资源简介

教学 内容 2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治 《做有梦想的少年》教学设计
核心 素养 目标 政治认同：通过观看钟芳蓉的故事，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。 健全人格：通过展示梦想活动，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度。 责任意识：通过分析梦想的特点，主动培养个人品质，磨砺意志为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。
教学 重点 梦想的重要性
教学 难点 如何做有梦想的少年
教学过程
导入 视频分享--青少年诗朗诵，献礼建党百年! 青少年们以饱满的热情和坚定的信念，向党献上自己的青春之礼。他们表示，将把个人的理想追求融入党和国家的事业之中，用实际行动践行党的初心和使命。他们将以奋斗的姿态，迎接新时代的挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 思考：视频中他们对党许下了青春的誓言，这誓言具有怎样的意义？
授新课 材料一：2020年，山区留守女孩钟芳蓉以676分的成绩拿到了湖南省文科第四名，被北京大学录取，她选择了当时非常冷门的考古专业。在接受媒体记者采访时钟芳蓉坚毅的说，自己从小喜爱历史自己的偶像是被称作“敦煌女儿的樊锦诗。 结合材料思考:钟芳蓉为什么会选择考古专业 学生： 教师：梦想是人们对于未来美好生活的愿望。梦想能激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 材料二：2024年7月，钟芳蓉以优异的成绩通过甘肃省文物局校园招聘考试。本科毕业的她，选择背上行囊，远赴那个遥远的西部小城，追求自己从小的梦想。 结合材料思考:对钟芳蓉的梦想，你怎么看 学生： 教师：少年的梦想，与个人志向紧密相连，与时代脉搏紧密相连。 探究一：生活中，总有些人会嘲笑他人的梦想“不切实际”。在“誓师女孩”事件中，甚至有人造谣女孩高考失利。 思考：结合这一事件谈谈你对那些看似“不切实际”的梦想的看法，如果梦想最终没有实现，梦想是否还有意义 学生： 教师：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。人类需要这样的梦想，才能不断进步和发展。 探究二：“誓师女孩”平时学习非常刻苦自律,每天6点多就到教室学习。此次的舆论风波并没有过多影响女孩的学习状态，她依旧心无旁骛地坚持着自己的理想大学梦。为了实现自己的理想大学梦，女孩每天坚持刻苦学习，不断从考试中反思优化学习方法。 思考：从钟芳蓉的刻苦学习，我们应该怎么做？ 学生： 教师：少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。 情景创设：情景一:刷了大量的题，但做的都是会做的题，难题碰到就跳。 现象二:很容易斗志昂扬，遇到困难也很容易沮丧，反复鼓舞，反复泄气。 情景三:每天都很忙，一会忙下这个一会忙下那个，不:知道自己想要的是什么。 情景四:拍照发朋友圈“今天我禱哏柛棂重犧络螃习了”，然后告诉自已再玩会手机就学习。 情景五:用最好的本子、最好的笔、写最长的计划，做最短的坚持。 情景六:上课只顾抄笔记，老师讲什么不知道，课后错题本抄得整齐却没看过。 思考：这样的“努力”有何特点 能否带来真正的进步 启示我们实现梦想应如何努力 为你的梦想制定一份圆梦计划(包括短期、中期、长期计划)，并思考如何保障计划的实施。 学生： 教师：努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力，需要立志，需要坚持，需要方法。
板书 设计
课堂 检测 1．2024年4月30日，汤洪波、唐胜杰和江新林三位宇航员完成了为期6个月的太空生活，顺利返回地球。他们出身平凡，却志存高远，从普普通通的人到万里挑一的太空英雄，可以看到梦想与热爱的力量。从他们身上，我们感悟到（ ） A．实现了个人梦就等同于实现了中国梦 B．梦想能激发生命的热情和青春的活力 C．梦想必须借助于他人的力量才能实现 D．中学生都应成为中国航天梦的接班人 2．青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，很多人在这一阶段就开始编织自己的人生梦想。黄旭华院士回忆自己在战火纷飞中的求学过程时提及，“国家太弱就会任人欺凌、宰割！我不学医了，我要读航空、造船，将来我制造飞机捍卫我们的蓝天，制造军舰抵御外国的侵略”。这启示我们（ ） ①少年的梦想应与时代脉搏紧密相连 ②青少年就要早立志、立长志、立大志 ③少年有梦，不仅心动，更应有行动 ④中国梦就是少年梦 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．走出河南开封田埂的“航天新人”汪新林，为了实现内心深处的参军梦，埋头学习，苦练技能，在地上驾驶过坦克，在天上飞过战斗机，紧接着驾乘飞船去遥远的太空，认真执行航天任务，为国争光。汪新林的经历启示我们（ ） ①圆梦需要认真学习，苦练技能 ②要树立与时代紧密相连的梦想 ③要懂得少年所有的梦想都能实现 ④为了自己更好的生活要不懈追梦 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 4．“我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量……”读何其芳的诗《我为少男少女们歌唱》，让我们感到（ ） ①进入中学的我们如早晨的太阳充满生机和力量 ②编织人生的梦想，是青少年时期重要生命主题 ③少年的梦属于未来，因此不是人类所需要的 ④少年有梦，应止于心动，努力学习才是重点 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

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