资源简介

七上2. 2 《做更好的自己》教学设计
单元整体教学设计
单元名称
七年级上册第一单元《少年有梦》
一、教材分析
本单元是七年级上册教材的起始单元，具有统领全套教材的意义。跨进中学校园，学生有了一个新的身份－－中学生，也跨进了人生的一个新阶段。本单元分为“开启初中生活”“正确认识自我”和“梦想始于当下”三课。第一课引导学生认识到初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。随着生活体验的日渐丰富，学生要学会主动规划未来。第二课是在学生以积极心态适应了中学时代并学会规划初中生活之后，引导学生正确、全面地认识自我，不仅要懂得认识自我的重要性，还要掌握认识自我的方法和途径，做更好的自己。第三课首先向学生介绍梦想的重要性，引导学生树立正确的人生目标，做追梦少年，还要正确认识初中阶段学习特点，深刻领会学习的意义和价值，努力学习，编织人生梦想、勇于追梦、勤于圆梦。
二、单元目标
1.政治认同：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；积极加入中国共产主义青年团，理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
2.道德修养：热爱生活，遵守基本的社交礼仪，团结同学，宽容友爱。
3.健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。
4.责任意识：培养责任意识和担当精神，自觉承担对社会和国家的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
三、课时规划
以课标为纲，以教材为据，以单元目标为任务驱动，每框均安排一课时教学，确定本单元课时如下所示：
四、评价任务
任务一：设计完成初中生活规划书
1.从品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等方面描绘自己初中阶段的成长愿景。
2.设计并完成初中生活规划书。
任务二：打开乔哈里视窗
1.请家人、老师、朋友和同学分别谈谈对你的认识。梳理一下，填写在下面的相应位置。
2.通过打开“乔哈里视窗”，你对自己有什么新的认识和发现？这对你不断认识和提升自己有什么启发？
课时教学设计
课题：如何做更好的自己
总议题：如何做更好的自己
（一）教学目标
1.政治认同：通过观看分析图片所蕴涵的意义，学生认识到做更好的自己的重要性，以积极的态度接纳自己，欣赏自己；在处理好与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观。
2.责任意识：通过分析牛钰成长的故事，学生学会努力完善自我，开发自身的潜能，关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。
3.健全人格：通过分析冰山模型学生能够自我反思，以此来正确认识自己，不断完善自我，保持乐观的态度，明确确一个人要接纳，欣赏自己的具体要求以积极的态度接纳自己，欣赏自己。
4.道德修养：通过分析具体案例，学生学会客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，树立正确的道德价值观。
（二）教学重难点
1.教学重点：接纳与欣赏自己。
2.教学难点：接纳与欣赏自己。
（三）教学过程
1.自学·质疑反馈
【学生活动】自主学习-- 请你课前自主阅读教材内容，阅读时：（1）用笔圈记重难点、标记疑惑点。（2）在笔记本上提出两个学习困惑或者学习问题。温馨提示：5分钟阅读。
【教师活动】教师根据学生自学反馈，结合新课标核心素养目标的要求，确定总议题：如何做更好的自己 子议题一：自己也是一道风景；子议题二：天生我材必有用。
2.展学·情境导入
【教师活动】展示2024年春节电影《热辣滚烫》将喜剧与拳击题材结合的图片。你被主人公乐莹（导演贾玲）的什么打动？
【学生活动】思考并回答。
【教师总结】无论我们活得有多不如意，多失败，都要去过一个热辣滚烫的人生，坚信“总要赢一次”，在困境中不放弃自己，勇敢地去成为更好的自己！如何做更好的自己呢？今天我们就一起来学习第二课的第二课时《做更好的自己》。（板书课题：做更好的自己）
3.议学·合作探究
子议题一：自己也是一道风景
活动一：我来排忧解难
【议学情境】展示小蓉的烦恼。
　　某校“心理咨询服务中心”为师生提供心理辅导、心理测评、情绪宣泄和放松体验服务，深受学校师生的好评。周二下午是“心理咨询服务中心”开放日，小蓉同学来到这里倾诉了自己的烦恼：电影《热辣滚烫》上映后引起网友热议。其中有一句台词“如果有一件事必须要做的话，就是要先好好爱自己，让自己变得更好”让小蓉陷入了沉思。进入初中以后，小蓉总是会自觉不自觉的拿自己和别人进行比较。有时候，她为自已感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋…但有时候，她又羡慕別人：別人能把平淡无奇的事情讲的津津有味；別人能能轻松解决棘手的問題，别人讨论的很多话題她都沒关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说話，做事；但这又让她觉得很累……
【议学任务】假如你是该“服务中心”成员，请为小蓉排忧解难。问题1：你怎么看待小蓉的累？问题2：你是否有过类似的经历？问题3：它们给你带来了怎样的影响？问题4：你是如何处理的？
【议学活动】以小组为单位开展讨论5分钟，推选出一名优秀成员来排忧解难。
【议学成果】学生：尊重接受个体差异，欣赏自己和接纳自己。
【议学小结】我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。（板书：增尊重接受个体差异，欣赏自己和接纳自己）
子议题二：天生我材必有用
活动二：对话榜样人物
【议学情境】展示小雨的烦恼。
　　小蓉的同桌小雨也来到了咨询中心，跟老师表达了她的烦恼：“她想要变得优秀，但是自己成绩不是很好；她想要努力学习，又抵挡不住手机的诱惑；她想要变成班上最受欢迎的人，但是常常又觉得每天都讨好同学很没有魅力。”她想知道该怎么做才能成为更好的自己。心理中心的老师跟她分享了钢腿女孩牛钰的故事。
【议学任务】阅读牛钰的故事。谈谈牛钰带给你的感动和启迪？
（1）【回望 生命力量】：2008年的汶川地震，年仅11岁的牛钰被埋在废墟下坚持了3天3夜，前来救援的解放军叔叔一整夜贴在预制板那里，把手伸进来拉牛钰，他一直跟她说“我会把你救出来。”
（2）【当下 闪闪发光】牛钰被救出后，虽然保住了生命，但却永远失去了右腿，这样的现实曾让她一度无法接受。2018年，踩着假肢的牛钰参加了汶川马拉松比赛。2021年，自称“钢腿侠”的牛钰亮相上海时装周，自信地走在T台上，她是唯一一名受邀参加走秀的肢残模特，靠着一条炫酷机械小钢腿，走完了猫步。台上的一分钟，极短极短，短得很多观众惊诧之余反应过来只能拍到她的背影；一分钟，又很长很长，长得仿佛闪现了24年不向命运屈服的鲜活生命！从牛钰身上，我们看到了喷薄而出的与命运抗争的生命力，这是一种面对伤痛的正向的人生态度，是一种哪怕抽到一手烂牌却依然笑着逆袭的不屈不挠。正如牛钰所说：“每个人来到这个世界上，都带着自己的光。平凡的，却是独一无二的。”
（3）【未来 传递温暖】 如今，牛钰每天忙碌于摄影棚、工作室还有不少公益团体，她希望做桥梁，让更多人能看到残疾人群体。牛钰说，她是被爱包围长大的孩子，所以她愿意把这份爱继续传递下去。（4）你认为他/她的自画像是实事求是的吗？若不是，他/她在你眼中又是怎样的人呢？同学们发表自己的看法。
【议学活动】小组合作探究。
【议学成果】怎样不断完善自己。
【议学小结】不断完善自己，做更好的自己，要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。（板书：不断完善自己）
活动三：出示冰山模型型
【议学情境】心理学中通常使用冰山模型进行自我认知，将人的个体素质和能力划分为冰山以上部分和冰山以下部分。冰山以下部分是人内在的、难以测量的部分，不易因外界影响而改变，却起着关键作用。
【议学任务】冰山模型对我们成长有什么启示？
【议学活动】以小组为单位开展讨论分钟，推选出一名优秀成员来排忧解难。
【议学成果】学生：认识自己是一个不断探索和发现的过程，做更好的自己需要不断激发自己的潜能。不断发掘自己的潜能。
【议学小结】不断完善自己，做更好的自己，要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。（板书：不断完善自己，不断发挥自己潜能）
4.拓学·迁移应用
【教师活动】牛钰说，她是被爱包围长大的孩子，所以她愿意把这份爱继续传递下去。业余时间，她积极参加公益活动，关注残疾人群体。
【学生活动】思考：我们中学生应该怎样去学会爱，传递爱？
【总结升华】做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。（板书：为他人和社会带来福祉）
5.践学·知行合一
【教师活动】给自己的颁奖词
请你回想自己成长路上大大小小的成功、进步，努力发展自己身上的每一个可贵之处。给自己写一段颁奖词，表达对自己的欣赏、喜爱和信心；也可以用自己喜欢的方式，把对自己的欣赏，鼓励写下来。选取同学的颁奖词在班级分享交流
【学生活动】课后完成作业。
（四）板书设计

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