资源简介

(共24张PPT)
多彩的民族纹样
第四课
（岭南版）五年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
关于我们国家的优秀传统文化，大家知道多少呢？
01
新知导入
纹样定义
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我们的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
02
新知讲解
猜一猜这是什么？
有什么特点？
云肩历史悠久，起源于秦汉披帛，披在肩头保护肩部与领口的清洁，随着民族交融成为苗族服饰装饰的一种，增添服装的层次与奢华感。这件云肩似云若霞的造型与瑶族云肩近似，反映出南方诸民族交融关系，并且在汉族一片式单层披挂的“四合如意式”上融入苗族喜用的蝴蝶纹和各种花卉纹，体现交融的同时亦不乏因地制宜。
精美纹样采用镂空平绣技法。平绣为各民族刺绣类型中较为普遍的技法，属多民族交融背景下刺绣工艺相互影响，逐渐完善的工艺类型。镂空绣则与汉族雕绣类似，不同之处在苗族云肩上的镂空绣为平绣后剪下单个花纹，以串珠组合，形成天然孔洞，虚实相称，显得素雅精妙，恰与湖湘地域汉族清新明快的艺术审美风格贴合，而这正是各民族交往交流交融的结果。
这些刺绣有什么花纹和特点？
云南彝族刺绣纹样
彝族刺绣的图案纹样大多源于自然。动物图案有山羊角、绵羊角、水牛角及各动物乌兽的眼睛；植物图案有各种花草树木和种子；自然图案有山水雷电等，以及各种线条和面组成的几何图案。
彝族刺绣的色彩基本以黑色布料为基调，配以纯度极高的红、绿、紫色，显现出一种强烈的对比效果。其刺绣作品面积大，密度高，绣工细，不失为民族刺绣中的艺术瑰宝。
彝族刺绣针法一般采用平针、插针、掺针及盘绣、拉绣、挂绣、十字绣等技法。色彩丰富，图案和谐，饱满奔放是彝绣的主要艺术特点。
彝族刺绣的布料，一般用木棉质和麻质的平织布，以及其他混纺平织布。绣线采用棉线、膨体纱彩线、丝光绣线和金线等。布料经裁剪、提针绣花、熨烫等各种动作后，便成为了一件精美的彝绣作品。
单独纹样
云南苗族补绣纹样
看看左边两幅图片，对苗族刺绣纹样的特点进行讨论并描述
苗族刺绣十分美丽，技法有12类，即平绣、挑花、堆绣、锁绣、贴布绣、打籽绣、破线绣、钉线绣、绉绣、辫绣、缠绣、马尾绣、锡绣、蚕丝绣。这些技法中又分若干的针法,如锁绣就有双针锁和单针锁，破线绣有破粗线和破细线 。
苗族刺绣围腰，以白色为底色，上面满绣有蝴蝶、蜈蚣龙，造型飞舞张扬。绣品以蜈蚣龙为主纹样，下面三层另有蝴蝶、小蜈蚣龙等，为苗族绣品的传统典型纹样 。
苗族刺绣另一特色是借助色彩的运用、图案的搭配，达到视觉上的多维空间。挑花也称数纱绣，是苗族特有的技艺，不事先取样，利用布的经纬线挑绣，反挑正取，形成各种几何纹样。挑花就是借助色彩和不规则几何纹样的搭配，形成多视角的图案，从而达到“则看成岭近成峰”的立体与平面统一的视觉效果。
苗族刺绣具有传承历史文化的作用，主要表现在刺绣的图案上。几乎每一个刺绣图案纹样都有一个来历或传说，都深含民族的文化，都是民族情感的表达，是苗族历史与生活的展示。蝴蝶、龙、飞鸟、鱼、圆点花、浮萍花等图案都是《苗族古歌》传唱的内容，色彩鲜艳，构图明朗，朴实大方。
03
艺术欣赏
一起来看看其它民族的纹样吧！
羌族刺绣是流行于四川等地羌民族聚居区的一种传统刺绣艺术，羌绣的历史最早可以追溯到新石器时代。古老羌族器具上的简单纹饰、几何图形，被广泛地运用于羌人的日常生活中。自从羌族人具有了织麻和彩陶技艺后，就随之产生了刺绣服饰工艺。羌族刺绣针法以精巧细致的架花（挑花）为主，此外还有织字（提花）、纳花（扎花）、撇花（平绣花）、勾花（链子扣）等多种。羌绣制品以花围腰和云云鞋为代表，所绣图案多呈几何形状，构图严谨，组织匀整，装饰性很强。其色彩爽丽明快，以黑白为多，而挑花和纳花上的设色绚丽夺目，宛若五彩霓虹。
主要有圆点纹、三角纹、水波纹、浪花纹、半圆纹、单回纹、双回纹、丁字纹、方形纹、涡纹等。多半依个人需要大量组合，以产生新的图案节奏和旋律。
植物纹。数量居次，以叶子纹、树形纹、花草纹、花蕾纹等为主，其中南绰罗花纹样尤为突出，运用甚广。鄂伦春语“南绰罗花”意为“最美的花”，象征纯洁的爱情。多用于姑娘嫁妆的，以示爱情纯真幸福。花形呈“十”字架，以云卷变形纹表示。
动物纹。数量最少，主要有云卷蝴蝶纹、鹿形纹、鹿头云卷纹及马纹。还有借鉴他民族的纹样，如“寿”字纹等。
04
实践练习
民族纹样的画法
05
实践练习
请同学们按照上述步骤画出心仪的民族纹样
06
课堂评价
通过今天的学习，相信同学们可以感知民族传统纹样造型和色彩的美感，初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。尝试设计一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样。观察和体验发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个色彩鲜艳美观并富有寓意的纹样，并试着将纹样装饰在生活用品上。感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。
课堂展示
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岭南版美术五年级上册第四课时《多彩的民族纹样》教学设计
课题 多彩的民族纹样 单元 第二单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 本课选自岭南版五年级下册第四课的《多彩的民族纹样》。本课属于“设计应用”学习领域。学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法，本课使学生在浅显地尝试中，初步感知纹样的设计方法，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律,运用不同方式，创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。
2022新课标要求 欣赏、感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化。感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣，了解中华优秀传统文化。
学习目标与核心素养 1.通过观察、分析和创作民族纹样，提高学生对线条、形状、颜色的运用能力，培养学生的美术表现力;2.鼓励学生运用基本纹样元素进行创意组合，设计独特的民族纹样作品，提升学生的创意实践能力;3.引导学生感受民族纹样的独特美感，学会从多角度欣赏和分析民间美术作品，提高学生的审美判断能力;4.通过学习民族纹样，让学生了解我国各民族的传统文化，增强民族认同感，提升文化理解能力。
学情分析 本阶段的学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品做出理想的评价。同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与知识对比引导学生研究解决。
重点 学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。
难点 纹样的设计与应用。
材料准备 授课PPT、铅笔、彩笔、绘画纸张。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：教师询问学生关于我们国家的民族知识了解多少。 回答老师关于民族传统文化的问题：不同民族纹样类型、花纹、模样...... 引入课题，激发学生课堂兴趣。
讲授新课 1、播放PPT，给学生展示关于纹样的定义：装饰器物表面的花纹。了解民族纹样是什么：广泛应用于传统建筑、纺织品、瓷器等物体上。
2、播放PPT上的图片，教师对学生提问： 猜一猜这是什么？有什么特点？引出云肩的介绍和其特点：起源于秦汉披帛，披在肩头保护肩部与领口的清洁，随着民族交融成为苗族服饰装饰的一种，增添服装的层次与奢华感。 播放彝族的刺绣，教师提问：这些刺绣有什么花纹和特点？等学生回答完后教师根据PPT对彝族的纹样进行介绍：人形舞蹈纹是彝族服饰图案中最独具特色的几何图案，表现了彝族舞蹈的欢乐场景。
4、教师将苗族和彝族的纹样放在一起，让学生进行对比：看看左边两幅图片，对苗族刺绣纹样的特点进行讨论并描述。然后教师给学生介绍云南苗族的民族纹样：苗族原先没有文字他们就把发生过的事情通过苗绣记载在了服饰上，所以苗族的苗绣又被称为“彩线上的史诗”。同时，苗绣还有很强的叙事性。 教师根据PPT展示羌族的民族纹样，对羌族的民族纹样进行介绍：古老羌族器具上的简单纹饰、几何图形，被广泛地运用于羌人的日常生活中。自从羌族人具有了织麻和彩陶技艺后，就随之产生了刺绣服饰工艺。
6、讲述民族纹样进行创作的方法，并在课上请学生们进行创作。 7、给学生展示更多的民族纹样样式，给予学生创作思维。 学生了解纹样是什么的美术知识跟随老师进入课堂状态。2、了解基本的云肩的民族纹样，知道云肩起源于秦汉，并了解它的作用。3、学生进行问题回答：色彩丰富，图案和谐，饱满奔放。具体学习彝族纹样，让学生知道彝族纹样的起源和样式，激发学生学习兴趣。4、通过对比学习苗族的纹样，知道苗族纹样加深对民族纹样的理解，知道苗族纹样的历史作用：深含民族的文化，是民族情感的表达，是苗族历史与生活的展示。知道不同民族纹样与民族之间更深层次的一种内在联系。学生进行创作。学生欣赏民族纹样，激发创作能力。 引起学生注意力。为后面的纹样介绍打下基础。以彝族为开头承上启下。学生对不同民族纹样的理解更进一步。帮助学生加深印象。激发学生的创新性和动手能力。给学生提供更多的见解和参考。
课堂练习 对民族纹样进行临摹绘画。 学生进行创作。 提高学生学习美术的兴趣和增强动手能力。
课堂小结 通过今天的学习，同学们对民族传统纹样有了一定的了解，还学会了利用纹样来装饰美化生活，同时我们作为中华民族的一份子我们有必要把我们的传统文化继续传承下去，为我们国家民族团结、社会稳定贡献一份力量。 学生表现积极，绘画作品完成情况优秀。 对当堂课程进行总结，方便学生理解。
板书 观看不同的民族纹样，进行不同的特点分析；各民族与其民族纹样之间的联系；各民族纹样代表意义；民族纹样的创作方法。 对板书内容有进一步的认识和理解。 方便学生构建本节课的知识结构。
课外拓展/课外阅读内容 学生在网上对民族纹样进行查询，并尝试绣出较为简单的民族纹样。 课后进行搜集和尝试。 开阔学生眼界并增强动手能力。
特色资源分析和技术手段说明 绘声绘色与声情并茂讲述这堂课的知识，与学生进行多次有效互动，吸引学生的注意力。 与教师同频共振进行互动。 使学生注意力集中在课堂。
教学反思 优点:学生积极性高，基本的美术知识都没有出现很大问题，学生答复下列问题积极性高，作业效果不错。缺点:课堂欠缺应有的生动性，对于相关纹样的简介难度有些大，对学生产生的影响力不是很大。 学生表现很优秀，但欠缺生动性。 对优点继续保持，及时改正不足。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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