资源简介

课题：小学劳动一年级上册第14课
我要勤洗手
一、教材分析
小学劳动课是一门综合性学科，题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径,养成创新习惯。劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处农村，对学生进行劳动教育有得天独厚的条件。
本册书以家庭生活、学校生活和社会生活为中心，编排了生活自理劳动、简单的手工制作和学做家务等，使学生逐步养成良好的生活习惯、初步掌握简单的制作技能及劳动习惯。
本单元安排的内容旨在培养学生的安全劳动意识，培养学生对劳动生活的学习兴趣，培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。通过实际操作活动，使学生掌握一些简单的劳动方法，培养其观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
《我要勤洗手》是一年级上册第五单元的一课，旨在使学生了解日常勤洗手的原因，并掌握正确的洗手方法，激励学生身体力行地去实践。内容分为三部分:第一部分是以对话的形式引入，充分引导学生交流洗手的原因，引出洗手的必要性。第二部分是在认识液态、固态两种洗涤用品后开展七步洗手法实践，学会正确的洗手方法。第三部分是以“洗手达人”为评价要求，通过洗手体验，将劳动安全知识内化于心。
二、学情分析
本学期我任教一年级《劳动》这门课程。我校一年级两个班，共32人。由于学生是一年级的小学生,他们对洗手的认识和掌握程度较低。他们大多数还没有形成良好的洗手习惯，对洗手的重要性和正确的洗手方法缺乏了解。因此，本节课的教学内容需要简单明了，注重实践操作和互动交流，以帮助学生全面掌握洗手的知识和技能。
三、教学目标
1.知识与技能知识与技能
学生能够了解正确的洗手方法和洗手的重要性,掌握洗手的步骤和技巧。
2.过程与方法
学生通过观察、模仿和实践的方式学习洗手的方法。
3.感情态度与价值观
（1）培养学生的卫生意识,养成良好的卫生习惯。
（2）通过小组合作促进学生之间的互动和交流。
四、教学重难点
教学重点:
1.学生能够掌握正确的洗手方法和步骤。
2.学生能够理解洗手的重要性。
教学难点:
1.学会七步正确洗手法，强化卫生意识。
2.如何引导学生养成良好的洗手习惯。
五、教学方式
讨论法 谈话法
六、教学设备用具：
洗手液 肥皂
七、教学过程
活动一:聊一聊
1.教师引导：同学们好，请大家伸出自己的双手，看看你的小手干净吗 你平常会用脏手拿东西吃吗 为什么 学生讨论交流。
2.教师引出课题:《我要勤洗手》
如果我们的小手不干净，一些疾病就很有可能会找上我们，所以，预防疾病，从勤洗手开始！让我们一起学习洗手的正确方法，保障自己的健康吧!
活动二:说一说
（一）我们为什么要洗手呢
1、生讨论交流后汇报。
2、总结:我们的手每天干这干那，接触各种各样的东西，会接触很多不卫生物品，会沾染上很多的细菌、病菌、寄生虫卵。据科学家发现，人的一双未洗过的手上最多有80万个细菌，一克指甲垢里藏着有38亿个细菌。但是细菌是极其微小的生物，它只有在显微镜下才能看到，我们的肉眼是看不到的。这些细菌一旦进入人体很多会导致疾病的发生。
要想这些细菌、病菌不在你的体内生长繁殖，我们就必须让它们不进入我们的肚子里，所以我们要怎样 对，要勤洗手，洗掉手上的细菌、病菌，防止它们进入我们的肚里，而洗手是赶走细菌的最好办法。
(二)我们什么时候需要洗手呢？
1、生讨论交流后汇报
2、总结：饭前便后都要洗手，还有学习、工作、劳动、娱乐后，手接触了很多不卫生的物品，手脏了后都要及时去洗手。
（三）那么用什么东西来洗手呢？
一般情况可以用液态的洗衣液，固态的肥皂等。
活动三:学一学。
那么怎样的洗手方法才是正确的呢 我们一起来学习学习七步洗手法。
首先用流动的水湿手，在手上涂抹洗手液或肥皂。然后依次进行：
第一步：掌心相对，手指并拢摩擦。
第二步：手心对手背，沿指缝搓擦。
第三步：掌心相对，双手交叉摩擦。
第四步：弯曲手指关节，在掌心旋转摩擦。
第五步：一手握另一手大拇指旋转摩擦。
第六步：指尖并拢在另一手掌心揉搓。
第七步：搓洗手碗，交替进行。
活动四:评一评
从以下四方面进行自评和互评吧！选出我班的洗手小达人！
了解洗手原因 把握洗手时间
知道洗手方法 日常认真洗手
活动五:唱一唱。
七步洗手法内容看起来很多，但是一点都不难，我们一起来唱一首洗手歌：
清清水，哗啦啦，
卷起袖子洗手了。
先洗小手心，再洗小手背。
十个指头都要洗，
洗完甩三下。
课后拓展
回家后按照我们学的七步洗手法，坚持勤洗手的好习惯，并和爸妈交流。
板书设计：
为什么要洗手
14.我要勤洗手 什么时候需要洗手 预防疾病，从勤洗手开始
怎样正确洗手
4

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