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(共35张PPT)
2024苏科生物学
第3章 生态系统和生物圈
第1节 多种多样的生态系统
（第1课时）
目录
01
课前须知
04
课堂小结
02
课堂导入
03
探究新知
05
课堂练习
1.概述生态系统的概念。
3.学会调查，收集和分析资料，尝试撰写调查报告。
课前须知
学习目标
重点难点
1.生态系统生物组成。
2.学会调查，撰写调查报告。
2.概述生态系统的组成。
4.领悟科学调查过程，确立生态系统中非生物成分和生物成分之间是一个不可分割的整体。
课堂导入
02
漫步在校园里，你可以看到葱绿的树木和鲜艳的花朵，还有树上的小鸟和草丛里的小动物。它们的生存使校园充满生机和活力。你仔细分析还会发现，这些生物与生物之间、生物与环境之间都有着密切联系，那么它们可以构成生态系统吗 ？
探究新知
03
森林生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
初识生态系统
我们身边存在着各种生态系统
河流生态系统
城市生态系统
沙漠生态系统
初识生态系统
我们身边存在着各种生态系统
风景区
公 园
游泳馆
养狮园里的狮子
它们是生态系统吗？
01
生态系统的组成
在我们生活的周围环境里常常会有池塘，池塘就是一种常见的生态系统。
那么，池塘生态系统有哪些成分组成？这些成分在生态系统中分别有什么作用呢？观察图3-1，认识图中的各种生物成分和非生物成分，将它们的名称填写在表3-1中。分析生物之间以及生物与环境之间有哪些关系，想一想细菌、真菌等微生物在池塘生态系统中可能起到什么作用。
生物成分 非生物成分
植物
动物 微生物 细菌和真菌等 香蒲、金鱼藻、浮萍、莲
河蚌、鱼、浮游动物、虾、蝌蚪
光照、空气、
水、温度、
土壤……
通过观察与分析，我们可以得出结论：在池塘里，各种生物成分之间、生物成分与非生物成分之间存在着紧密的联系。例如，池塘里的水为生物提供了生存环境，植物为其他生物提供了氧气，动物的粪便为植物提供了养料等。
池塘生态系统模式图
在池塘中， 与 形成了一个统一的整体。
这个整体就是池塘生态系统。
生物
非生物环境
讨论农田生态系统的成分（以水稻田为例）
水
阳光
空气
温度
细菌
真菌
水稻
杂草
昆虫
蛙
蛇
土壤
人
……
池 塘
比较两个生态系统的成分
农 田 生 态 系 统
鱼
虾
蝌蚪
水草
浮游植物
浮游动物
水
空气
土壤
真菌
水稻
杂草
昆虫
蛙
蛇
阳光
温度
水
空气
阳光
细菌
真菌
细菌
土壤
……
……
温度
——植 物
——动 物
——微 生 物
——非生物成分
人
生物成分
这个整体就是农田生态系统。
农田生态系统
在农田中， 与 形成了
一个统一的整体。
生物
非生物环境
在一定区域内，所有______与____________之间所形成的统一整体，叫做生态系统。
生物
非生物环境
组成：生态系统由多种成分组成，包括___________和_________。
非生物成分
生物成分
构建生态系统的概念
探究生态系统各成分的作用及关系
1.非生物成分是指哪些？（P52第3段）
2.池塘中绿色植物的作用，它在池塘生态系统中扮演什么角色？（P52第1、5段）
3.池塘中的动物如何生存？它在池塘生态系统中扮演什么角色？（P52第1、6段）
4.在池塘生态系统中，动植物的遗体和它们的排泄物都去哪了，这与哪些生物有关？微生物在池塘生态系统中扮演什么角色？（P53第1段）
学习导航
非生物成分是指除生物外的一切非生命的物质和能量，包括光照、空气、水、温度、土壤等非生物因素。它们对生态系统中的生物都有着直接或间接的影响。
非生物成分
生物成分包括植物、动物和微生物等所有生物。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般可以分为生产者、消费者和分解者三大类。
生物成分
植物——生产者
植物是生态系统中的生产者，它们能自己制造有机物并储存能量。
生产者为消费者和分解者的生存提供了营养物质和能量，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。
人和动物——消费者
人和各种动物是消费者。消费者不能自己制造有机物，只能直接或间接以生产者为食。
大多数细菌和真菌等——分解者
分解者分解动植物的遗体和排出的废物等，将其中的有机物分解为无机物供植物再利用。
图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因素之间什么样的关系？
生产者
消费者
CO2
分解者
CO2
水
土壤和水中的矿物质、水
观察分析
假如没有生产者，
会怎样‥ ‥ ‥ ‥
假如没有分解者，
会怎样‥ ‥ ‥ ‥
生产者
消费者
分解者
相互依存
（必不可少的成分）
（不可缺少的成分）
深度学习：分析生态系统的成分及作用
动 物
植 物
生产有机物
直接或间接以植物为食
分解有机物
提供物质和能量
生 产 者
消 费 者
微 生 物
分 解 者
水、阳光等
非生物成分
生态系统
在一定的区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体，叫做生态系统。
调查一个生态系统
你参加过调查吗？我国的人口及森林、矿产等许多资源的数据都是通过调查得到的。调查是科学探究的常用方法之一，也是我们学习生物学的一种重要手段。
调查
调查要有明确的调查目的和调查对象，还要根据调查内容，选择合适的调查方法，制定调查方案。调查过程中要如实做好记录，对调查的结果要进行整理、统计和分析。
方法与技能
你可以选择一个自己感兴趣的生态系统，如校园公园、农田、河流等进行调查。记录这个生态系统的成分并进行分类归类，将了解到的事实与前面学过的知识进行对照，进一步了解生态系统的组成。
在调查活动中常常需要使用调查工具。调查生态系统时，记录本和笔通常是必须的，其他的材料用具需要根据自己所调查的生态系统的类型来确定。例如，要调查水中的生物通常需要准备网兜、放大镜、采集瓶或其他容器；要了解土壤中的生物，通常需要准备铲子；要观察远处的物体，通常需要准备望远镜；要观察一些肉眼看不见的生物，通常需要把材料采集回来，借助显微镜观察等等。
课堂小结
04
生态系统的成分和作用
生态系统
生物成分：
非生物成分：
生产者
消费者
分解者
阳光、空气、水、
土壤等
相互影响
相互依赖
相互依存
整体
课堂练习
05
一、我来选
1.（2024·福建宁德·一模）下列可以看做一个生态系统的是（　　）
A．美丽的人民公园 B．人民公园中所有的植物
C．人民公园中的水 D．人民公园中的所有生物
2.（2024·河南商丘·二模）下列属于生态系统的是（ ）
A．一块麦田 B．草原中所有的牛、羊
C．城湖中的所有生物 D．黄河中所有的鱼
3.（22-23八年级下·河北保定·期末）自然界中有各种各样的生态系统，下列关于生态系统的叙述中，错误的是（　　）
A．阳光、空气、水等都不属于生态系统的组成成分
B．河里的水草能制造有机物，因此属于生产者
C．森林中的人参、蘑菇、鸟分别属于生产者、分解者、消费者
D．一片农田可以形成一个生态系统
A
A
A
一、我来选
4.（2024·江苏连云港·中考真题）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于（ ）
A．消费者生产者 B．生产者消费者 C．分解者消费者 D．分解者生产者
5.（2024·湖南·中考真题）我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物，其属于生态系统中的（ ）
A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者
6.（22-23七年级上·江苏宿迁·期中）在“调查校园中的生物”活动中，下列做法正确的是（　　）
A．发现一只恶心的老鼠，不记录了 B．将奇特植物带回家研究
C．删除记录中他人未记录到的动植物 D．认真整理实验记录并分析调查结果
A
B
D
THANK YOU(共28张PPT)
2024苏科生物学
第3章 生态系统和生物圈
第1节 多种多样的生态系统
（第2课时）
目录
01
课前须知
04
课堂小结
02
课堂导入
03
探究新知
05
课堂练习
1.举例说出生态系统的类型。
3.领悟生态系统之间也有着密切的联系的辩证思想。
课前须知
学习目标
重点难点
1.生态系统的类型。
2.生态系统的特点。
2.举例说出生态系统的特点。
课堂导入
02
鲨鱼生活在海洋里，蟒蛇生活在雨林里，在地球上不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着较明显的差异，构成了多种多样的生态系统。
探究新知
03
01
生态系统的类型
图3-4是列举了几种不同类型的生态系统，你可以在其中选择一些比较感兴趣的生态系统，通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解这种生态系统的组成特点等，你也可以收集其他生态系统的相关资料分析小组，讨论这些生态系统在组成成分上的共同点和各自的特点，并作出简要的说明。
举例说出我们身边有着各种各样的生态系统
秋天的农田
呼伦贝尔大草原
南京校园
南京青奥森林公园
举例说出我们身边有着各种各样的生态系统
海洋
长江最美风光巫山三峡
西双版纳森林
沙漠
01
生态系统的类型
农田生态系统
生物特点：
功能：
以农作物为主，动植物种类相对较少，人们通过各种形式的活动，使这个生态系统着这对人类有益的方向发展。
主要为人类提供粮食、蔬菜
和一些经济作物等。
01
生态系统的类型
森林生态系统
地球之肺
分布：
生物特点：
功能：
较湿润的地区
动植物种类繁多。
涵养水源，调节气候，净化空气等
方面起着重要作用，称为地球之肺。
01
生态系统的类型
草原生态系统
分布：
生物特点：
功能：
干旱地区，年降水量较少
草本植物为主，缺乏高大的乔木，
动植物种类比森林生态系统少。
保持水土和防风固沙等
方面起着重要作用。
01
生态系统的类型
海洋生态系统
组成：
生物特点：
功能：
海洋和海洋生物
动植物种类丰富，
动物大多能在水中游动。
1、提供氧气，调节全球气候；
2、提供海产品。
01
生态系统的类型
湿地生态系统
地球之肾
形成：
生物特点：
功能：
包括沼泽、滩涂、洼地等，
是开放性水域陆地之间的
过渡性生态系统。
沼泽植物占优势，
动植物种类很多。
调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有其独特的功能，称为地球之肾。
01
生态系统的类型
荒漠生态系统
特点
生物特点：
年降水量很少，自然条件严酷。
动植物种类稀少。
01
生态系统的类型
淡水生态系统
组成：
生物特点：
功能：
包括河流生态系统、湖泊生态系统
和池塘生态系统等。
水生植物、动物种类多，
大部分在水中游动。
不仅为人类的生活和生产用水提供水源，而且在调节气候等方面也起着重要作用。
01
生态系统的类型
城市生态系统
城市系统的维持，必须依赖于周围的
多种生态系统。所以说它不是一个
独立的生态系统。
分布：
特点：
在人群较多的地方。
人口、产业最密集，
且以人为主体的生态系统，
植物的种类和数量较少。
01
生态系统的类型
陆地生态系统
水域生态系统
湿地生态系统
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统等
海洋生态系统
淡水生态系统等
根据所处环境分类
分类标准不同，分类也不同，如也可以根据人类对生态系统的影响程度来分：自然生态系统和人工生态系统。
“地球的肾”
“绿色水库”
深度学习地球上多种多样生态系统之间是孤立的吗？
不是。这些生态系统不是孤立存在的，而是有着密切的联系。（P58）
大气中的氧气、二氧化碳、水等物质会随着大气在全球范围内流动，不会局限在某一个生态系统中。
深度学习地球上多种多样生态系统之间是孤立的吗？
不是。这些生态系统不是孤立存在的，而是有着密切的联系。（P58）
植物会将自己的种子、花粉，通过大气运动、水流或动物携带等途径，从一个生态系统传播到另外一个生态系统。
深度学习地球上多种多样生态系统之间是孤立的吗？
不是。这些生态系统不是孤立存在的，而是有着密切的联系。（P58）
动物也会从一个生态系统转移到另外一个生态系统中，如鸟类的迁徙。鱼类的洄游等。
深度学习地球上多种多样生态系统之间是孤立的吗？
不是。这些生态系统不是孤立存在的，而是有着密切的联系。（P58）
人类的活动更是全球性的，很多生物会随着人类的活动到达其他生态系统中。
淡水生态系统
森林生态系统
草原生态系统
源头
源头
海洋生态系统
流入
农田生态系统
灌溉
城市生态系统
供水
湖泊生态系统
湿地生态系统
沿途　形成
生态系统并不是孤立的，而是有着密切的联系
课堂小结
04
生态系统
的种类
１.森林生态系统
２.草原生态系统
3.荒漠生态系统
４.湿地生态系统
5.海洋生态系统
6.淡水生态系统
7、农田生态系统
8、城市生态系统
自然生态系统
人工生态系统
陆地生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
课堂练习
05
一、我来选
1.（2024·福建南平·模拟预测）下列选项中可以称为“绿色之肺”的是（　　）
A．延平区三楼梯田 B．邵武市和平古镇
C．建瓯房道万木林 D．建阳宋慈纪念园
2.（2024·江苏镇江·二模）水稻、小麦等农作物生活的生态系统是（ ）
A．森林生态系统 B．池塘生态系统
C．农田生态系统 D．草原生态系统
3.（22-23七年级上·广东深圳·期中）苍翠的林海，清澈的溪流，地球风景如此秀丽，生态系统复杂而多样，被称为地球之肾的是下面哪种生态系统（　　）
A．森林生态系统 B．湿地生态系统
C．城市生态系统 D．农田生态系统
C
C
B
一、我来选
4.（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中有“地球之肺”之称的是（ ）
A．湿地生态系统 B．森林生态系统
C．草原生态系统 D．淡水生态系统
5.（22-23七年级上·江苏宿迁·期中）动植物种类繁多，在防风固沙、涵养水源、保持水土，以及净化空气、改善生态环境等方面具有不可替代作用的生态系统是
（　　）
A．森林生态系统 B．草原生态系统
C．淡水生态系统 D．荒漠生态系统
C
A
THANK YOU(共28张PPT)
2024苏科生物学
第3章 生态系统和生物圈
第1节 多种多样的生态系统
（第3课时）
目录
01
课前须知
04
课堂小结
02
课堂导入
03
探究新知
05
课堂练习
1.阐明生物圈是生物生存的唯一家园。。
3.树立“保护地球，人人有责”的社会意识，并采用实际行动来保护我们生存的唯一家园生物圈。
课前须知
学习目标
重点难点
1.通过正反资料分析，模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园。
2.理解生物圈的唯一性。
2.初步形成收集资料，并能运用资料解决问题的能力，锻炼交流合作的能力。
课堂导入
02
地球是人类和其他生物的共同家园。除地球外，我们可以建立一个人造的适合人类长期生存的环境吗？
探究新知
03
阅读下面有关“生物圈2号”的资料，说一说实验结果带给我们怎样的启示？自主阅读P59，思考：
1、“生物圈2号”由那些部分构成？
2、为什么把这个实验基地命名为“生物圈2号”？
3、科学家为什么要提前撤出“生物圈2号”？
4、“生物圈2号”为什么会失败？
5、“生物圈2号”实验失败给了我们什么启示？
学习导航
01
生物圈
1、“生物圈Ⅱ号”由那些部分构成？
2、为什么把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？
3、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？
生物成分和非生物成分
科学家把地球上完全开放的生物圈假设为生物圈1号,把这个封闭的实验基地设为“生物圈Ⅱ号”以便取得科学合理的结果.
“生物圈Ⅱ号”内的空气质量越来越差，氧气越来越少，危害到科学家的健康，所以要提前撤出。
4、“生物圈Ⅱ号”为什么会失败？
5、“生物圈Ⅱ号”实验失败给了我们什么启示？
二氧化碳增多，氧气少，氧循环不能顺利进行
在现有的技术条件下，还无法模拟出一个类似地球的，适合人类长期生存的人工生态环境。地球是人类和其他生物唯一的家园。
结
论
在现有的技术条件下，还无法模拟出一个类似地球的，适合人类长期生存的人工生态环境。地球是人类和其他生物唯一的家园。
我们必须善待和保护它。
学 习 提 纲
阅读P60“认识生物圈”，回答下列问题
1、生物圈的范围？
2、大气圈中主要生活着哪些生物？
3、水圈中主要生活着哪些生物？
4、岩石圈中主要生活着哪些生物？
01
生物圈
地球
薄薄的一层
生物圈
地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和。
——包含多种类型生态系统的最大生态系统
生物圈
01
生物圈
大气圈的下层
水圈
岩石圈的上层
深海狮子鱼
喜马拉雅兀鹫
生物圈的范围
01
生物圈
在大气圈生活的生物主要是：鸟类、昆虫、微生物等。
昆虫
麻雀
鸟类
细菌
大气圈
大气圈又称大气层，是地球最外部的气体圈层
蝴蝶
大肠杆菌
01
生物圈
地球上的全部海洋和江河湖泊
河流
湖泊
海洋
水圈
几乎到处都有生物生存
01
生物圈
是所有陆生生物生存的地方
在岩石圈的土壤表面和土壤里生活着许多植物、动物和微生物。
岩石圈
植物
动物
是地球表层的固体部分。
森林
考拉
微生物
01
生物圈
结合大熊猫的生活环境，分析生物圈中三圈之间的关系。
——大气圈
——岩石圈
——水 圈
生物圈三圈之间的关系
相互交叉，相互联系
呼吸
土壤
淡水
深度学习
01
生物圈
生物圈能为生物的生存提供哪些基本条件呢？
空气
阳光
水
温度
营养
01
生物圈
迄今为止，科学家探测到地球是宇宙中唯一有生命的星球，我们只有一个生物圈。
01
生物圈
人类的活动已使我们生存的地球受到损害。
01
生物圈
人类意识到保护生物圈的重要性，并做了大量的工作，取得了一定的成效。
01
生物圈
但我们面临的形势依然严峻，保护生物圈就是保护我们的家园，是我们每一个人的责任。
01
生物圈
作为一名初中生,你能为爱护生态环境做出哪些力所能及的小事
让我们携手努力，共创美好家园！
保护生物圈，就是保护我们的家园，
是我们每一个人的责任。
课堂小结
04
地球
薄薄的一层
生物圈
地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和。
——包含多种类型生态系统的最大生态系统
生物圈
大气圈的下层
水圈
岩石圈的上层
保护生物圈就是保护我们的家园，是我们每一个人的责任。
课堂练习
05
一、我来选
1.（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列有关生物圈的叙述中，正确的是（ ）
A．地球上所有生物的总和
B．地球上所有陆地生活的生物的总和
C．地球上所有生物以及它们所生活的环境
D．地球上所有生物能够生活的环境
2.（2024九年级·福建·专题练习）下列关于生物圈的说法，错误的是（　　）
A．是人类和其他生物共同的家园 B．是最大的生态系统
C．大气圈、水圈、岩石圈的全部 D．由生物和环境组成
C
C
一、我来选
3.（23-24八年级下·云南文山·期末）地球上的生物生活在生物圈内，生物圈的范围包括（　　）
A．大气圈、水圈、岩石圈
B．大气圈的中下部、水圈的全部、岩石圈的上部
C．大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的中上部
D．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
4.（2024·广西柳州·二模）习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调：全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化。下列做法不利于“人与自然和谐共生”的是（　　）
A．焚林造田 B．退耕还林 C．垃圾分类 D．节能减排
D
A
一、我来选
5.（23-24八年级下·重庆·期中）地球上全部生物及其非生物环境的总和，科学家称之为“生物圈”。下列有关生物圈的叙述，错误的是（　　）
A．生物圈里有维持生命的空气、水、阳光、稳定的营养供给等条件
B．包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层
C．是所有生物生存的共同家园
D．生物圈中的湿地生态系统有“绿色水库”之称
6.（23-24八年级下·广东潮州·期中）某市发布“我要碳中和”微信小程序，市民可随时记录自己的“碳足迹”。以下行为不利于减少碳排放的是（ ）
A．进行垃圾分类 B．节约生活用水
C．绿色出行 D．经常使用一次性餐具
D
D
THANK YOU

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