资源简介

人教版 七年级上册 单元教学设计
第一章 第一节
地图的阅读 寻找地理学习的宝藏
分课时教学设计 第1课时：地图的阅读
“寻找地理学习的宝藏”
一、课时目标
1.通过地图的学习使学生认识到地图在地理学习中的重要性，理解地图与人类活动的紧密联系，培养尊重自然、合理利用地图资源的观念。（人地协调观）
2.通过地图的阅读和分析，培养学生的空间思维能力，使学生能够运用地图综合分析问题，理解地理事物的空间分布和相互关系。（综合思维）
3.通过地图的学习，使学生对不同区域的位置、范围、形状等特征有初步的认识，为后续的区域地理学习打下基础。（区域认知）
4.通过动手绘制简单地图、使用地图进行方向判断等活动，培养学生的地理实践能力和解决问题的能力。（地理实践力）
二、教学重难点
（一）教学重点
地图三要素。
（二）教学难点
地图三要素的运用、地图与人类活动的密切联系。
三、教学方法
主题式情境教学：以“寻找地理学习的宝藏”为主题创设教学情境，学习并掌握地图三要素。
问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。
五、教学过程设计
导入新课：寻找地理学习的宝藏（5分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·运用藏宝图找到地理学习的宝藏 【教师展示】 展示一副藏宝图，说明这幅图隐藏着学习地理的宝藏。 【教师追问】 请同学们使用这张图和老师一起寻找地理学习的宝藏。 【学生观看】 观看寻宝图，自主讨论。 七年级学生具有较强的探究意识，地理作为七年级新学习的学科想，学生抱有较大好奇心，以“寻找地理学习的宝藏”为主题引入学习，激发学生学习兴趣。
·总结过渡 “图上有不同的标志，大家都知道代表着什么，但还有其他的一些要素，这些标志是什么意思？老师需要同学们完整的告诉我我们需要朝哪个方向走？需要走多远才能找到宝藏。”
新课推进①：什么是地图？（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·自主归纳交流 【教师引导】 在小学的学习中或在生活过程中，有没有见过与藏宝图一样的图？ 【总结分享】 根据所学与生活经验介绍自己所见过的图。 引导学生联系生活，使学生意识到地图无处不在。
·任务1：什么是地图？ 【总结回答】 总结学生的回答，告诉学生，其实同学们所说的这些各种各样的图都属于地图。 【教学指导】 地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 【引导提问】 地图是怎么制作的？ 校园平面图如何制作？ 世界地图如何制作？ （校园可以看成一个小平面，可以按比例缩小，但是地球是球，如何缩小到平面图上呢？） 【任务解读】 联系生活说出：旅游图、手机导航、校园图等都属于地图。。 【材料分析】 理解总结地图的概念。 【思考】 校园平面图是平面的缩小版。 培养学生探究的能力、分析和描述地理事物的能力。
·补充材料 “试想将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合。 如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。” 采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。
新课推进②：地图三要素（15分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务2：地图三要素 【阅读藏宝图】 阅读藏宝图，说一说你发现了什么关键的标志？ 【教法指导】 提供学习材料。 【引导提问】 方向标怎么在地图上判断方向？ 图中的线段和数字代表什么意思？ 【三要素讲解】 说明标志是指地图中的“图例”、方向标是地图所具备的“方向”、线段是地图所具备的“比例尺”并解释概念。 【引导提问】 如何使用三要素来进行地图线路的描述，找到宝藏呢？ 【读图描述】 根据藏宝图总结标志：有森林的图标、山的图标、风向标、线段和数字等” 【发现特点】 方向标有东西南北的标志； 线段上面的数字有单位。 【发现特点】 借助学习材料依次学习如何使用地图三要素阅读地图。 通过地图的学习，使学生对不同区域的位置、范围、形状等特征有初步的认识。
学习材料： 方向 展示不同的方向标志，并介绍如何使用不同的方向标志进行方向判断： 一般来说，上北下南，左西右东。 有指向标的地图，指向标箭头指示北方。 经纬网地图中，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 比例尺 表示图上距离比实地距离缩小的程度。类型有线段比例尺、数字比例尺、文字比例尺。 比例尺的运用活动：展示两副图： 引导学生：判断两幅图的比例尺大小；判读两幅图表示范围差异；两幅图表示的内容详略程度是否相同？ 图例和注记 图例：地图上用来表示地理事物的符号； 注记：表示地理事物名称的文字及表示山高、水深的数字。
【引导提问】 现在明确了地图三要素以及使用，现在我们使用文字将藏宝图的路线描述出来，一起打开学习地理的宝藏。 【读图描述】 根据所学描述宝藏的线路。（需引导学生使用比例尺计算出距离） 通过地图的阅读和分析，培养学生的空间思维能力，使学生能够运用地图综合分析问题，理解地理事物的空间分布和相互关系。
【总结揭秘】 总结学生的地图描述，说明同学们所找到的宝藏其实就是在阅读藏宝图过程中所学习的“方向”“比例尺”“图例和注记”三个地图要素，这是我们阅读地图的基础，也是学习地理的宝藏！
课堂小结：地图的阅读（5分钟）
·课堂总结 总结本节课知识：
课后任务：绘制一副地图（5分钟）
·任务：绘制地图 绘制一幅校园平面图或从家到学校的路线图，须具备地图三要素，美观工整。

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