资源简介

课题：小学劳动一年级上册第13课
学会戴口罩
教材分析
《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出：“能够自觉资源、认真负责、安全规范、坚持不懈地参加劳动。”安全是基础，规范是保障。劳动教育综合性强、操作性强，它的顺利开展需要学生树立安全规范意识，并在其指引下直接参与劳动实践过程，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
本课就是让学生初步知道劳动有规范，建立劳动的安全意识和规范意识，让学生知道，劳动需要从最基本的程序学起，严守规则，保证劳动安全性和有效性。
本单元是一年级上册劳动教材的第五个主题单元，是在学生初步认识劳动、感受劳动乐趣与劳动价值的基础上，对学生进行劳动安全与规范教育，为后续劳动教育的顺利开展提供保障。
二、学情分析
一年级学生正处于适应学校生活的阶段，对卫生和健康问题的认识有限。他们对戴口罩和洗手的重要性可能缺乏正确的认知，并且缺乏相应的操作经验。他们的注意力不稳定，需要通过生活的教学方法和具体的示范来引起兴趣和注意。在小组活动中，学会可能面临合作交流的困难，需要教师的引导和指导。因此，在教学过程中，应采取多种形式的教学活动，结合实际情况，循序渐进地进行教学。
三、教学目标
1.知识与技能：让学生了解口罩的作用、分类和佩戴方法，提高他们的自我防护意识和能力。
2.过程与方法：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方法，让学生掌握正确佩戴口罩的步骤和技巧。
3.感情态度与价值观：培养学生养成良好的卫生习惯和自我保护意识，增强社会责任感。
四、教学重点、难点
重点：掌握正确佩戴口罩的步骤和技巧，了解不同类型口罩的选择和使用场合。
难点：如何让学生理解口罩对于防护空气污染的重要性，并能够在日常生活中坚持正确佩戴。
五、教学方式
讲授法、演示法
六、教学设备用具
教学PPT、耳挂式一次性口罩。
七、教学过程
课前小游戏：猜谜语
一、 导入新课
口罩虽小，作用可真不小！同学们，你知道如何正确佩戴口罩吗？
二、教授新课
1 . 劳动基础
说一说
与同学讨论一下，说说你知道的口罩知识。
学生甲：戴口罩可以防灰尘。
学生乙：一次性口罩佩戴的时间一般步超过4小时。
学生丙：口罩使用后不能随意丢弃。
孩子们，你们什么时候佩戴口罩？什么环境下需要佩戴口罩？
这就是口罩的作用。人们在不同时期，发明了不同种类的口罩。
我们通过短片一起看看口罩的发展史。
认一认
见过哪些人戴口罩？医生 、车间工人、环卫工、早餐店的服务员、警察叔叔等等
为什么戴上口罩？
学生：保暖， 预防病毒侵入，防灰尘等等
口罩品种繁多，它们的作用和功效也不相同，一起来认识一下吧！
在人们劳动时，工作时，医生、服务员、警察等等他们佩戴一样的口罩吗？不一样！为什么不一样？
让学生们“摸一摸”“看一看”“比一比”等发表对不同种类口罩的认识和看法。
哪些人需要佩戴口罩？为什么？
教师根据学生的分享，并进一步的补充和完善，口罩的作用、分类和使用场合。重点强调医用口罩和普通口罩的区别和正确选择。教师总结并强调通过佩戴口罩来解决一些安全问题，口罩对于防护空气污染和个人健康的重要性。
请为她们选择合适的口罩！
2 . 佩戴口罩过程
我们一起学习耳挂式一次性口罩的正确佩戴方法吧！
先请一位同学展示如何佩戴口罩？
学生指出佩戴过程的问题？观看正确佩戴视频。
师生共同总结佩戴步骤。
第1步，面向口罩无鼻夹的一面，鼻夹位于口罩上方。
第2步，用口罩抵住下巴，将耳带拉向耳后，调整耳带。
第3步，双手手指按压鼻尖。
第4步，拉开口罩，完成佩戴。
3 . 检查 佩戴口罩情况
你的口罩佩戴正确吗？
请用双手捂住口鼻呼气：
☆ 感觉有气流从鼻夹处漏出，需要重新调整鼻夹。
☆ 感觉气体从口罩两侧漏出，需要调增头带或耳带位置。
☆ 调增后仍然不能密合，需要更换口罩。
学生小组为单位，开始展示按照步骤佩戴口罩，其他小组给予评价，将评价写入评价单。
4. 学生实践操作
分组进行实践操作，学生们挑选自己喜欢的口罩进行实际佩戴。教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。学生们可以互相交流、分享经验，教师及时给予评价和反馈。
三、课堂总结
你的口罩戴对了吗？与大家交流一下你的收获吧！
四、劳动评价
评价指标 自 评 他 评 师 评
认识口罩 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
合理选择 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
佩戴正确 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
操作卫生 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
五、 作业布置：布置课后作业，要求学生们在日常生活中坚持正确佩戴口罩，并记录自己戴口罩的体会和心得。
八、板书
戴口罩的正确方法：洗手，挂起口罩，罩住嘴巴和鼻子，调整。

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