资源简介

(共23张PPT)
第二章　声现象
第 4 节　噪声的危害和控制
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
　　我们是怎样听到声音的？
新课导入
问题情境
　　说一说：听到这些声音的感受。
　　什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？
　　在你的周围，还有哪些类似的声音？
　　一、什么是噪声
　　演示实验
新知探究
泡沫摩擦玻璃
敲击音叉
　　一、什么是噪声
　　物理学角度
　　噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
　　波形：杂乱无章的。
　　凡是妨碍人们正常休息、学习和工作
的声音，都属于噪声。
　　环境保护角度
　　二、噪声的来源
　　结合现实生活讨论问题：
　　噪声的来源有哪些？
　　我们是否可以将它们分类？
交通运输噪声
施工、工业噪声
社会生活噪声
　　三、噪声的危害和噪声强弱的等级
　　1. 噪声的危害
　　(1)对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁(影响睡
眠、休息、学习、工作) 。
　　(2)对人生理方面：损害听力、使神经衰弱、诱发疾病。
　　2. 噪声的等级
　　用分贝(dB)为单位来表示。
　　为了保护听力，声音不能超过 _______ dB；
　　为了保证工作和学习，声音不能超过 _______ dB；
　　为了保证休息和睡眠，声音不能超过 _______ dB。
90
70
50
人对不同强度的声音的感觉
声音的来源 声音强弱的等级/dB 主观感觉
火箭、导弹发射 150 无法忍受
球磨机工作 120 感到疼痛
汽车鸣笛 100 很吵
一般车辆行驶 80 较吵
一般说话 60 较静
图书馆阅览室翻书 40 安静
风吹落叶沙沙声 10 极静
我国制定的城市区域环境噪声标准
适用区域 白天环境噪音/dB 夜晚环境噪音/dB
特别需要安静的住宅区 45 35
居民、文教区 50 40
一般商业与居民混合区 55 45
商业中心区 60 50
工业中心区 65 55
交通干线道路两侧 70 60
阻断噪声
传播
防止噪声
进入耳朵
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
防止噪声
产生
　　四、控制噪声
　　减弱噪声的途径
　　如何减弱噪声　　
　　用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；
　　用闹钟作声源，将闹钟置于空纸箱中；
　　用闹钟作声源，用棉花塞住耳朵。
学生实验
实验探究
阻断噪声
传播
防止噪声
进入耳朵
防止噪声
产生
航空母舰上的起飞引导
员佩戴耳罩等降噪装备
摩托车的
消声器
穿越北京动物园
的“隔音蛟龙”
　　生活中如何减弱噪声？
　　生产和生活中减弱噪声的措施：
　　(1)合理进行城市规划和建筑设计。
　　(2)狠抓植树和绿化工作。
　　(3)汽车等在市区里禁用喇叭，禁止载重汽车穿过繁
华的街道及文化区域(如学校、政府、医院等)。
　　(4)市区禁放鞭炮。
　　……
　　如图所示是某城区到机场，高速公路某路段两旁安装的隔音墙，
目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小
噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的？(　　)
　　A. 噪声的产生
　　B. 噪声的传播
　　C. 噪声的接收
　　D. 以上三种均是
B
实例分析
例题精讲
　　不同材料隔音效果不同，请设计一个简易实验，比较
塑料和棉布的隔音性能。请写出实验所需要的器材、实验
步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，
且符合安全原则。
学以致用
噪声的危害和控制
什么是噪声
在声源处控制
噪声的危害和噪声强弱的等级
控制噪声
在传播过程中控制
在人耳处控制
课堂小结
噪声的来源
　　　　　　　　　 实验：制作隔音小屋
　　找一个带开口的盒子，将正在振铃的小闹钟放进盒内，关闭开口，听铃
声响度，并打开手机或其他电子设备中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值。
然后分别使用纸板、木片、隔音海绵等材 料包裹盒子，
再将小闹钟放进盒内(如图) ， 听铃声响度，在相同的
位置分别测量铃声的分贝值。 分析不同材料的隔声能
力， 制作一个隔音效果较好的小屋，并对家庭卧室内
降低外界噪声干扰，提出装修建议。
课后任务

展开更多......

收起↑