资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 天地人
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 一年级 上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2．正确朗读课文。
教学重难点
教学重点： 1．通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2．正确朗读课文。 教学难点： 认识“天、地”等6个生字。
教学过程
一、联系入学教育，导入本课内容。 1．联系前面内容，引出本课所学。 2．了解第一课内容：题目、学习内容、蓝色双线中要认识的生字。 二、朗读课文，初识生字。 教师范读，学生听读。 (1)听读要求：听读时眼睛要仔细看，耳朵要认真听。 (2)正确朗读课文要做到：先读题目再读内容；身坐直，脚放平，双手拿书向外倾；读清楚，一组三字读连贯。 三、形义结合，识记“天地人”。 1．借助课文插图识认“天地人”，初步感知天地人的关系。 2．学习“人”。 (1)结合56个民族图片，丰富字义：在天与地之间，世界很大，有许多许多人！我国有56个民族，56个民族是一家。 (2)结合字源，对比观察，识记字形。 3．学习“天”。 (1)结合“天”字字形演变，了解字义。 (2)借助生活场景图片识字正音，拓展归类丰富字义： 天气类：晴天、阴天、雨天 季节类：春天、夏天、秋天、冬天 (引导学生拓展组词) 4．学习“地”。 结合插图，丰富字义：长满草的叫——草地，铺满雪花的是——雪地…… (引导学生拓展组词) 5．借助课文插图小结，再读“天地人”，了解“天地人”组成了美丽的世界。 四、多种方式，识记“你我他”。 1．字形比较巩固识字： 通过字形比较的方法，由“地”引出“他”，在观察、比较中分辨“地”和“他”以及“他”和“你”。 2．通过小游戏“指字认读”，识字正音。 3．创设“课堂学习”语境，复现“老师和同学交流”的情境，练习使用“你”“我”“他”，交流中巩固字音，识记字形。 4．创设“学校生活”语境，复现“学生自我介绍”的情境，引导学生自主介绍，并尝试在生活中表达。 5．再读这本课学习内容，要求：字音读准确，不拖长音，三字一组读连贯。 五、创设多种语境，巩固识字。 1．借助“生活情景”巩固识字。 出示：地铁口指示牌、交通指示牌、一元纸币，引导认读生字。 2．联系“入学教育”巩固识字。 出示《上学歌》，圈画新认生字，认读。 3．借助“拓展阅读”巩固识字。 出示：“三才者，天地人。三友者，你我他。你我他，是一家。你我他，互相爱。你我他，互相敬，一起住在蓝天下。”圈画新认生字，认读。 4．课堂小结。

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