资源简介

(共7张PPT)
四年级同学用哪种数字设备时间最长？哪个班使用数字设备总时间最长呢？
PK
如何进行数据整理？
数据整理
初识电子表格软件
选项卡
功能区
名称框
行标
工作区
单元格
列标
任务一：
小组合作，探究每个区都有什么功能？
任务二：
修改“原始数据.xls”，使数据更准确，并保存表格。
整理原始数据
标题
内容选项
具体内容
任务三
1、确定汇总表的标题、内容选项、具体内容。
2、制作表格，在表格第一行添加标题，并在第二行添加内容选项
看一看：标题居中显示了嘛？
任务四
制作“四年级数字使用数字设备时间汇总表”，将各小组学生信息有序放到“汇总表”中。《数据整理》教学设计
一、学习内容分析
《数据整理》为四年级上册第二单元第6课，本课是在数据获取的基础上对数据进行整理，为后续的数据计算与可视化做好准备。教材介绍了常见的电子表格软件：WPS表格、Microsoft Excel、Numbers等，围绕本单元的研究项目“学生数字设备的使用情况调查”，以WPS表格为例，介绍了原始数据的整理、汇总表的制作与美化，为后续的数据计算准备素材，培养了学生使用电子表格软件整理原始数据的意识，提高了学生数据整理与归纳的能力。
二、学情分析
本课的学习对象是小学四年级的学生，经过第一单元的学习，学生感受了身边无处不在的数据，第四单元第一节课《数据获取》让学生设计了一份数字设备使用情况的调查问卷，并完成了原始数据的收集。同时通过三年级的学习，学生已经可以利用计算机软件创作数字作品，但是电子表格软件还是第一次接触，所以不具备使用电子表格软件处理数据的能力，需要教师借助数字设备使用情况调查数据，利用不同的教学方式帮助学生掌握表格的认识使用、汇总表格的制作美化等内容，促进学生感受用电子表格整理数据的优势，养成严谨的数据处理态度。
学习目标
教学目标 核心素养指向
认识并体验电子表格软件，感受使用信息科技处理数据的优势，体会数字设备给学习生活带来的影响。 可以将汇总表的制作分解为多个简单环节，逐一实施，完成汇总表格的制作。 通过数据的整理，能够挖掘数据背后的信息，了解数据的作用与价值，养成严谨的数据处理态度。 【信息意识】 能通过已有信息，分析并确定汇总表的各部分要素，将表格运用于生活。 【计算思维】 能发现不合理的数据，进行数据清洗。能对汇总表的制作分别为多个简单环节 【信息社会责任】 能够挖掘数据背后的信息，了解数据的作用与价值，养成严谨的数据处理态度。
四、教学重难点
教学重点：认识并体验电子表格软件。 学会整理数据并制作汇总表。
教学难点：根据研究需求设计制作汇总表。
五、课前准备
学习环境：wps
学习资源：学习单、锦囊视频、数字设备的使用情况调查数据、ppt课件
六、学习过程
（一）情境引入 激发兴趣
学习内容与活动 设计意图
情境引入，揭示课题 教师依据数字设备使用情况调查问卷内容选项设置不同问题，将全班同学分为两大组，分别下发文字版和表格版的调查数据给两组同学，预设每一个问题都是拥有表格版数据的小组比赛获胜。 学生通过观察数据，回答问题得出：导入数据整理的重要性。 抢答竞赛的方式能够激发学生的学习兴趣，不同版本数据的对比，可以让学生直观了解到数据整理的重要性，导入新课。
（二）初步体验，表格世界
学习内容与活动 设计意图
初识电子表格 介绍常见的电子表格软件 认识表格的各部分区域名字。组织学生小组合作，探究各区域的功能。 讨论交流，功能分析 请各小组上台，介绍1-2个区域的功能。 整理原始数据 寻找卧底数据 活动1：整理“原始数据.xls”，使数据更准确，并保存表格。 根据下发收集到的“原始数据”，学生找出不合理的数据，并进行自我探究后，上台演示如何更好的清理数据。 教师归纳讲解原始数据整理的情况及操作要点（数据的修复、删除)。 让同学们对电子表格有初步的认识，以便开展后续内容。 提高学生对原始数据整理的重视程度及对数据进行整理、归纳的能力。
（三）再度体验，探究过程
学习内容与活动 设计意图
制作汇总表格 展示讲解多个调查问卷数据及对应的精美汇总表示例（标题、内容选项、内容），引导学生小组合作完成数字设备的使用情况调查汇总表的设计，指导完善。 小组合作，完成学习单中汇总表设计的题目，确定汇总表的标题、内容选项和具体内容。 （2）同学上台演示新建数据表并输入标题的操作 （3）教师提问，你的标题单元格完全显示了？引出合并单元格、表格标题居中显示等方法。 （4）制作“四年级数字使用数字设备时间汇总表”，将四个工作表中各小组学生信息有序放到“汇总表”中。 从设计到制作，逐步推进，让学生学起来更有条理，更容易掌握汇总表制作的方法。小组合作与独立探究相结合，提高团队合作能力与自主学习的能力。
（四）归纳总结，科学认识
学习内容与活动 设计意图
分析汇总表格 （1）分析从汇总表中分析出哪些信息？填写在学习单中。 拓展任务的发布，因材施教，先完成基础任务的同学可以按照自己的进度完成拓展任务，加深对本课汇总表的理解与完善。 做到弱化软件的培训学习，强化对数据的挖掘与整理。
板书设计：《数据整理》学习单
班级： 姓名：
任务一：设计汇总表：确定汇总表的标题、内容选项、具体内容，填写在下面的表格中。
评价标准 自评
我知道什么是表格的标题、内容选项 我能根据调查内容确定合适的标题、内容选项 我能够根据调查内容确定合适的标题、内容选项，并能够复制数据。 ☆☆☆
任务二：你从汇总表里分析出了什么信息？
1. 2.
评价标准 自评
我能从汇总表里分析出一条信息 我能从汇总表里分析出两条信息 我能从汇总表里分析出三条以上信息 ☆☆☆
A
B
C
D
E
F
G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10任务1：将表格第一行添加表名“四年级数字设备使用时间汇总表（分钟）”
任务2：将工作表“第一小组”、“第二小组”、“第三小组”、“第四小组”的数据全部汇总到汇总表中
1 1 1 30 30 30 30
2 2 1 20 0 60 60
3 1 1 60 0 0 0
4 1 1 30 10 15 0
5 2 1 0 0 30 0
6 1 1 0 0 0 20
7 1 1 120 50 120 0
8 2 1 40 0 0 0
9 2 1 0 0 0 20
10 2 1 15 0 30 0
11 1 1 20 35 60 80
12 2 1 30 0 30 0
13 1 1 10 0 80 0
14 2 1 0 40 10 20
15 2 1 100 0 30 0
16 2 1 40 0 100 0
17 1 1 0 0 60 0
18 2 1 30 20 10 0
19 2 1 40 0 70 0
20 1 1 0 0 20 0
21 2 1 15 0 0 0
22 1 1 30 60 0 0
23 1 1 60 20 10 30
24 1 1 20 0 60 60
25 1 1 0 40 10 0
26 2 1 80 40 0 0
27 2 1 60 0 80 0
28 1 1 30 0 0 0
29 1 1 120 50 60 0
30 2 1 0 0 0 0
31 2 1 0 60 0 20
32 2 1 15 30 30 0
33 1 1 60 0 60 0
34 1 1 20 0 30 0
35 2 1 20 0 50 60
36 1 1 40 30 10 0
37 2 1 100 30 60 0
38 2 1 60 0 90 0
39 1 1 0 30 10 0
40 1 1 180 30 0 0
41 2 1 60 0 90 0
42 2 1 60 0 0 0
43 1 1 15 0 30 0
44 1 1 100 0 0 30序号 现在就读的班级 昨天你使用手机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你使用计算机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你观看电视机的大概时间（若没有则填0，单位：分钟） 昨天你使用平板电脑的大概时间（若没有则填0，单位：分钟）
1 1 半小时 半小时 半小时 半小时
2 1 30 10 15 0
3 4 360 360 240 240
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
7 3 2 1 1 1
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0
13 1 12345678 0 0 0

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