在垓下进行决战，楚军战败。楚汉战争历时四年，刘邦取得了最终胜利。
3．展示材料：《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”秦人大喜，民心安定。后来，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。
组织学生讨论：说说项羽败给刘邦的原因。
提示：①刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得人心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒20万人，进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。②刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧何、张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增最后也愤然离去。③刘邦有关中做根据地，无后顾之忧；项羽没有。
4．小组探究：列表归纳秦末农民起义与楚汉之争的区别。
提示：
战争目的 代表阶级 战争性质
秦末农民起义 反抗秦的暴政 农民阶级 农民战争
楚汉之争 帝位之争 封建地主阶级 封建地主阶级内部争权夺利的斗争
　　5.课堂活动：
教师：楚汉之争，刘邦打败了项羽，统一了全国。那么，刘邦是如何登上汉王朝的皇位的？现在有请历史情景剧组的同学们，为我们重现当时的历史。
活动：情景剧表演。
场景一：大殿之上。
刘邦：韩信、彭越，我已兑现诺言封你二人为楚王、梁王。你二人可还有什么要求？
韩信：我二人受诸王所托，请求您即位称帝。
刘邦：这可不行，能称帝的人都是贤人，绝非空言虚语之人所能，如此重任我可担当不了。
彭越：您就是贤人啊！
刘邦摇着手说：我出身低微，这事情还是过一阵子再说吧。
韩信：大王虽然出身贫寒，但能率领众人扫灭暴秦，诛杀不义，安定天下，功劳超过诸王，您称帝是众望所归啊。而且国不可一日无君，否则天下又会变得不太平，您当了皇帝我们都会誓死效忠于您的！
刘邦：既然你们大家都这样看，觉得有利于天下黎民，那就按你们说的办吧。
旁白：公元前202年，刘邦举行登基大典，定国号为汉，定都长安，史称西汉。
场景二：庆功宴上。
旁白：刘邦称帝后不久，设酒席宴请群臣。
刘邦：诸位，你们一定不会欺骗我，能对我说实话。我问问大家，为什么我能得天下，而项羽却失去了天下呢？
大臣：陛下攻城掠地之后知道与大家同享利益。而项羽妒贤嫉能，打了胜仗不论功行赏，这就是他为什么失去天下的原因。
刘邦：你们只知其一，不知其二。讲到运筹帷幄，决胜于千里之外，我不如张良；治理国家，安抚百姓，调运军粮，我不如萧何；统率百万大军，战必胜，攻必克，我不如韩信。这三位都是杰出的人才，而我会任用他们，这是我能够取得天下的原因。项羽手下就一个范增，还不好好地任用，最终被我所擒。
教师过渡：刘邦建立西汉后，所面对的是怎样的一个国家呢？是一派富庶祥和还是百废待兴呢？
(二)汉高祖的休养生息政策
1．展示材料：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”
——《汉书·食货志》
教师提问：材料反映了汉朝初期什么社会现象呢？出现这一现象的原因是什么？汉初的统治者面对的首要问题是什么？
提示：社会现象：汉初，经济萧条，国家贫弱，残破荒凉，人口锐减，大片田地荒芜，生活困苦。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车。由此可见，当时社会经济的凋敝。原因：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。
教师过渡：为了解决汉初的社会生产问题，西汉统治者又是怎样做的呢？
2．教师讲述：休养生息的含义是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，以达到恢复社会经济、稳定统治的政策。
3．展示材料：
材料一　(五年)夏五月，兵皆罢归家。诏曰：“诸侯子在关中者，复之十二岁，其归者半之。民前或相聚保山泽，不书名数，今天下已定，令各归其县，复故爵田宅，吏以文法教训辨告，勿笞辱。民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。军吏卒会赦，甚亡罪而亡爵及不满大夫者，皆赐爵为大夫。故大夫以上，赐爵各一级。其七大夫以上，皆令食邑；非七大夫以下，皆复其身及户，勿事。”
(十一年)六月，令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身。
——[东汉]班固《汉书·高帝纪》
材料二　天下已平，高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时，为天下初定，复弛商贾之律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。量吏禄，度官用，以赋于民。而山川园池市井租税之入，自天子以至于封君汤沐邑，皆各为私奉养焉，不领于天下之经费。漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。
——[西汉]司马迁《史记·平准书》
教师提问：根据材料并结合教材相关正文内容，指出汉高祖采取休养生息政策的目的、措施和影响。
提示：目的：巩固政权和稳定社会局势。措施：对内：让部分士兵还乡务农，将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民；鼓励民众致力农业生产，实施轻徭薄赋的政策，把田租定为十五税一，相应地减免徭役及兵役；对外：对匈奴采取和亲政策，以缓和双方的关系，为社会经济的恢复和发展营造和平的环境。影响：西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。
教师过渡：刘邦的继任者文帝和景帝进一步推行休养生息政策，那么，他们又是如何做的呢？
(三)“文景之治”
1．多媒体展示图片和材料，帮助学生了解文帝和景帝。
　　
汉文帝刘恒(公元前202—公元前157年)，汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年，汉高祖封刘恒为代王。其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后去世，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。
汉景帝刘启(公元前188—公元前141年)，汉文帝刘恒嫡长子，西汉第六位皇帝。刘启在位16年，继承和发展其父汉文帝的事业，继续奉行“与民休息”政策。
2．展示材料：
材料一　农，天下之大本也，民所恃以生也。……朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之；其赐天下民今年田租之半。
——《汉书·文帝纪》
材料二　农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。
——《汉书·景帝纪》
教师提问：从这些材料中，我们能得出哪些信息呢？
提示：文帝和景帝注重农业生产，提倡以农为本。
3．教师引导学生阅读教材正文内容，总结文帝、景帝巩固统治的具体措施，以及取得的成效。
提示：措施：汉文帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息；汉景帝下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。文帝和景帝进一步把田租降到三十税一；赈济灾民，保障民众温饱；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。成效：纺织、漆器等手工业有较大发展。长安城初具规模；汉景帝时，边境贸易更加频繁。
教师过渡：文帝和景帝统治时期的这些措施对汉朝产生了什么影响呢？
4．展示材料：
材料一　海内安宁，家给人足。
——《资治通鉴》
材料二　至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。
——班固《汉书·食货志》
教师讲述：文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定，国库充盈，社会经济得到了恢复与发展。这是中国封建社会的第一个盛世局面。历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为“文景之治”。
5．教师提问：文帝和景帝的“勤俭治国”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？
提示：启示：成由勤俭败由奢。现实意义：我们既要坚持依法治国，也要坚持以德治国。
6．小组讨论：读表并思考以下问题：秦亡汉兴的原因是什么？这些历史现象给我们带来哪些启示呢？
秦朝、西汉农民负担对比
比较 秦朝 西汉
赋税 上缴收获物的三分之二 汉高祖：十五税一；汉文帝、景帝：三十税一
徭役 修长城、阿房宫、骊山陵等 汉高祖：相应地减免徭役 汉文帝：进一步减轻徭役
刑罚 死刑有十多种，有诛族、连坐 文帝、景帝废除了一些严刑苛法
　　学生分组讨论后派代表回答。
提示：①秦亡原因：统治者统治残暴，政治黑暗，滥用民力，生产力遭到破坏，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。②汉兴原因：汉初统治者吸取了前朝灭亡的教训，勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，提倡节俭，出现了繁荣的治世局面。③启示：政府要重视民生，以人为本，戒奢从简，注意减轻农民负担。
三、课堂小结
汉文帝和汉景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、鼓励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担减轻，社会经济持续发展，后世对文景时期的统治评价较高，把这样的治世称为“文景之治”。文景之治奠定了汉代国富民强的物质基础，为汉武帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。
秦末暴政＋秦末战乱
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西汉建立，高祖吸取教训，推行休养生息政策
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文帝、景帝继续推行休养生息政策
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政治清明，经济发展
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“文景之治”
本节课通过视频、文字史料等多种方法让学生学会在“史料实证”的基础上对历史事件进行事实判断，对历史现象、历史事件的原因、意义与影响等进行初步探讨，实现对历史现象、历史事件的价值判断。通过对史料的研读，学生更加深入地去理解西汉建立和“文景之治”的史实，提高了学生的学习理解能力。

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