资源简介

(共57张PPT)
了解风俗，感受祝愿，传承美德
《10 我们当地的风俗》第一课时
二 教学背景分析
说课的流程
一 指导思想与理论依据
三 教学目标教学重难点
六 教学资源选择与应用说明
四 教学过程
五 板书设计
七 教学特点分析
一 指导思想与理论依据
一 指导思想与理论依据
基本内容中的爱国是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练内容。在实施活动中指出：发挥优秀传统文化怡情养志、涵育文明的重要作用。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。本节课中以学生身边的风俗做为落实中华优秀传统文化教育的重要切入点。
指出要“有效组织适宜的教学活动”。本课教学中设计了体验学习与小组学习结合的活动“抓周”，设计了问题解决学习的活动“帮助老师”。一方面选择的教学活动能实现本课的教学目标，符合儿童品德发展的规律；另一方面所选择的教学活动能够符合儿童的年龄特征，能够调动他们参与的积极性，在活动中儿童不仅能获得发展，也能获得乐趣！
二．教学背景分析
二．教学背景分析——1.教学内容分析
本节课的内容是部编版《道德与法治》小学四年级下册第四单元第10课《我们当地的风俗》中的第一个话题“风俗就在我身边”。在引导学生了解当地的风俗及其蕴含的传统美德，感悟风俗是中华民族优秀传统文化中的内容。
从课程内容的领域来分析
二．教学背景分析——1.教学内容分析
中华优秀传统文化教育
在小学道德与法治教材中，中华优秀传统文化内容采取集中与分散相结合，集中呈现和有机渗透相结合的方式呈现，根据学生年龄特点，选择不同的点，呈现中华优秀传统文化主题教育。
小学道德与法治教材目录
年级与章节 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
上册 第一章 1 我是小学生啦 1 我们的节假日 1 快乐学习 1 与班级共成长 1 面对成长中的新问题 1 我们的守护者
第二章 2 校园生活真快乐 2 我们的班级 2 我们的学校 2 为父母分担 2 我们是班级的主人 2 我们是公民
第三章 3 家中的安全与健康 3 我们在公共场所 3 安全护我成长 3 信息万花筒 3 我们的国土 我们的家园 3 我们的国家机构
第四章 4 天气虽冷有温度 4我们生活的地方 4 家是最温暖的地方 4 让生活多一些绿色 4 骄人祖先 灿烂文化 4 法律保护我们健康成长
下册 第一章 1 我们的好习惯 1 让我试试看 1 我和我的同伴 1 同伴交往 1 我们是一家人 1 完善自我 健康成长
第二章 2 我和大自然 2我们好好玩 2 我在这里长大 2 做个聪明的消费者 2 公共生活靠大家 2 爱护地球 共同责任
第三章 3我爱我家 3 绿色小卫士 3 我们的公共生活 3 美好生活从哪里来 3 百年追梦 复兴中华 3 多样文明 多彩生活
第四章 4 我们在一起 4 我会努力的 4 多样的交通和通信 4 感受家乡文化 关心家乡发展 4 让世界更美好
二．教学背景分析——1.教学内容分析
低年级
二．教学背景分析——1.教学内容分析
中华优秀传统文化教育
高年级
中年级
侧重传统节日、民俗 、 传统礼仪

侧重民间文化 、地方文化

侧重中华文字 、
古代科技和传统美德

二．教学背景分析——1.教学内容分析
从课程内容的领域来分析
四年级教材的第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》是中年级学段的教学内容，集中呈现中华优秀传统文化内容，教育主题是侧重在民间文化、地方文化。《10我们当地的风俗》侧重当地民间文化。本节课的教学内容“风俗就在我身边”，从风俗这一方面落实中华优秀传统文化教育。
二．教学背景分析——1.教学内容分析
从课程内容的领域来分析
《10我们当地的风俗》首先从学生较为熟悉的家乡风俗入手，引导他们了解当地的风俗及其蕴含的意义。“风俗就在我身边”侧重在引导他们了解与自己密切相关尊老爱幼的风俗及其蕴含的意义。
二．教学背景分析——2.学生情况分析
中国是具有上下五千年的优秀文化传统的古国，有傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀起来的传统美德，可是随着人类社会的发展，物质基础的不断提高，生活环境的不断改善和西方文化的侵入，使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击，传统文化受到忽视和挑战。传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。
二．教学背景分析——2.学生情况分析
我们学校四年级的学生来自祖国的多个省、市自治区，各地的风俗是有不同之处的。所以从教学主题出发，要尽力选取学生身边的一些共同的风俗做为教学内容，同时鼓励学生提出自己不同的风俗观点。
二．教学背景分析——2.学生情况分析
学生平时经历过一些风俗活动，但是以娱乐、享受为主，对风俗活动的内容知道得少。学生多与父母一同生活，少与老人同住。有许多家长对身边的风俗也不是很了解，不能给学生太多的帮助。学生很少思考这些风俗中蕴含的美好祝愿、文化内涵。所以需要引导学生课前做一些小调查，同时在增进学生对风俗了解的基础上，重点启发学生体会风俗中蕴含着传统美德，体会其中所蕴含的美好祝愿和多样的情感，关注风俗的变化，并学会理性对待风俗的演变。
三．教学目标 教学重、难点
教学目标
了解身边的家乡文化习俗，体会习俗中蕴含的中华优秀传统美德。
通过调查与交流活动，了解、掌握一些尊老爱幼的风俗中具体行为方法。
感受与自己成长相关的风俗，了解“生肖”风俗，认识给老人祝寿的风俗。体会这些风俗中蕴含的美好祝愿和多样情感。
教学重、难点
重点
难点
了解与自己生活密切相关的风俗，并体会这些风俗所
蕴含的美好祝愿和多样情感。
感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的中华民族传统美德。
四．教学过程
四．教学过程——教学过程流程图
四．教学过程——课前调查任务单
一．联系生活，引入风俗
请同学们读这句中国古代的名言：子曰：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”这句话告诉我们要知道父母的年龄，要有行动感恩父母。老师的母亲70多了，要在下周给老人祝寿，担心准备不周到，请大家帮帮忙，给老师介绍一些祝寿的礼节或者祝寿吃的食品。同学们愿意帮助老师吗？
今天就从帮助老师开始，我们一起来了解“我们当地的风俗“。（板书课题）
（设计意图：创设学习情境，引入新课，为学生树立榜样。）
四．教学过程——教学过程
一．联系生活，引入风俗
子曰：父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。
四．教学过程——教学过程
四．教学过程——教学过程
二．了解风俗，感受祝愿
活动一：祝寿帮帮忙
给老人过日
祝寿
祝寿
食品
祝寿
礼节
祝寿帮帮忙
面条绵长，祝福长寿
八仙祝寿
暗合长久
美好祝愿
子孙满堂
祝寿帮帮忙
福如东海
寿比南山
福如东海长流水，寿比南山不老松。
日月昌明、松鹤长春；
笑口常开、天伦永享。
身体健康，生活幸福！
祝愿老寿星增福增寿增富贵，
添光添彩添吉祥。
祝寿帮帮忙
祝寿帮帮忙——《弟子规》
父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。
出必告，反必面。居有常，业无变。
尊老爱幼是中华民族的传统美德。祝寿风俗寄托了晚辈对长辈的美好祝愿！希望他们身体健康，幸福快乐。相应地，伴随你们成长的很多风俗体现了爱幼的传统美德。
祝寿帮帮忙
四．教学过程——教学过程
二．了解风俗，感受祝愿
活动二：风俗伴成长
尊老爱幼是中华民族的传统美德。伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统。相应地，也有很多风俗体现了爱幼的传统美德。
（设计意图：了解身边与自己成长相关的风俗的家乡文化习俗，体会这些风俗中蕴含的美好祝愿和多样情感，感受习俗中蕴含的中华优秀传统美德。）
同学们喜爱的老师有一个月没有上班了，为什么呢？
一件大喜事
送红鸡蛋
美好祝愿
出生
风俗伴成长
民俗认为红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”。在我国许多地区，婴儿出生以后，父母报喜时必须要带上红鸡蛋。一来红色可以增加喜庆气氛，二来人们认为红色可以辟去灾祸，保佑孩子安然无恙。
美好祝愿
风俗伴成长
猜风俗
谜语
说它多，它真多，
全国每人有一个。
说它少，还真少，
全国只有十二个。
风俗伴成长
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，
十二个生肖十二年，
十二年就是一个大循环！
风俗伴成长
剃胎发
美好祝愿
满月
风俗伴成长
美好祝愿
小宝宝满月剃胎发。长辈们在孩子满月的时候剃胎发，就是希望给孩子带来好运。再有剃了胎发，头发长得更好。
抓周儿
美好祝愿
周岁
风俗伴成长
美好祝愿
小儿满周岁行“抓周儿”礼的风俗在民间流传已久。由大人将小孩抱来，让小孩任意挑选物件，以此来推测其志趣、前途和将来从事的职业。
风俗伴成长
四．教学过程——教学过程
二．了解风俗，感受祝愿
活动三：周岁——体验活动
在小宝宝周岁的时候有一个抓周的风俗。希望小宝宝有一个美好的未来——美好祝福！
（设计意图：通过体验活动，引导学生了解与他们成长密切相关的抓周风俗，增进了解和体会风俗蕴含的意义，喜爱中华民族优秀的传统文化。）
抓周儿
美好祝愿
周岁
游戏规则
1.小组长带领同学玩游戏；
2.每人抓周儿后，同学们说说他抓到的美好祝愿；
3.一个人抓完后，放回去，下一个同学再抓；
4.声音适中，团结友爱！
抓周游戏
环节三：回顾风俗，感悟文化
今天，大家一起帮助老师解决了问题，你们真有学问！大家了解了身边一些尊老爱幼的风俗，你们喜欢这些风俗吗？说说你的理由。
（设计意图：通过回顾与自己生活密切相关的风俗，并体会这些风俗所蕴含的中华民族传统美德。）
四．教学过程——教学过程
我们当地的风俗
风俗是特定区域、特定人群沿革下来的风气、礼节、习惯等的总和，长期相沿积久而成的风尚、习俗。是社会生活的重要方面，对人们生活有重要影响。今天我们认识的这些风俗都是我们中华民族优秀文化中的内容，蕴含着人们的祝福和美好的愿望。
我们当地的风俗
小小学生知风俗，
老人祝寿要吃面，
福如东海寿南山。
说完尊老道爱幼，
小孩出生红鸡蛋，
十二生肖记岁年。
十二天里妈妈难，
一月到时剃胎发，
一岁抓周笑开颜。
送祝福，养美德，
中华文化代代传！
五 课堂评价
六 板书设计
风俗就在我们身边
风俗——祝福
出生——红鸡蛋
满月——剃胎发
周岁——抓 周
老人生日——长寿面
尊老爱幼 优秀文化
七 教学资源选择与应用说明
（1)以教材内容为教学的核心资源。教材内容体现着道德与法治课程的教学宗旨，系统地体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，又全面地反映了儿童生活的多重性，动态性，以满足儿童道德成长的需要。在本课的教学设计中，充分运用了教材中的我们身边的风俗内容，引导学生了解与他们成长密切相关的风俗，增进了解和体会风俗蕴含的意义，喜爱中华民族优秀的传统文化。
（2）以教师、学生能够接受的逻辑，重构教材的资源的形式。在本节课的教学活动中设计了一位女老师新生了一个小宝宝的情境 ，提出帮助老师，如何按照风俗做事的问题。通过这个问题情境，引导学生了解当地的风俗，学生体会当地的风俗所蕴含的传统美德，体会其中所蕴含的美好祝愿和多样的情感，
（3)重视学生的生活经验，结合教师的知识、技能，补充、丰富教材的资源内容。例如请学生交流分享与自己成长有关的风俗，教师收集与整理和风俗有关的故事、视频、小快板书等，丰富学生的认识，引导学生体验，感悟到身边的这些风俗都是我们中华民族优秀文化中的内容，蕴含中华民族的传统美德。
七 教学资源选择与应用说明
八 教学特点
（1）从本班学生的生活实际出发设计教学。本教材设计在理解的基础上，注重引导学生从自己的生活经验的回望中丰富教学内容，增进对风俗中蕴含中华民族的传统美德的体验与感悟。
（2）教师用自己能够接受的、学生能够理解的逻辑组织教学内容，促进学生进行主动的学习。在本节课的教学活动中设计了一位学生喜爱的女老师新生了一个小宝宝的情境 ，以任务趋动的教学方法，引导学生主动地去了解与自己成长密切相关的风俗。
（3）教学以多样且有效的活动为基本形式。整课以帮助老师想办法为主题活动，其中分为四个小活动。在其中有学生有交流、分享活动，有体验活动，有背诵活动、诵读活动。一方面选择的教学活动能实现本课的教学目标，符合儿童品德发展的规律；另一方面所选择的教学活动能够符合儿童的年龄特征，能够调动他们参与的积极性，在活动中儿童不仅能获得发展，也能获得乐趣！
八 教学特点
谢谢大家的倾听
二．教学背景分析——1.教学内容分析
本节课的内容是部编版《道德与法治》小学四年级下册第四单元第10课《我们当地的风俗》中的第一个话题“风俗就在我身边”。旨在引导学生了解当地的风俗及其蕴含的传统美德，感悟风俗是中华民族优秀传统文化中的内容。
二．教学背景分析——1.教学内容分析
中华优秀传统文化教育
四年级教材的第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》是中年级学段的教学内容，集中呈现中华优秀传统文化内容，教育主题是侧重在民间文化、地方文化。《10我们当地的风俗》侧重当地民间文化。本节课的教学内容“风俗就在我身边”，从风俗这一方面落实中华优秀传统文化教育。
二．教学背景分析——1.教学内容分析
从课程内容的领域来分析
《感受家乡文化 关心家乡发展》这一单元内容是落实《道德与法治》教材中“我们的社区生活”的第10条：“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。
二．教学背景分析——1.教学内容分析
从课程内容的领域来分析
在三年级下册有关家乡内容的第二单元中，教材着重从家乡的地理位置、风景、物产和人物等方面引导学生具象化地民解家乡，增进对家乡的热爱。本单元是家乡主题的循环单元，侧重从家乡的文化形态与家乡整体发展变化的角度，提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习。

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