资源简介 (共621张PPT)观察周边环境的生物第一章：认识生物课堂小游戏：找不同6对7对叶的颜色……国槐洋槐小叶片的形态叶柄处的刺小叶片的数量叶片的颜色......课堂小游戏：找相同都是绿色都有叶柄、叶脉叶片边缘都有锯齿观察是学习生物学的基本方法。学习目标通过本节学习，你将知道:怎样科学地进行观察？怎样观察生物？法布尔与《昆虫记》让 亨利 卡西米尔 法布尔（1823—1915），毕业于亚威农师范学校，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。法布尔获得有关昆虫的信息仅仅是靠眼睛看吗？科学方法：观察蓝鲸科学电影院微视频<观察盲蛛步行方式>影片中的同学是如何进行观察的？科学方法：观察讨论：科学观察不同于普通的观察，有哪些特点呢？明确目的和计划明确观察对象借助工具全面细致准确记录积极思考观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物①明确观察目的以下目的供你参考：某种生物的形态、结构特征某种生物的生活环境某种生物的生活习性观察并比较不同生物，说出它们的共同点与不同点在进行观察之前，首先要明确什么呢？观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物②明确观察对象你能区分下图哪个是韭菜，哪个是小麦吗？是依据什么特征区分的呢？叶片宽、薄浅绿色表面有绒毛叶片窄、厚深绿色表面光滑如果凭肉眼不能完全区分，你还有哪些措施来分辨？小麦韭菜观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物根据刚刚的比较，你认为我们可以从哪些方面对植物进行观察呢？植株高度、形态、生活环境等如果植物开花了，你还可以仔细观察它的花哦！观察时，不要破坏植物！观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物观察动物的时候，我们可以从哪些方面入手呢？形态特点、运动方式和生活环境等工具：望远镜、照相机等观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物观察时，应该注意什么？不影响它们的正常生活注意安全，分组进行不要直接捕捉或投喂！观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物③做好观察记录需要记录哪些内容？结合观察过程预计遇到的难题进行补充。观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物④交流观察结果生物名称 特征 生活环境 尝试归类 备注蚯蚓 细长，棕色，没有头，两端尖，圆柱形 陆地 动物生物名称 特征 生活环境 尝试归类 备注蚯蚓 细长圆柱形，棕色，身体表面湿润有环纹，在土壤中钻行 草丛下面的湿润土壤中 动物讨论：评价这两条记录，哪个更好，说明理由。观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物④交流观察结果动物植物微生物我们所观察的生物大多是植物和动物。除了这两类生物外，还有细菌、真菌、病毒等生物。观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物对于微生物的观察，我们需要借助专业的工具在实验室进行显微观察。在实验室内进行显微观察实验室做实验观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物④交流观察结果观察过程的要求和评价姓名： 全程积极参与 （25分） 认真观察记录（25分） 爱护生物环境（25分） 善于发现问题（25分）自评组长评价思维训练：发现问题，提出问题善于观察，发现新的探究问题“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗 提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。思维训练：发现问题，提出问题善于观察，发现新的探究问题双眼的位置 目的猫兔子进化与适应观结构与功能相适应生命观念正面头部两侧方便捕食方便发现敌害课堂总结科学探究开始于 通过科学方法包括......试验……证据获得逻辑推理为依据解决观查对比归类问题学习反馈1.下列有关观察的叙述，正确的是（ ）A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容B学习反馈“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（shèn ）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到动物？它们栖息的环境有什么不同？植物：皂荚树、桑葚、菜花、草动物：蝉（树上）、黄蜂（菜花上）、叫天子即云雀（草丛中）、油蛉（泥墙跟）、蟋蟀（泥墙跟）、这节课你学到了什么？第 二 节生物的特征第一章：认识生物课堂导入你能分辨出视频中谁是真正的蒋昌建吗？视频中的“机器人版蒋昌建”既能行动，也能与人交流，它属于生物吗？为什么？学习目标通过本节课的学习，你将知道：什么是生物？生物具有哪些共同的特征？生命观念、科学思维通过观察与比较，说出生物区别于非生物的特征。观察·思考：生物和非生物它们是生物吗？苔痕上阶绿你是怎样判断它们属于生物的呢？依据是什么？观察·思考：生物和非生物你是怎样判断它们属于生物的呢？依据是什么？刺激反应？这与生物对外界刺激做出反应相同吗？观察·思考：生物和非生物是否会生长发育和繁殖 你是怎样判断它们属于生物的呢？依据是什么？这种现象是生长和繁殖吗 讨论：生物与非生物相比，有哪些共同特征？生物区别于非生物的共同的特征生物的共同特征你能说说它们由什么共同点吗？手臂肌肉←肌肉细胞洋葱根尖←洋葱根尖细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。生物的共同特征你知道这是什么细胞吗？口腔上皮细胞洋葱内表皮细胞细菌细胞特征1：除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物的共同特征视频中的这些生物在干什么？捕猎获得营养营养方式：异养植物是如何获得所需的营养物质的？生物的共同特征光合作用合成有机物营养方式：自养生物的共同特征真菌分解橘子获得营养实验室利用培养基培养的细菌分解有机物获得营养特征2：生物的生活需要营养。生物的共同特征这是什么？两者之间有什么关系吗？这是什么现象？这些鱼浮到水面上，是在张嘴要吃的吗？生物的共同特征植物这么多，鱼为什么会死？植物也需要呼吸鱼缺氧而死呼吸是因为多数生物需要氧气！特征3：生物能进行呼吸。生物的共同特征莲的通气孔道水葫芦的储气囊结构与功能相适应生物的共同特征对外界刺激作出反应趋利避害只有动物能对外界刺激作出反应吗？生物的共同特征含羞草对触碰作出反应向日葵对光作出反应根的向地性和茎的向光性特征4：生物能对外界刺激作出反应生物的共同特征青蛙的一生一粒卵生长、发育成青蛙的过程人的生长发育过程一枚受精卵发育成人的过程生物体由小长大，发育到一定阶段后，就开始繁殖下一代。番茄的一生一粒番茄种子的生长、发育和繁殖过程生物的共同特征特征5：生物能生长、发育和繁殖。蜻蜓点水开花结果产卵植物的繁殖细菌分裂细菌的繁殖所有的物种都通过繁殖得以延续生物的共同特征枝条上的迎春花有什么不同吗？花瓣的数量花瓣的颜色狗的一家遗传亲子代间的相似性变异亲子代间及子代个体间的差异特征6：生物都有遗传和变异的特性。生物的共同特征除此之外，你还能说出生物的哪些特征？植物落叶出汗排尿植物以落叶的形式排出体内产生的废物出汗也能带走部分水、无机盐、尿素等废物大部分水、无机盐和尿素以尿的形式排出体外特征7：生物能够排出体内的代谢废物。现在，如果有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？课堂总结生物构成获得获得____刺激排出____需要生长繁殖能够氧气能需要排出能够对作出表现出细胞营养呼吸二氧化碳废物遗传变异反应课堂反馈1.下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征 (1)朵朵葵花向太阳(2)野火烧不尽，春风吹又生(3)种瓜得瓜，种豆得豆(4)一母生九子，九子各不同对外界刺激作出反应生长、发育和繁殖遗传变异课堂反馈阅读课本资料，回答：珊瑚是生物吗？珊瑚虫呢？为什么？珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的；珊瑚虫才是生物，因为它具备生物的特征。课堂反馈珊瑚虫为什么一般都生长在温暖的近海区？珊瑚虫需要藻类植物提供氧气；而藻类的生存需要阳光和温暖的环境。这节课你学会了什么？第一节学会使用显微镜第二章：认识细胞学习目标说出显微镜的基本构造和作用初步学会使用显微镜0102探究实践课堂导入地球上生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却大同小异。你还记得生物的共同特征有哪些吗？为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？除病毒外，生物都是由细胞构成的。课堂导入多细胞生物单细胞生物细胞是生物体的结构和功能单位。怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？显微镜的发展第一台显微镜早期的显微镜胡克看到的“细胞”显微镜的发展单目显微镜双目显微镜数码液晶显微镜01显微镜的构造与功能一、显微镜的基本构造观看视频，对照课本P17，说出显微镜各部分的结构和功能一、显微镜的基本构造目镜物镜遮光器反光镜底光源载物台粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋转换器显微镜的结构与功能目镜物镜目镜越长，放大倍数越小。物镜越长，放大倍数越大。放大倍数=目镜倍数 X 物镜倍数思考：放大倍数与镜头长短的关系？1. 如图为光学显微镜的相关结构示意图，下列组合中，观察到的细胞数目最多的是（ ）A.①④ B.①③ C.②④ D.②③放大倍数越小，看到的细胞越多。放大倍数越大，看到的细胞越少。学以致用显微镜的结构与功能精调下使用，使看到的物像更清晰。粗准焦螺旋细准焦螺旋粗调，使看到清晰物像。转换器安装、转换物镜镜头显微镜的结构与功能作用：反射光线。视野较亮时，使用平面镜视野较暗时，使用凹面镜反光镜遮光器&光圈光圈可调节光线的强弱光线较暗时用大光圈。底光源02显微镜的使用观看视频回答问题：用流程图的形式归纳显微镜的使用过程。转动粗准焦螺旋分别使镜筒下降和上升时，眼睛看哪个结构，为什么？单目显微镜的使用单目显微镜的使用用流程图的形式归纳显微镜的使用过程。对光调光收放再调节细准焦螺旋调焦观察取镜安放先调节粗准焦螺旋单目显微镜的使用转动转换器，使低倍物镜对准通光孔用一个较大光圈对准通光孔一只眼注视目镜内。转动反光镜。通过目镜看到明亮的圆形视野为宜1.对光调光单目显微镜的使用光源材料特点：薄而透明1.对光调光单目显微镜的使用2.调焦观察把玻片标本放在载物台上，压片夹固定。玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本。（从侧面看着物镜）一只眼向目镜内看，先转动粗准焦螺旋，直到看清物像。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。另一只眼睁开，便于画图单目显微镜的使用2.调焦观察转动粗准焦螺旋分别使镜筒下降和上升时，眼睛看哪个结构，为什么？防止物镜镜头与玻片接触观察物像单目显微镜的使用2.调焦观察如果要用更高倍数的物镜观察，应该怎么办？将物像移至视野中央转动转换器转换物镜调节细准焦螺旋若需要调节亮度学以致用2.下列关于显微镜及其操作的叙述，正确的是（ ）由低倍镜换高倍镜后，视野变暗，物镜镜头与玻片间的距离变短由低倍镜换高倍镜后，视野内细胞数目增多由低倍镜换高倍镜后，调节粗准焦螺旋至物像清晰使视野变亮的方法是缩小光圈或改用平面镜双目显微镜的使用双目显微镜与单目显微镜都以可见光为光源，属于光学显微镜。数码液晶显微镜的使用数码液晶显微镜的操作步骤与双目显微镜基本一致。03显微镜的成像特点显微镜的成像特点玻片上的物视野里的像左右相反上下颠倒目镜里看到的物像是倒像。（试卷颠倒过来即可）观察下图，写出显微镜的成像特点。显微镜的成像特点上上试一试：写出“上”字在显微镜视野中的像。思考：如果视野中看到的“上”字如右图，你该如何移动玻片才能将物像移到视野中央呢？·上偏哪向哪移向右下方移动显微镜的成像特点低倍镜高倍镜观察：低倍镜和高倍镜下视野里有什么区别？①物像变大②范围变小③光线变暗如何提高高倍镜下的视野亮度？大光圈、凹面镜（底光源）显微镜的成像特点根据所学内容，完成如下表格。放大倍数 视野范围 视野亮度低倍镜高倍镜小小大大亮暗视野中污点位置的判断视野中的污点有三种情况：目镜上，物镜上，装片上①转动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；②移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；③如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。04课堂总结与反馈学完本节课，你要知道：1、物象放大倍数=2、显微镜看到的物像是倒像3、如物像不在视野中央，在移动玻片时:看物像的方向4、目镜、物镜长短与放大倍数：5、光线调暗应选择_____光圈和_____面镜； 光线调亮应选择_____光圈和_____面镜6、视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。7、___________先找到物像，___________使物像更清晰目镜的放大倍数×物镜的放大倍数（上下颠倒，左右相反）物像偏哪玻片就移向哪小平大凹粗准焦螺旋细准焦螺旋目反物正课堂反馈1. 使用双目显微镜时，可以用来调节光线强弱的部件是（ ）A.物镜和目镜B.遮光器和底光源C.压片夹和光圈D.转换器和反光镜B课堂反馈2. 观察临时装片时，要将图中的细胞移到视野正中央，请问应将玻片标本向哪个方向移动。（ ）CA.右下方B.左下方C.右上方D.左上方显微镜技术的发展，对科学研究起到极大的促进作用。目前显微镜已经广泛应用于生物学、医学、物理、化学等领域。它使人类的视野从宏观世界延伸到微观世界，已经称为人类探索微观世界必不可少的工具。请进一步收集有关显微镜技术发展的资料，想一想：科学、技术与社会之间有什么关系？课后任务这节课你学到了什么？学会使用显微镜植物细胞第2节2024人教版七年生物上册第2章 认识细胞学习目标科学思维通过分析，说明玻片标本的特点及类型。生命观念、科学思维利用显微镜，观察和识别植物细胞，归纳总结植物细胞的基本结构，并说出各部分对应的功能，初步形成结构功能观。实践探究、态度责任模仿、练习制作植物细胞的临时装片，绘制细胞的结构简图，并尝试制作植物细胞结构模型，养成科学实验与绘图的习惯。课堂导入眼目镜物镜标本通光孔遮光器反光镜光光光源课堂导入请你判断以下三种情况哪个能看到物像？薄而透明玻片标本的类型1.装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成。个体微小的生物也可直接制成装片。洋葱鳞片叶内表皮菠菜下表皮番茄果肉玻片标本的类型2.切片：从生物体材料上切取的薄片制成。大叶黄杨茎切片的制作过程玻片标本的类型3.涂片：用液体的生物材料涂抹制成。12345上述三种玻片标本都可分永久的和临时的载玻片盖玻片1制作并观察植物细胞临时装片制作并观察植物细胞临时装片实验目的①制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法。②认识植物细胞的基本结构。①练习画植物细胞结构简图。材料用具洋葱、番茄、彩椒、黑藻、清水、碘液、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、显微镜等。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。擦制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。盖玻片载玻片滴制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作临时装片步骤制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片在洋葱内表皮上划一个方形，边长5 mm左右，用镊子将中间一小块薄而透明的内表皮撕下。5*5mm2取制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片把撕下的内表皮置于载玻片上的水滴中,用镊子将水滴中的洋葱鳞片表皮展开。盖玻片载玻片表皮展开展制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下盖玻片。盖玻片载玻片一边先接触水滴盖避免出现气泡制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片未染色前观察到的洋葱鳞片内表皮细胞制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。另一侧吸水一侧滴碘液染吸制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片未染色染色后制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片细胞核制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片擦滴取展盖染吸清水防止产生气泡碘液观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片请你分析这两个装片在制作过程中出现了什么问题？盖盖玻片时出现了气泡表皮撕的太厚或未展平绘制结构简图用具：2H铅笔、2B铅笔、绘图纸、橡皮。要求：1.图要大小适中，比例正确。位置一般偏左上方，以便在右侧和下方写注字。2.用铅笔轻轻画出轮廓，经过修改，再正式画好。务必要真实。3.图中暗的地方用铅笔细点表示。越暗的地方细点越多。4.在图的右侧用尺子引出水平的指示线标注结构名称。5.在图的下方注上所画图的名称。绘制结构简图1.标注没有对齐2.没画出液泡1.打点表示颜色深浅2.圆滑的轮廓线请你对这三个结构简图作出评价。绘制结构简图植物细胞模式图细胞壁细胞膜细胞核细胞质液 泡制作番茄果肉细胞临时装片思考讨论制作番茄果肉、菠菜下表皮等细胞临时装片时，在操作上与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞有何不同之处？为什么？制作洋葱鳞片叶内表皮细胞需要染色，而番茄果肉或者菠菜下表皮细胞不需要。因为番茄果肉或菠菜下表皮细胞中有较为明显的色素。制作其他植物细胞临时装片葡萄果皮细胞菠菜叶下表皮细胞菜椒果实表皮细胞番茄果肉细胞番茄表皮细胞结构与功能相适应植物细胞的基本结构细胞核细胞质细胞膜细胞壁液泡线粒体叶绿体含遗传物质新陈代谢的场所呼吸作用、提供能量细胞液中含有糖分、色素等保护和支持进行光合作用保护细胞、控制物质的进出古话今议“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”其中的“碧”和“红”分别与植物的什么结构有关？“碧”是由于叶绿体中含有叶绿素；“红”是由于液泡中含有色素。思考讨论是所有的植物细胞都含有叶绿体吗 洋葱鳞片叶内表皮细胞（染色后）植物根尖细胞（染色后）只有植物的绿色部分才含有叶绿体！课堂总结1.制作洋葱表皮细胞临时装片2.植物细胞的结构与功能擦→滴→撕→展→盖→染→吸清水细胞核细胞质细胞膜细胞壁液泡线粒体叶绿体含遗传物质新陈代谢的场所呼吸作用、提供能量细胞液中含有糖分、色素等保护和支持进行光合作用保护细胞、控制物质的进出课堂反馈1.康康以番茄果实为实验材料，制作了玻片标本，并在显微镜下观察。判断下列说法是否正确。(1)将表皮细胞制成临时装片观察，而将果肉细胞制成涂片观察。( )(2)制作表皮细胞临时装片时，要使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，再慢慢放下，是为了不压坏材料。( )(3)观察表皮细胞临时装片时，可以看到每个细胞都含有叶绿体。( )课后拓展——模型建构模型是人们对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述。这种描述可以借助具体的实物或图画形式直观地表现出来，如细胞模型等；也可以通过抽象的形式表现出来，如数学公式等。建构的模型要能够反映认识对象的本质特征。根据植物细胞的结构，发挥自己的动手能力，制作出植物细胞模型。这节课，你学会了什么？第三节动物细胞2024人教版 第一单元第2章 认识细胞学习目标生命观念、科学思维、实践探究利用显微镜，观察和识别动物细胞，归纳总结动物细胞的基本结构，并说出各部分对应的功能，初步形成结构功能观。实践探究、态度责任模仿、练习制作动物细胞的临时装片，绘制动物细胞的结构简图，养成科学实验与绘图的习惯。科学思维比较、归纳总结动植物细胞的异同点。回顾复习细胞核细胞质细胞膜细胞壁液泡线粒体叶绿体动物细胞的基本结构是怎样的？动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些异同点？实验前准备制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片实验目的①制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。 ②认识动物细胞的基本结构。 ③练习画动物细胞结构简图。材料用具生理盐水、碘液、无菌牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。制作人口腔上皮细胞临时装片——擦用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。向一个方向擦拭制作人口腔上皮细胞临时装片——滴用吸管吸取生理盐水，滴一滴在载玻片中央。滴加生理盐水制作人口腔上皮细胞临时装片——刮用牙签的钝端轻轻刮口腔内壁2～3下。制作人口腔上皮细胞临时装片——涂将刮取物涂到载玻片中央的生理盐水中，盖上盖玻片。涂抹均匀制作人口腔上皮细胞临时装片——盖用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地、斜放下盖玻片。一侧先接触水滴避免出现气泡制作人口腔上皮细胞临时装片——染、吸把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。制作人口腔上皮细胞临时装片用纱布擦净载玻片和盖玻片在载玻片中央滴一滴生理盐水用消毒牙签轻轻刮取口腔内壁在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下缓缓盖上盖玻片（防止产生气泡）在盖玻片的一侧滴加稀碘液（染色）擦滴刮涂盖吸染用吸水纸从盖玻片另一侧吸引制作临时装片的比较洋葱表皮细胞临时装片制作 人体口腔上皮细胞临时装片制作擦 用纱布擦净载玻片和盖玻片滴 在载玻片中央滴一滴生理盐水刮 用消毒牙签轻轻刮取口腔内侧壁涂 将牙签在生理盐水滴中涂抹几下盖 缓缓盖上盖玻片染 在盖玻片的一侧滴加稀碘液吸 用吸水纸从盖玻片另一侧吸引擦 用纱布擦净载玻片和盖玻片滴 在载玻片中央滴一滴清水撕 撕取洋葱鳞片叶内表展 将洋葱鳞片表皮在清水中展开盖 缓缓盖上盖玻片染 在盖玻片的一侧滴加稀碘液吸 用吸水纸从盖玻片另一侧吸引制作人口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？思考讨论制作人口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？资料分析水会由低浓度环境向高浓度环境流动。生理盐水中氯化钠的浓度为0.9%。清水的浓度为0。人体细胞所处环境的浓度接近0.9%的氯化钠溶液浓度。思考讨论制作人口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？生理盐水（浓度为0.9%的NaCl溶液）与人体细胞所处液体环境浓度一样，能保持细胞的正常形态。清水破裂盐水X正常形态观察人口腔上皮细胞临时装片细胞核人口腔上皮细胞观察人口腔上皮细胞临时装片细胞堆叠颜色过重颜色过浅你认为下列装片哪个做的最好？绘制结构简图图1图2图3你认为下列几幅图哪个最符合要求呢？为什么？观察不同类型的动物细胞结构动物细胞种类繁多 ，例如神经细胞(呈树枝状分支 )肌肉细胞(呈长纺锤形 )上皮细胞......结构与功能相适应动物细胞结构图你所观察的动物细胞在结构上有哪些相同的特点？细胞核细胞膜细胞质口腔上皮细胞肌肉细胞动物细胞结构图123将细胞内部与外部环境分割开、保护控制物质进出细胞显微镜下不易观察到细胞膜细胞膜细胞质细胞核（生命活动的主要场所）（有遗传物质,生命活动的控制中心)4线粒体（进行呼吸作用，提供能量）动植物细胞的结构比较细胞壁植物细胞模式图动物细胞模式图细胞膜细胞核细胞质叶绿体液泡（细胞液）线粒体动植物细胞的结构比较相同点 不同点植物细胞动物细胞 无 无 无细胞壁叶绿体液泡线粒体细胞核细胞膜细胞质课堂总结2.动植物细胞的比较1.动物细胞临时装片制作步骤擦→滴→刮→涂→盖→染→吸生理盐水防止产生气泡碘液课堂反馈1.动物细胞与植物细胞基本结构的相同点是都有（ ）A、细胞壁、细胞质、细胞核B、细胞膜、细胞质、细胞核C、 细胞壁、细胞膜、细胞核D、 细胞膜、细胞质、液泡B课堂反馈2.制作人的口腔上皮细胞装片时，滴加0．9％的生理盐水的目的是( )A．杀菌观察效果好B．易盖盖玻片C．易染色D．维持细胞的正常形态D课堂反馈3.制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是( )①在载玻片中央滴一滴清水 ②在载玻片中央滴一滴生理盐水③用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下 ④把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下 ⑤滴加碘液染色 ⑥盖上盖玻片A．①③④⑥⑤ B．②③④⑥⑤C．①③④⑤⑥ D．②③④⑤⑥B课后作业以小组为单位，查阅收集细胞学说的相关内容，了解施莱登和施旺建立细胞学说的过程，并进行交流和分享。制作动物细胞模型，材料自选。这节课你学会了什么？细胞的生活第4节2024新人教版七年级上册第2章：认识细胞课堂导入动植物都是由细胞构成的，人体也不例外。细胞是怎样生活的？细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系？说出细胞中所含物质的种类，并通过分析说明细胞膜可以控制物质的进出。生命观念1通过分析克隆羊的出生过程，描述细胞核在生长、发育和遗传中的作用。生命观念、科学思维3分析细胞的生命活动，说明线粒体和叶绿体在能量转化中的作用，初步形成物质能量观。生命观念、科学思维2通过分析细胞的生命活动，认同细胞是物质、能量和信息的统一，是生物体结构和功能的基本单位。生命观念、科学思维4学习目标目录细胞的生活需要物质和能量01细胞核是控制中心02课堂总结与反馈03CONTENTSPART01 细胞的生活需要物质和能量探究细胞中的物质挑取一块橘子果肉，轻轻挤一下，观察现象，然后尝一尝橘子。你能推测出橘子细胞中含有什么物质吗？生活小实验1：橘子果肉的细胞中含有什么？细胞中有水和糖类探究细胞中的物质生活小实验2：花生种子细胞中含有什么？把烘干的花生在白纸上摁一摁，观察现象。你能推测烘干的花生含有什么物质吗？细胞中有脂质探究细胞中的物质生活小实验3：判断真假发丝你知道图中的发丝哪个是真？哪个是假吗？判断的依据是什么？燃烧后手轻轻搓一下变成粉末蛋白质无机盐燃烧后变成硬硬的小球，搓不开真假头发充分燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，烧掉的物质就是有机物。细胞中的物质水无机盐特点：一般不含碳不能燃烧特点：一般含有碳能燃烧无机物有机物氧细胞中的物质二氧化碳糖类蛋白质核酸脂质这些不同的物质又是由什么构成的呢？探究物质的组成物质是由分子构成的；糖在水中的溶解意味着糖分子分散开挤进水分子中。把一块蔗糖放入水中，你会观察到什么现象？探究物质的进出你知道这是怎么回事吗？这个现象可能与细胞的哪个结构有关？清水清洗苋菜无颜色经过高温处理炒过汁水呈现红色细胞膜的功能鉴别动物是否死亡常用台盼蓝染液。用它染色时，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。讨论：1. 为什么活细胞不能被染色，而死细胞可以？2. 据此推测，细胞膜作为细胞的边界，应该具有什么功能？用台盼蓝染色的细胞细胞膜将内外环境分隔开——保护细胞膜的功能细胞膜可以控制物质进出细胞细胞膜是完全将内外环境分隔开了吗？细胞生活所需的物质如何进来？探究物质的进出产生的代谢废物细胞需要的物质可以自由进出的物质对细胞无用的物质细胞膜控制物质进出细胞生活需要的物质进入细胞；不需要的其他物质挡在细胞外；排出细胞内产生的废物。这种能力是有限的！选择透过性思考讨论现在你能解释为什么高温处理过的苋菜汁水会呈现红色了吗？清水清洗苋菜无颜色经过高温处理炒过汁水呈现红色细胞膜可以控制物质进出细胞，高温破坏了细胞膜。物质进入细胞有什么作用？阅读P33至P34第一自然段，回答：（1）能量有哪些不同形式存在于自然界中？（2）能量能否由一种形式转变成另一种形式？试举例说明！（3）细胞能否进行能量的转换？若能，细胞中的能量转换器是？细胞的生命活动需要能量不同形式的能量电能热能化学能动能能量光能细胞的生命活动需要能量电能台灯亮光能化学能蜡烛燃烧光能、热能太阳能化学能热能动能产生热水汽车开动能量可由一种形式转变成另一种形式细胞的生命活动需要能量发动机细胞的能量转换器？细胞中的能量转换器线粒体有机物中的化学能细胞能利用的能量细胞中的能量转换器那你知道植物的能量是从哪来的吗？叶绿体中的色素能吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。细胞中的能量转换器线粒体叶绿体 叶绿体和线粒体是能量转换器光能化学能（储存在有机物中）化学能（储存在有机物中）细胞所需能量（热能、动能） 只有植物有动、植物都有想象空间如果动物也能进行光合作用，是不晒晒太阳就可以“不愁吃喝”了呢 据英国《自然》杂志网站近日报道，加拿大科学家在蝾螈的细胞内观察到一种能进行光合作用的藻类，首次发现脊椎动物细胞也能进行光合作用。PART02 细胞内发生的复杂反应是由谁控制的？生物体内的遗传信息种瓜得瓜，种豆得豆。你还记得这是说的生物的哪个特征吗？每一种生物都有自己的遗传信息。我们的生命始于一个细胞——受精卵，它能发育成人体，就是因为受精卵内有指导人体发育的的全部信息，即遗传信息。遗传信息存在于细胞中的什么部位呢？你认识他们俩吗？伊恩·威尔穆特与克隆羊多莉克隆羊多莉的诞生克隆羊多莉的诞生多莉长得不像生它的C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像，这表明了什么 生物体的遗传信息存在于细胞核中。细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。细胞核的功能细胞核为什么有如此重要的功能呢？细胞核中有遗传物质DNADNA上有指导生物发育的全部信息(基因）细胞核的功能PART03 课堂总结与反馈课堂总结细胞物质能量无机物有机物叶绿体线粒体信息细胞膜控制进出储存在细胞核中细胞的生活是物质、能量和信息的统一。课堂反馈1.细胞所含的有机物有（ ）A. 脂质、维生素、无机盐 B. 脂质、蛋白质、糖类C. 水、无机盐、糖类 D. 蛋白质、核酸、氧2.活细胞的细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外，同时还能把细胞内产生的废物排出，而又不让细胞内有用的物质随便流出。请你总结细胞膜的功能特性是（ ）A. 选择透过性 B. 完全透过性C. 全封闭特性 D. 有时全透性，有时半透性BA课堂反馈3.在榕树根尖和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ）A. 叶绿体和线粒体；叶绿体B. 叶绿体；叶绿体和线粒体C. 线粒体；叶绿体和线粒体D. 叶绿体和线粒体；叶绿体和线粒体C这节课，你学会了什么？2024新人教版七年级上册细胞的生活第1节 细胞通过分裂产生新细胞2024人教版初中生物 第三章：从细胞到生物体章节导入“中中”“华华”是世界上采用体细胞克隆技术首次成功克隆的灵长类动物。它们的发育始于一个人工融合细胞。在培育过程中，我国科学家克服重重技术难关，人工“激活”细胞的发育“程序”,最终实现了“从细胞到生物体”。那么,在自然状态下，细胞是怎样构成生物体的呢 “中中”和“华华”学习目标通过模拟实验分析，说明细胞不能无限生长的原因（生命观念、探究实践）。1通过实验观察不同生物细胞分裂的图片，说出分裂时染色体的变化（探究实践）。2通过图片、视频等资料的分析，描述细胞分裂的过程和意义（生命观念、科学思维）。3通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值（态度责任）。4课堂导入受精卵1个细胞婴儿约1012个细胞成人约1014个细胞这个过程是如何实现的？受精卵发育成胚胎的过程生物体的生长生物体的生长细胞生长细胞分裂细胞分化01 细胞生长细胞的生长什么是细胞生长呢？它造成的结果是什么？细胞生长：细胞从周围环境中吸收营养物质并转变成自身的物质，体积会由小变大。细胞生长的结果：体积增大细胞的生长细胞会无限生长吗？为什么？边长/cm 表面积/cm2 体积/cm3 表面积/体积1234模型实验1cm2cm3cm4cm小组合作，分别计算出下表4个体积不同的立方体有关数据，完成表格及讨论。1.立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？2.细胞的大小会不会影响细胞与外界的物质交换？如果会，有什么影响？表面积=边长×边长×6体积=边长×边长×边长用不同大小的正方体代表不同大小的细胞。616：1=624549682754321.5细胞的生长细胞会无限制的生长吗？提出问题得出结论______的细胞更易于保证细胞与外界进行物质交换。较小细胞为什么不能无限长大？较大的细胞_______保证从外界获取足够的生活物质。不能细胞的生长细胞为什么不能无限长大？随着细胞的生长，体积不断增大，需要吸收更多的营养物质，但表面积相对较小，无法满足细胞生活需要。细胞核的控制范围也是有限的。细胞不能无限长大。营养物质代谢废物那细胞的数量又是如何增多的呢？02 细胞分裂细胞分裂什么是细胞分裂？受精卵2个4个8个细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂的结果：细胞数量加倍蛋白质DNA观察洋葱根尖细胞的分裂图中哪些细胞正在进行分裂 这些细胞最为明显的特征是什么 染色体易被碱性染料染成深色染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。细胞、细胞核、染色体、DNA的关系细胞细胞核染色体DNA请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系。细胞分裂时染色体的变化常见植物 染色体数目（条）大麦 14豌豆 14玉米 20水稻 24常见动物 染色体数目（条）人 46青蛙 26大熊猫 42家兔 44每种生物细胞内的染色体数目都是一定的。细胞分裂时一分为二，染色体的数目又是如何保持不变的呢？细胞分裂时染色体的变化在细胞分裂过程中，染色体的数目可能会发生什么样的变化？细胞分裂时染色体数目加倍马蛔虫细胞（分裂期）12345678马蛔虫细胞细胞分裂时染色体的变化橡皮泥模拟细胞分裂染色体的变化加倍的染色体平均分配到两个新细胞中。同学甲同学乙正确错误细胞分裂时染色体的变化两个新细胞完全相同染色体均分的结果是怎样的？新细胞与原细胞染色体形态和数目相同，遗传物质也相同。细胞分裂的过程那么细胞分裂的具体过程是怎样的呢？细胞核先分裂然后细胞质一分为二最后细胞膜分开。细胞分裂的过程植物细胞和动物细胞分裂的过程有何异同？细胞分裂的过程植物细胞的分裂过程动物细胞的分裂过程首先：然后：最后：首先：然后：最后：细胞核一分为二细胞质一分为二中间形成新的细胞膜和细胞壁细胞核一分为二细胞质一分为二细胞膜向内凹陷形成两个细胞核分裂 质分裂 膜（壁）形成连线生活如果体内的细胞分裂不受控制了会出现什么情况？癌细胞是从正常细胞变化而来的。特点：分裂快、能转移生活中致癌的因素有：化学致癌物（有农药、化肥）、放射线、病毒、发霉和变质的食物、有毒气体、污染的水等。连线生活日常生活中应该怎么做，才能预防癌症的发生呢？不吸烟、少饮酒少吃腌制或烧烤的食品及高脂肪食物避免过度日光暴晒多吃蔬菜、水果、粗粮适量运动03 课堂总结与反馈课堂总结生物体的生长细胞生长细胞分裂细胞分化：细胞体积增大（细胞不能无限长大）一个细胞分成两个细胞的过程先复制加倍后平均分配新旧细胞遗传物质相同核分裂 质分裂 膜（壁）形成概念：过程：染色体的变化：结果：染色体的结构：DNA+蛋白质课堂反馈1.成年人身体一般比儿童高大是由于( )A. 细胞体积大 B. 细胞体积小C. 细胞数目多 D. 细胞体积大和数目多2.下列关于动物细胞分裂的叙述,错误的是( )A.细胞核先分裂，细胞质再分裂B.细胞膜从中间向内凹陷，将细胞一分为二C.细胞分裂的结果是细胞的数目增多D.细胞分裂后，新细胞的遗传物质比亲代细胞减少一半DD课堂反馈3. 玉米体细胞中有20条染色体，现有一个玉米根尖分生区细胞，连续分裂3次，得到的新细胞和一个新细胞中染色体的数量分别为( )A. 4个,20条B. 8个,10条C. 8个,20条D. 8个,80条C动物体的结构层次2024人教版·七上 第3章 第二节细胞分化形成组织01组织进一步形成器官02器官构成系统和人体03学习目标通过分析，概述细胞分化的概念与实质（生命观念）。通过观察、分析，说出人体的四种基本组织的特点与功能，提升结构功能观（生命观念、科学思维）。利用概念图归纳总结动物体的结构层次，形成生命是一个整体的生命观念（生命观念、科学思维）。课堂导入受精卵发育成胎儿的过程课堂导入受精卵发育成胎儿仅仅依靠细胞分裂就可以了吗？受精卵是如何从一种细胞变成200多种细胞的？出现不同类型的细胞（人有200多种）细胞分化细胞分裂受精卵细胞群细胞分化神经细胞上皮细胞肌肉细胞红细胞细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在 、 ，和 发生的变化。形态结构功能概念： 由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。细胞分化细胞分化和细胞分裂的区别是什么呢？细胞分裂细胞分化细胞生长细胞 分裂 细胞分化不 同 点 细胞数量形态结构功能相 同点联系加倍不变不变变化遗传物质都不发生改变共同完成个体的发育过程人体有四种基本组织上皮组织结缔组织神经组织结缔组织肌肉组织保护、分泌细胞排列紧密，细胞间质少体表、体内管腔的内表面功能:特点:分布:举例:口腔上皮、皮肤上皮、小肠上皮等1.上皮组织2.肌肉组织骨骼肌平滑肌心肌收缩，舒张，使机体产生运动主要由肌细胞构成附着在骨骼上的肌肉、心脏壁上的肌肉、消化管壁上的肌肉等骨骼肌、心肌、平滑肌等功能:特点:分布:举例:3.结缔组织肌腱骨组织血液皮下脂肪多样（支持、连接、保护、营养）细胞排列疏松，细胞间质发达广泛骨组织、血液、皮下脂肪、肌腱等功能:特点:分布:举例:支持连接保护营养4.神经组织接受刺激，产生并传导兴奋，起着调节和控制的作用主要由神经细胞构成，细胞形状不规则脑、脊髓以及神经之中脑和脊髓中的神经组织功能:特点:分布:举例:小组合作，完成表格组织名称 组成 分布 功能上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织由上皮细胞构成种类多，骨组织、软骨组织、血液等都属于结缔组织主要由肌细胞构成主要由神经细胞构成附着在骨骼上、胃、肠等器官壁上、心脏壁分布最广体表和各种腔壁的内表面神经系统保护、分泌支持、连接营养、保护产生并传导兴奋收缩、舒张即学即用会流血？会感到疼？上皮组织神经组织结缔组织如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢？皮肤体表保护作用胃痛！推测有神经组织胃溃疡出血！推测有结缔组织胃壁厚，且能蠕动！推测有肌肉组织是消化道的一部分！推测有上皮组织思考讨论你能根据情况推测胃包括哪几种组织吗？观察思考胃壁黏膜层由上皮组织等构成，其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。胃壁肌肉层主要由肌肉组织构成，对胃有支撑作用，使胃能够运动，如舒张、蠕动、收缩。胃壁黏膜下层主要由结缔组织构成，内有丰富的血管、淋巴管和神经。当胃蠕动时起缓冲作用。胃壁浆膜层主要由上皮组织和结缔组织构成，内有血管、淋巴管和神经。包裹着胃，有保护作用。请根据胃的组织构成，推测胃的功能。储存和初步消化食物心绞痛！推测有神经组织心脏内容纳大量血液！推测有结缔组织心脏能不停的收缩和舒张！推测有肌肉组织属于人体内部官腔！推测有上皮组织心脏是血液循环的重要器官几种不同的组织，构成器官主要胃 肾 肺 心脏器官:由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。几种不同的组织，构成器官那器官又是如何进一步形成系统的呢？请把下列器官按功能进行归类，并说出你的分类依据。口腔鼻咽喉食道胃肠肝脏气管唾液腺支气管肺鼻咽喉气管支气管肺口腔咽食道胃肠肝脏与呼吸有关与消化有关咽课堂游戏口咽食道胃小肠唾液腺肝胰大肠消化系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成系统。肛门器官进一步构成系统八大系统协调配合共同完成人体各项复杂的生命活动。器官进一步构成系统课堂小游戏大家一起做：请同学们举起双手，完成10个下蹲动作。思考：都有哪些系统参与完成了下蹲动作？骨骼肌活动加强呼吸加深加快心跳加强加快运动系统呼吸系统循环系统统一指挥神经系统课堂总结与反馈细胞上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织组织器官人和高等动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体生殖系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统内分泌系统神经系统运动系统系统人体课堂总结课堂反馈1.下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（ ）A.上皮组织 B.结缔组织C.肌肉组织上 D. 神经组织2.人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四概念关系的是（ ）BB课堂反馈3.按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( )A.细胞→组织→器官→系统→个体B.细胞→器官→个体C.细胞→器官→组织→个体D.细胞→器官→组织→系统→个体A这节课你学会了什么？第二章 第三节植物体的结构层次学习目标通过观察、分析，说出植物体的几种基本组织的特点与功能，提升结构功能观（科学思维、生命观念）；对比分析动、植物体结构层次的异同点（生命观念）。归纳总结植物体的结构层次，形成生物体是一个整体的（生命观念）；010203课前回顾细胞分裂分化组织器官系统人体上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织生殖系统内分泌系统神经系统泌尿系统呼吸系统循环系统消化系统运动系统绿色开花植物有六大器官油菜根 茎 叶花 果实 种子你从图片中看到了植物体的哪几种器官？平时所看到的植物都有这些器官吗？绿色开花植物有六大器官形态结构（根、茎、叶）生理功能根：吸收水份和无机盐茎：运输水份、无机盐和有机物叶：进行光合作用，制造有机物绿色开花植物有六大器官形态结构（花、果实、种子）生理功能繁殖新个体绿色开花植物有六大器官植物体营养器官生殖器官茎叶花果实种子输送水分和无机盐等物质进行光合作用制造有机物繁殖后代吸收水分和无机盐根你能说说下列食物中食用的是植物的哪个器官吗？根茎茎花果实果实种子叶黄花菜西瓜菠菜花生米蚕豆胡萝卜甘蔗玉米马铃薯思考：我们吃的这些植物表皮和果肉味道一样吗 说明它们是不是一种细胞构成的呢 知识卡片1、番茄表皮细胞排列紧密，且细胞壁较厚，主要起保护作用。2、番茄果肉细胞排列疏松，细胞壁薄，液泡较大，具有储藏营养物质的作用。不是由一种细胞构成的植物体的主要组织番茄表皮细胞番茄果肉细胞结构与功能相适应植物体的主要组织植物体的组织是如何形成的呢 分生组织薄壁组织机械组织保护组织输导组织总结完成表格名称 分 布 结构特点 功能保护组织薄壁组织输导组织分生组织机械组织阅读课本P48，小组合作，完成表格。分生组织分裂分裂分裂分化分化薄壁组织输导组织保护组织细胞排列紧密；细胞体积小；细胞壁薄；细胞核大；细胞质浓；具有很强的分裂能力特点：分布：功能：举例：植物的根尖和芽中都有分生组织不断分裂产生新细胞；分化形成其他组织植物的根尖和芽尖芽尖根尖分生组织具有保护内部结构的功能细胞排列紧密、规则覆盖在植物体表面洋葱表皮等洋葱表皮叶片下表皮功能:特点:分布:举例:保护组织西红柿果肉细胞叶肉细胞储存营养物质，含有叶绿体的营养组织还能制造有机物细胞壁薄，液泡大分布在根、茎、叶、花、果实、种子中西红柿果实，植物叶肉等。功能:特点:分布:举例:薄壁组织输导组织导管筛管导管能够运输水和无机盐，筛管运输有机物细胞呈管状，上下连通贯穿于整个植物体导管，筛管功能:特点:分布:举例:疏导组织输导组织将植物体的各个器官联系在一起成为一个整体。机械组织在植物体内起支撑和保护作用的组织。细胞壁增厚茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处功能:特点:分布:总结完成表格名称 分 布 结构特点 功能保护组织薄壁组织输导组织分生组织机械组织根、茎、叶的表面等根、茎、叶、花、果实、种子整个植物体根尖、茎尖、芽尖茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮由表皮细胞构成细胞壁薄，液泡较大有导管、筛管等结构细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓保护内部柔嫩部分储藏营养物质导管运输水分和无机盐；筛管运输有机物分裂产生新细胞分化形成其他组织细胞壁增厚对植物体起支撑和保护作用不同的组织构成器官你能说说植物的叶片都有哪些组织吗？输导组织保护组织保护组织营养组织薄壁组织保护组织输导组织试一试剥一个橘子，指出构成橘子的不同组织，其中的“籽”也是组织吗 “籽”是种子，属于“器官”。输导组织不同的组织构成器官俗话说“秋藕连根”,你知道藕是植物体的什么器官吗 “藕断丝连”的“丝”是植物体的什么组织呢 藕是植物的地下茎。当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉，有的甘蔗节上还有芽。试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的？保护组织营养组织输导组织分生组织不同的组织构成器官植物体的结构层次组织器官植物体细胞植物体结构和功能的基本单位。由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体。生物体的结构层次比较组成细胞组织器官植物体动物体系统分裂分化组成组成组成课堂反馈1. 下面是植物体的结构层次，请你填写组织和器官的名称果实种子根茎叶生殖器官花植物体细胞组织器官分生组织保护组织输导组织营养组织机械组织营养器官课堂反馈2.下列组织中，不属于植物主要组织的是（ ）A.保护组织 B.输导组织C.上皮组织 D.分生组织C课堂反馈2.熊猫与竹子在其结构层次上的主要不同是熊猫具有 （ ）A.细胞 B.器官 C.系统 D.组织C这节课你学会了什么？第2节种子植物学习目标通过实验解剖观察玉米和菜豆的种子，说出种子的结构，并分析单子叶植物和双子叶植物种子的异同点。探究实践生命观念通过观察，分析裸子植物和被子植物的区别，认识常见的裸子植物与被子植物。生命观念科学思维从结构与功能的角度分析种子植物称为优势植物的原因；提升保护植物的态度责任感。生命观念态度责任目录01 种子的结构02 裸子植物与被子植物03 课堂总结与反馈课堂导入你能根据你的经验将下列植物分成两类吗？肾蕨油松葫芦藓玉米向日葵课堂导入肾蕨葫芦藓无种子（孢子繁殖）油松玉米向日葵有种子（种子繁殖）你能根据你的经验将下列植物分成两类吗？种子植物是植物界最高等的类群。PART01 种子的结构多种多样的种子蓖麻种子蚕豆豌豆菜豆红豆种子的结构种子的外形多样，其内部结构是一样的吗？实验目的①认识种子的结构。②比较不同种子的结构，归纳这些种子结构的特点。材料用具浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、碘液、刀片、滴管、放大镜等。“玉米种子”的种皮与果皮紧贴在一起，实际上是果实实验一观察菜豆的种子结构①取一粒浸软的菜豆种子， 观察它的外形。②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照课本，看看它们的形状和位置。种子的结构菜豆种子的结构种子由种皮和胚组成。种皮胚胚的内部结构是怎样的呢？菜豆种子的结构胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。胚内部结构图胚 芽胚 轴胚 根子 叶种皮胚思考讨论：根据位置，推测种皮的功能？种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？种子萌发时需要的营养物质来自哪里？菜豆种子的结构保护胚子叶菜豆种子的结构子叶(2片，储存营养物质)胚芽(发育成茎和叶)胚轴(连接茎和根的部分)胚根(发育成根)种皮(保护幼嫩的胚）实验二观察玉米的种子结构①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。②用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，对照课本观察它的果皮和种皮、胚乳、胚根、胚芽、胚轴、子叶，看看它们的形状和位置。③在剖面上滴一滴碘液，看看哪些部分被染成了蓝色。种子的结构玉米种子的结构胚乳被碘液染成蓝色思考讨论：种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？胚胚乳中含有淀粉。玉米种子的结构玉米种子结构图果皮和种皮(保护)(储存营养物质)子叶(一片，转运营养)胚芽(发育成茎和叶)(连接茎和根的部分)胚根(发育成根)胚轴胚乳胚比较菜豆种子和玉米种子不同点 相同点菜豆种子玉米种子有种皮和胚子叶两片 没有胚乳子叶一片 有胚乳VS种子的结构种子胚种皮子叶胚轴胚根胚芽——营养——连接茎和根——根——茎、叶——保护胚乳（单子叶植物）——营养新植物体的幼体双子叶植物与单子叶植物绿色开花植物中，种子内有两片子叶的植物。其种子容易被掰成两半。绿色开花植物中，种子内有一片子叶的植物。其种子不容易被掰成两半。大豆花生瓜子玉米小麦水稻双子叶植物单子叶植物生活中有哪些种子结构与菜豆相似，哪些种子结构与玉米相似？单子叶植物与双子叶植物除了种子的结构外，单子叶植物与双子叶植物还有哪些不同呢？玉米——平行叶脉向日葵——网状叶脉单子叶植物多为平行叶脉，双子叶植物多为网状叶脉单子叶植物与双子叶植物除了种子的结构外，单子叶植物与双子叶植物还有哪些不同呢？豌豆的根单子叶植物须根系，为不定根；双子叶植物直根系，主根发达。思考讨论与孢子植物相比，为什么种子植物更能适应陆地环境呢？种子中含有丰富的营养物质，属于器官，有适应环境的结构特点，在干旱的地方也能萌发；若环境恶劣，可以进入休眠状态，待气候适宜时再萌发。种子植物的受精摆脱了对水环境的依赖。只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力。PART02 裸子植物与被子植物观察思考：种子的着生位置松子玉米粒葵花子红松玉米向日葵种皮胚种子果皮种子果实有果皮——被子植物裸子植物无果皮观察下列植物，它们是否都有种子？种子的着生情况有何特点？主要区别：种子外有无果皮包被课外延伸类 群 中国已知种数 世界已知种数 百分比%蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22裸子植物 约250 850-940 26.7被子植物 >30 000 >260 000 >10《中国生物多样性国情研究报告》裸子植物的故乡我国特有的裸子植物红豆杉银杉银杏水杉裸子植物定义种子裸露，无果皮包被的植物。特征（1）根、茎、叶发达，都具有输导组织。（2）都比较高大，能在干旱、土壤贫瘠的地方生长银杏的白果和松树的球果是果实还是种子？裸子植物的外层没有果皮包被，所以不能形成果实。种子被子植物定义种子外面有果皮包被的植物。特征（1）具有六大器官，是真正的绿色开花植物。（2）有发达的输导组织，有果皮可以保护种子。常见的被子植物猕猴桃荔枝水稻西瓜常见的被子植物种子外面的果皮对种子的传播有何好处呢？蒲公英的果实顶端有毛，像一把降落伞，可以随风飘散。苍耳的果实表面有刺毛，可以粘在在动物身上被带到远方。被子植物与人类的关系粮食、蔬菜、水果提供轮胎的原材料中药材美化环境调节气候被子植物与人类生活息息相关。PART03 课堂总结与反馈课堂总结种子植物裸子植物：被子植物没有果皮包被绿色开花植物单子叶植物双子叶植物如银杏、水杉、侧柏等种皮胚胚乳子叶（1片）胚芽胚轴胚根玉米、小麦等菜豆、花生等种皮胚子叶（2片）胚芽胚轴胚根课堂反馈√√×课堂反馈3. 如图所示是玉米种子的纵切面，下列有关种子结构及萌发的叙述，错误的是（ ）A．①为子叶，是储存营养物质的结构B．②、③、④、⑤组成种子的胚C．⑤在种子萌发时最先突破种皮D．③可发育成新植物体的茎和叶A第1节 无脊椎动物第2章：动物的类群课堂导入你认识这些生物吗？能尝试对它们进行分类吗？并说说你的分类依据是什么？学习目标尝试根据动物的形态特征，将动物进行初步分类；生命观念科学思维认识主要的动物类群及主要特征，提升结构功能观，并从进化与适应的角度分析其进化历程。生命观念分析不同动物类群与人类的关系，提升热爱动物、保护动物的社会责任感。态度责任动物的主要类群动 物（150多万种）无脊椎动物脊椎动物棘皮动物软体动物节肢动物环节动物线虫动物扁形动物刺胞动物哺乳类鸟类爬行类两栖类鱼类（重点学习）有无“脊椎骨→脊柱”刺胞动物代表动物——水螅生活环境多生活在淡水中；常附着在水草上，以小型的水蚤、蠕虫等为食。形态结构约0.5-1cm，口周有触手有口无肛门水螅的结构图卷曲的刺丝弹出刺丝释放毒素猎物刺激体表有刺细胞口进入排出有口无肛门食物从口进入，消化后的食物残渣也从口排出水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？观察与思考辐射对称通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分（辐射对称）你还知道哪些其他的刺胞动物吗？珊瑚虫水母海蜇海葵水螅归纳总结刺胞动物的主要特征体型：身体呈辐射对称；捕食：体表有刺细胞；消化：有口无肛门。进化地位：比较原始的结构简单的多细胞动物刺胞动物与人类的关系食用海蜇可加工成营养较高的海产品供观赏红珊瑚可以做工艺品药用柳珊瑚有降血压的功效栖息场所和庇护地珊瑚礁是海洋生物的主要扁形动物1-1.5厘米体长（1—1.5cm）背腹扁平背面前端（眼点）眼点腹面（有口）肠（进化）有口无肛门代表动物——涡虫与水螅比较，涡虫经身体的纵轴有几个切面将身体分为对称的两部分？水螅（辐射对称）涡虫（两侧对称）两侧对称又称左右对称，是指经过身体中央轴，只有一个切面将身体分为左右相等的两部分。两侧对称的体型相对于辐射对称在进化上有何优势呢？前 端头部感觉器官集中能够最先感知外界刺激定向运动专门的运动器官腹面/两侧利于捕食和防御两侧对称身体各部分出现功能性分化分析·讨论归纳总结扁形动物的主要特征体型：身体呈两侧对称；背腹扁平消化：有口无肛门。扁形动物的生活方式(自由生活)(寄生)涡虫华支睾吸虫血吸虫绦虫猪带绦虫买检验合格的猪肉线虫动物代表动物——蛔虫体形细长，呈 ；前端有 ，后端有 ；体表有 。圆柱形肛门口形态结构生活习性蛔虫 在人体的 里，依靠吸食人体小肠中半消化的食糜生活。寄生小肠生殖特点生殖器官 ，生殖能力 。强发达角质层代表动物——蛔虫小组讨论：蛔虫有哪些特点适应寄生生活？体表有角质层（保护）肠消化结构简单（口、肛门、肠）蛔虫横切图角质层生殖器官生殖器官发达（生殖能力强）结构与功能相适应代表动物——蛔虫蛔虫感染人体后有哪些危害？秀丽隐杆线虫特征：全身透明，容易繁殖， 生活周期短。应用：研究遗传、发育、衰老等过程的重要 实验动物。秀丽隐杆线虫（自由生活）线虫动物丝 线 蛲 钩 蛔丝虫蛔虫钩虫蛲虫线虫代表动物生活方式主要特征身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门多数寄生生活，少数自由生活环节动物蚯蚓的身体也是细长的，为什么它不属于线虫动物而是环节动物呢？环节动物 线虫动物蚯蚓蛔虫代表动物——蚯蚓代表动物——蚯蚓环带体节前端后端观察项目 蚯蚓外部形态体形是否分节区别前端和后端是否两侧对称细长，圆筒形身体分节前端有环带是口蚯蚓的运动蚯蚓依靠体壁肌肉的交替收缩和刚毛的配合完成运动。环肌纵肌身体分解使运动更加灵活蚯蚓的呼吸蚯蚓体表的粘液有何意义？蚯蚓的呼吸角质层表皮环肌纵肌毛细血管蚯蚓体壁结构模式图外界空气体壁黏液体壁的毛细血管氧气氧气氧气全身组织细胞二氧化碳二氧化碳二氧化碳蚯蚓体壁分泌的黏液可以湿润体表，利于呼吸。蚯蚓的取食与消化蚯蚓肠壁有发达的肌肉，肠可以蠕动，消化能力强。肠腔肠壁肌肉层蚯蚓体中部横切面图环节动物的主要特征身体呈圆筒形由许多相似的体节组成多靠刚毛或疣足辅助运动环节动物与人类的关系0203沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵蛭唾液中含蛭素，生产抗血栓药物蚯蚓松土，提高肥力，含蛋白质，是优良饲料节肢动物动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛体表是否较硬身体是否分节， 不同体节有无差别有无触角， 触角是否分节有无翅有几对足， 足是否分节 33对分节 × ×33对分节34对分节体表有坚韧的外骨骼；节肢动物的主要特征：身体和附肢都分节;节肢动物的主要特征小组合作：观察图片，完成下面的表格，说说这些动物有哪些共同点。体表有坚韧的外骨骼；节肢动物的主要特征：身体和附肢都分节;一对触角，三对足，一般两对翅昆虫的主要特征：动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛体表是否较硬身体是否分节， 不同体节有无差别有无触角， 触角是否分节有无翅有几对足， 足是否分节 有33对分节 有 × ×33对分节34对分节昆虫纲节肢动物节肢动物的主要特征身体分为”头、胸、腹“三部分认识蝗虫（摄食）口器头部有摄食的“口器”分析·讨论你见过“金蝉脱壳”吗？“壳”指的是昆虫的什么结构？对其生存有什么意义？外骨骼但外骨骼会限制身体的发育和长大，因此节肢动物在发育过程中需要蜕皮。坚硬、致密支撑、保护、防止体内水分蒸发节肢动物的主要特征体表有坚韧的外骨骼身体和附肢都分节是种类最多的动物类群节肢动物与人类的关系传播疾病遗传学研究农林业减产中药与美食传播花粉其他无脊椎动物软体动物身体柔软，大多具有 。贝壳鲍鱼蜗牛扇贝乌贼棘皮动物海星海胆海参棘皮动物生活在海洋中，因体表有棘而得名。课堂总结刺胞动物：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。如：水螅（淡水）、海蜇、海葵、珊瑚虫扁形动物：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。如：猪带绦虫、血吸虫、涡虫线虫动物：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。如：蛔虫、蛲虫环节动物：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，多靠刚毛或疣足运动。如：蚯蚓、沙蚕、水蛭节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。如：蝗虫、虾、蜘蛛、蜈蚣辩证看待无脊椎动物与人类的关系！课堂反馈2.下列动物身体呈辐射对称的是 ( ) A.原生动物 B.刺胞动物 C.扁形动物 D.昆虫1.现存动物已知的有150多万种，包括脊推动物和无脊椎动物两大类，以下是无脊椎动物的是（ ）A．鲫鱼 B．青蛙 C．蚯蚓 D．兔子3.蝗虫具有蜕皮的习性。这是因为它们体外包有（ ）A．表皮 B．肌肉 C．外骨胳 D．角质层CBC课后作业小组合作查阅资料，说明从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。这节课你学会了什么？第2章：动物的类群2024人教版七年级上册第二单元：多种多样的生物第一章:植物的类群视频中提到了哪几类植物？要适应环境的变化，它们需要做出哪些改变？植物的进化历程植物的进化历程根据植物形态、结构、生理和生活习性不同，将植物分为：种子植物苔藓植物蕨类植物藻类植物的进化历程水生植物 早期陆生植物 高等陆地植物获得水分保存水分获得营养支撑植物体直接吸收吸水结构吸水并输送/简单的保水结构（表皮薄）高级保水结构（表皮厚）从水中吸收无机物，自己制造有机物，但结构简单吸收和制造营养的结构制造、吸收和运输营养的结构/支撑力弱（矮小）支撑力强（高大）面对地球水域减少，植物都进化出了哪些特定结构以适应环境？教生物的小王2024人教版七年级上册第一节藻类、苔藓和蕨类第一章：植物的类群学习目标04通过分析不同植物类群与人类的关系，强化热爱植物、保护植物的社会责任感。态度责任03通过观察比较不同植物类群的特征，提高分析比较的能力，提升科学思维水平，并体会认同植物的多样性。科学思维探究实践02通过分析不同植物类群的进化历程，初步形成生物进化的观念。生命观念科学思维01分析藻类、苔藓和蕨类的形态结构特征和生活方式，提升结构与功能相适应的生命观念；生命观念蕨类苔藓藻类生活在水中，不需要有吸水、保水、运输水分的结构生活在潮湿的环境中，有吸水、保水的结构，但不发达生活在潮湿的环境中，吸水、保水、运输水分的结构发达课堂导入壹藻 类想一想，议一议清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中就可能出现绿色的细丝或绿膜。这是为什么？藻类大量繁殖自主阅读课本62-64页，解决以下问题，并在课本上进行圈画：自主阅读藻类的生活环境是怎么样的？藻类的分类（依据细胞数目）？藻类的结构特征(根茎叶等的分化)是什么？藻类与人类的关系（藻类的作用）？藻类主要生活在水中藻类的生活环境与分类淡水藻类衣藻水绵新月藻单细胞藻类多细胞藻类藻类主要生活在水中藻类的生活环境与分类海洋藻类鹿角菜紫菜石莼马尾藻裙带菜海带多细胞藻类藻类的结构特征油菜（绿色开花植物）根茎叶藻类植物无根、茎、叶的分化。藻类有根茎叶的分化吗？海带裙带菜固着作用光合作用叶状体根状物藻类的结构特征藻类没有营养器官，是如何获得营养物质的？叶绿体细胞核藻类生活在水中，几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐，细胞中含有可吸收光能的色素，能进行光合作用制造有机物.无根茎叶的分化无输导组织是能进行光合作用的结构简单的生物资料拓展很多植物学家把藻类归为植物；有的学者 只把像水绵、紫菜这样 的藻类归为植物；有的学者不把藻类当作植物。藻类的繁殖藻类如何繁殖后代？孢子囊孢子藻类植物靠孢子繁殖后代藻类与人类的关系资料一：地球上70%以上的氧气来自海洋中藻类植物的光合作用。资料二：科学家发现，淡水藻中的小球藻含蛋白质50%、脂肪10%~30%，其营养价值相当于鸡蛋的5倍、花生仁的2倍。资料三：明代李时珍编写的《本草纲目》中就已经列举了海藻的药用价值。人们日常生活中吃的紫菜，可治脚气和咽喉肿痛;海带可治大脖子病。通过现代高科技手段，将海藻中的活性物质提取出来，合成药物。海藻中的海藻多糖等物质都具有提高人体免疫力、抗癌、抗病毒的活性。① 释放氧气、大气中氧的重要来源④ 供药用和工业用② 鱼类饲料；③ 供人类食用藻类与人类的关系赤潮水华水域富营养化藻类植物过度繁殖水中缺氧，水质变坏水生生物大量死亡苔 藓贰古话今议苔痕上阶绿，草色入帘青。——《陋室铭》刘禹锡根据平日的观察和经验，你在什么地方容易找到苔藓植物？苔藓植物和藻类植物相比，生活环境有什么不同吗？葫芦藓墙藓地钱泥炭藓溪流边的苔藓树干上的苔藓大多生活在陆地上潮湿环境中常见苔藓及生活环境苔藓的结构特点孢蒴叶假根茎导管叶脉内含孢子葫芦藓结构图1-3cm葫芦藓的根为什么称为“假根”呢？孢子生殖苔藓的结构特点葫芦藓的根为什么称为“假根”呢？叶片假根分别将苔藓的“叶片”和“假根”泡在红墨水中，一段时间后进行观察，现象如下：假根不能吸收水分和无机盐，只起到固定作用，故为“假根”。植株矮小具有类似茎、叶的分化，没有输导组织有假根（固定作用）苔藓的结构特点苔藓与人类的关系为什么污染严重的地方很难见到苔藓类植物？苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可背腹入侵。监测空气污染程度的指示植物1.检测空气污染的指示植物日本立碗藓2.涵蓄水分，保持水土3.植物界的拓荒者，与土壤的形成有关4.北极冻原的主要绿色植物,驯鹿的食物苔藓与人类的关系蕨类弎常见的蕨类植物里白铁线蕨鳞毛蕨肾蕨贯众卷柏叶茎根孢子囊地下茎，长有不定根，有输导组织不定根叶大，呈羽状，地上部分叶柄肾蕨结构示意图1.蕨类植物的生活环境？陆地上阴湿的环境中2.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗 有根、茎、叶等器官有输导组织蕨类植物的特征为什么苔藓和蕨类的生活环境相似，蕨类却比苔藓高大？蕨类植物有根茎叶的分化，并有输导组织。葫芦藓V S铁线蕨蕨类植物的特征蕨类植物是如何繁殖后代的？孢子囊蕨类植物（孢子植物）---孢子繁殖蕨类植物的特征蕨类植物与人类的关系食用价值紫萁 “薇菜”药用贯众、卷柏药用价值煤炭资源植物遗体满江红饲料、绿肥桫椤科研、观赏为什么藻类、苔藓和蕨类的生活都离不开水？孢子是一种 ，落在温暖潮湿的环境中，才能萌发和生长。生殖细胞蕨类植物与人类的关系孢子囊群有多个孢子囊有很多孢子孢子生殖开动脑筋，完成表格藻类 苔藓 蕨类生活环境形态特征举例繁殖方式大多在水中阴湿的陆地上阴湿的陆地上，少数生活在水中①没有根、茎、叶的分化②没有输导组织①植株矮小；②有类似茎、叶的分化，没有输导组织；③有假根（固定）①有根、茎、叶的分化；②有输导组织衣藻、水棉、海带、紫菜、石莼、裙带菜等葫芦藓、苔藓等肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、满江红等孢子繁殖从水生 陆生从简单 复杂从低等 高等肆课堂总结与反馈课堂总结1.“西湖春色归，春水绿于染。”春天来了，湖水、江水都泛起了绿色。这是由于（ ）A．水中被子植物大量繁殖 B．藻类植物大量繁殖C．苔藓植物大量繁殖 D．蕨类植物大量繁殖2.下列有关藻类、苔藓、蕨类植物的描述中，正确的是（ ）A．蕨类比苔藓更适应陆地环境 B．苔藓植物有根茎叶的分化C．海带可以食用的部分是叶 D．都用种子繁殖后代B课堂反馈A3.绿色植物与我们的生活息息相关，以下说法正确的是（ ）A．长期不换水的鱼缸内壁会出现绿膜，这些绿膜主要是藻类植物B．在高大乔木的树干上，通常在向阳面容易长出苔藓C．苔藓类植物矮小，体内的输导组织可利于物质的运输D．为了净化空气，可以在火力发电厂附近大量种植苔藓植物课堂反馈A2024人教版七年级上册这节课，你学会了什么？2024新人教版·七年级·上册第二节 脊椎动物第二章 动物的类群生命观念、科学思维通过分析，概述脊柱在动物体内的作用，提升结构功能观。生命观念通过阅读，初步认识多种多样的鱼类，认同鱼类的多样性；探究实践、生命观念通过实验观察与分析，认识鱼的形态结构和主要特征，提升结构功能观。态度责任说出鱼与人类的关系，提升保护环境、保护生物多样性的态度责任感。学习目标课堂导入课堂导入昆明鱼体长不足3厘米生活在5.3亿年前将已知最古老的脊椎动物的记录向前推进了5000万年课堂导入根据有无脊柱无脊椎动物脊椎动物刺胞动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物鱼两栖类爬行类鸟哺乳类相比于无脊椎动物，脊椎动物有何优势？脊柱在体内起到什么作用？脊柱的作用人的脊柱脊椎骨脊柱的作用：支撑身体多种多样的鱼鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。一、多种多样的鱼我国淡水鱼著名的“四大家鱼”是： 鱼、 鱼、 鱼、 鱼。青草鳙鲢青鱼生活在水的中下层，以软体动物为食。草鱼生活在水的中下层，以水草为食。鳙鱼生活在水的中上层，以一些浮游的动物为食。鲢鱼生活在水的上层，以浮游植物为食。一、多种多样的鱼鲤鱼 “锦鲤附身”惊！金鱼竟是由鲫鱼演化而来的！一、多种多样的鱼我国的海水鱼比淡水鱼丰富，常见的有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼、噬人鲨等。银鲳石斑鱼大白鲨带鱼一、多种多样的鱼胖婴鱼——世界上最小的鱼，体长只有7毫米一、多种多样的鱼鲸鲨——世界上最大的鱼，全长可达20米。如果人到水中生活需要克服哪些问题？鱼是如何解决这些问题？如何运动？如何呼吸？获取食物，防御敌害获得氧气二、鱼的主要特征活动1：观察鱼的外部形态①取一条鲫鱼,观察它的外部形态，有什么特点？流线型这种体型有什么好处吗？减少游动时遇到的阻力结构与功能相适应二、鱼的主要特征活动1：观察鱼的外部形态②鱼的身体由哪几部分构成？鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。头部 躯干部 尾部胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍侧线二、鱼的主要特征活动1：观察鱼的外部形态③鲫鱼体表有什么覆盖物？摸一摸鱼的体表，有什么感觉？鱼鳞：保护作用体表有粘液——减小阻力二、鱼的主要特征活动2：观察鱼的运动①视频中的鱼是靠什么游动的呢？只靠鱼鳍可以完成游动吗？二、鱼的主要特征背鳍保持直立尾鳍：推动前进胸鳍转弯、急停腹鳍：保持稳定臀鳍：保持直立鱼鳍协调运动，控制及方向等侧线感知水流变化测定方向二、鱼的主要特征②那鱼的运动还依靠什么呢？活动2：观察鱼的运动鱼的肌肉主要位于尾部和躯干部，附着在脊柱等骨尾部和躯干部的肌肉收缩为运动提供直接动力。二、鱼的主要特征活动2：观察鱼的运动鱼的运动提供动力尾部和躯干部的摆动（主）鳍的协调（辅助）减小阻力身体呈流线型体表有鳞片和粘液二、鱼的主要特征活动3：探究鱼的呼吸①观察水中的鱼，它们的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合 交替张合这是为什么呢？二、鱼的主要特征活动3：探究鱼的呼吸二、鱼的主要特征活动3：探究鱼的呼吸②请你推测：从鱼口流入的水和从鳃盖后沿流出的水，成分会有哪些变化？氧气减少，二氧化碳增多③鱼是靠什么呼吸？它有哪些结构特点对呼吸是至关重要的？鱼口鱼鳃流入鳃盖的后缘流出二、鱼的主要特征活动3：探究鱼的呼吸③鱼是靠什么呼吸？它有哪些结构特点有利于鱼的呼吸呢？鱼鳃鳃盖鳃片鳃片鳃耙鳃弓鳃丝二、鱼的主要特征活动3：探究鱼的呼吸③鱼是靠什么呼吸？它有哪些结构特点对呼吸是至关重要的？鳃由鳃丝构成增大鳃与水的接触面积鳃有丰富的毛细血管有利于鳃与血液的接触有利于气体交换结构功能相适应二、鱼的主要特征活动3：探究鱼的呼吸④鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？是因为缺水吗？鱼离开水后，鳃丝粘连在一起，与氧气的接触的面积减少，鱼缺少氧气窒息死亡。二、鱼的主要特征活动3：探究鱼的呼吸含氧多的水口鳃丝毛细血管全身组织细胞含氧少的水鳃盖后缘氧气氧气氧气二氧化碳二氧化碳二氧化碳二、鱼的主要特征活动4：总结鱼的主要特征生活环境：体型:体表：运动：呼吸：流线型（减小阻力）鳞片、黏液（减小阻力）用鳃呼吸通过尾部和躯干部的摆动，以及鳍的协调作用游泳水中二、鱼的主要特征课堂小游戏墨鱼√×鱿鱼×鲨鱼海马√××鳄鱼海豚三、鱼与人类生活的关系1.养殖业和捕捞业是国家重要的产业。三、鱼与人类生活的关系2.为人类提供了富含蛋白质的食物。三、鱼与人类生活的关系3.融入人类文化三、鱼与人类生活的关系为了合理利用和保护鱼类资源1986年实行《中华人民共和国渔业法》国家对渔业生产实行以养殖为主禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞课堂总结生活在 中；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。水鳞片鳃尾部躯干部鳍一、多种多样的鱼三、鱼与人类生活的关系二、鱼的主要特征课堂反馈1、下列哪项与鲫鱼的水中生活无关（ ）A.身体呈流线型 B.身体上长有鳍C.有由脊椎骨组成的脊柱D.用鳃呼吸C2024新人教版·七年级·上册这节课你学会了什么？两栖动物&爬行动物第二节 脊椎动物第二章 动物的类群学习目标通过分析青蛙和蜥蜴的结构特征，概述两栖动物和爬行动物的主要特征，提升结构功能观。生命观念分析两栖动物与爬行动物的结构特征与生活环境，初步形成生物适应环境的观念。生命观念科学思维辩证看待两栖动物和爬行动物与人类的关系，提升保护环境、保护生物多样性的态度责任感。态度责任课堂导入然而青蛙是两栖动物，乌龟属于爬行动物，这是为什么？青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活。BY YUSHEN01两栖动物两栖动物小蝌蚪是如何变成青蛙的？它们的生活环境一样吗？两栖动物蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸青蛙可以生活在陆地上青蛙是如何适应陆地生活的？两栖动物鼻孔眼睛前肢后肢鼓膜感知声波气体进出的通道发现运动中的物体（视动不视静）短小，支撑身体发达，跳跃、划水对照教材P89的图片，完成图片填空。①②③④⑤两栖动物讨论：1.青蛙身体表面是什么颜色？这与它的生活环境有什么关系？青蛙大多呈绿色，与周围环境颜色相似保护色生物适应环境两栖动物讨论：2.观看下图，说说青蛙的体表有何特点？这对它有什么好处吗？体表布满黏液使皮肤保持湿润除此之外，它还有别的作用吗？两栖动物你还记得蚯蚓的体壁有何特点和功能吗？蚯蚓的体壁湿润，可以进行呼吸。青蛙湿润的皮肤是否也有类似的功能呢？青蛙用肺呼吸，肺简单，不发达。皮肤裸露且分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。用肺呼吸，皮肤辅助呼吸两栖动物讨论：3.比较青蛙前后肢的差别。想一想，这与前后肢的功能有什么关系？支撑身体前肢短小划水游泳后肢发达趾间有蹼跳 跃结构与功能相适应两栖动物讨论：4.青蛙使如何繁殖后代的？求偶→抱对→排卵→受精雌蛙和雄蛙分别将卵细胞和精子排在水中，在水中结合形成受精卵。两栖动物讨论：5.两栖动物能够完全适应陆地环境吗？初步适应不完善性基本上解决了陆地运动、呼吸、感官等问题。呼吸功能不完善（肺结构、呼吸方式）；无法防止体内水分蒸发（湿润的皮肤会造成失水）；无法在陆地上繁殖（水中受精、幼体水中发育）。两栖动物其他的两栖动物蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背面长满了大大小小的疙瘩是皮肤腺，眼晴后面有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中药蟾酥大鲵：又叫娃娃鱼，是终身有尾的两栖动物，也是现存最大的两栖动物，最长达2米。是我国等产的二级保护动物蝾螈：终生有尾，生活在清冷的静水池沼里，有时也爬到陆地上来。两栖动物与人类的关系①捕食害虫：青蛙和蟾蜍主要以农业害虫为食，是有益动物。②可供药用：如蟾蜍分泌的毒液能制成中药蟾酥。③可供食用：如人工养殖的牛蛙等。捕食害虫蟾酥牛蛙两栖动物与人类的关系由于环境污染、水域面积的减少以及人类的滥捕滥杀，使两栖动物的数量在急剧的减少，甚至部分出现畸形。保护环境，是我们义不容辞的责任！课堂小结两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。农田害虫的天敌（青蛙）；药用（蟾蜍）食用（牛蛙）；加大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。两栖动物与人类的关系：BY YUSHEN02爬行动物爬行动物与两栖动物相比，爬行动物才是真正的陆生脊椎动物。讨论1： 它有哪些特点可以让它迅速获得食物，躲避敌害？① 头部有颈，可灵活转动。便于寻找食物和发现敌害;② 四肢短小，不能跳跃，但能贴地迅速爬行;爬行动物讨论2：爬行动物还有哪些特征有利于它适应陆地生活呢？皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片，可保护身体和减少体内水分蒸发。爬行动物讨论3：爬行动物需要借助皮肤进行呼吸吗？蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。爬行动物讨论4：爬行动物要想真正摆脱对水的依赖，还需要满足什么条件？体内受精卵内有水分和养料卵有卵壳保护体外受精无卵壳保护爬行动物的生殖和发育摆脱了对水的依赖。爬行动物请你总结爬行动物称为真正陆生脊椎动物的原因。（1）皮肤表面覆盖有角质鳞片或甲，减少水分散失。（2）用肺呼吸，满足气体交换的需要。（3）体内受精。卵表面有坚韧的卵壳。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。爬行动物讨论5：你还知道哪些爬行动物呢？他们与人类有何关系？① 扬子鳄是我国特有的国家一类保护动物。②蛇。毒蛇能伤人，但也能治病。③鳖。人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可以入药。课堂小结体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；大多在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。爬行动物的主要特征：比较两栖动物与爬行动物两栖动物 爬行动物皮肤和覆盖物呼吸生殖和发育裸露、湿润，无覆盖物干燥，体表覆盖角质鳞片或甲幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸用肺呼吸卵生，体外受精，生殖离不开水卵生，体内受精，生殖和发育脱离了水的限制，卵表面有坚韧的卵壳课堂反馈1.下列关于两栖动物的说法正确的是( )A.能同时生活在水中和陆地上的动物都属于两栖动物B.终生生活在水中，用鳃呼吸C.幼体生活在水中，成体大都生活在陆地上，也可在水中生活D.在陆地上产卵，只用肺呼吸C课堂反馈2.爬行动物是真正的陆生脊椎动物的重要原因是（ ）A.生殖发育脱离了水的限制B.是变温动物C.有鳞片或甲D.有脊柱A课堂反馈3.下列不属于爬行动物主要特征的是（ ）A.在水中产卵B.用肺呼吸C.体表有角质的鳞片D.卵表面有坚韧的卵壳A这节课你学会了什么？第一节微 生 物 的 分 布2024人教版 七年级上册 第二单元第三章 微生物学习目标生命观念通过分析，概述什么是微生物，列举常见微生物的类型。生命观念、科学思维通过观察、比较，概述细菌和真菌菌落的特点。探究实践通过“检测环境的细菌和真菌”，初步掌握微生物的培养方法。态度责任通过分析和实验，说出细菌和真菌的分布特点，养成良好的卫生习惯。课堂导入思考讨论航天员为什么要检测回收水中和空间站内的微生物 微生物与人类的健康有什么关系 什么是微生物？定义在生物圈中，一般把个体微小、结构简单的生物，统称为微生物。种类细菌真菌病毒如何判断细菌或真菌的存在？细菌和真菌很小，如何观察到，如何判断它的存在呢？根据它们生命活动过程中产生的现象等用显微镜放大，可以观察到它们的存在在固体培养基上进行培养，来观察它们的存在菌落一个菌落必须是由一种细菌或真菌组成菌落由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成 的肉眼可见的子细胞群体。观察菌落常见的细菌菌落白色念珠菌菌落大肠杆菌菌落放线菌菌落霍乱弧菌菌落观察菌落常见的真菌菌落酵母菌菌落结节链霉菌菌落曲霉菌菌落直丝紫链霉菌菌落观察菌落阅读103页，结合图片完成表格。类群 菌落 细菌菌落 真菌菌落大小颜色形态较小一般呈白色，也有黄、红等颜色光滑粘稠或粗糙干燥比细菌大几倍到几十倍有白、红、褐、绿、黑、黄等不同颜色绒毛状、絮状、蜘蛛网状不同的环境中都有细菌和真菌吗？实验探究：检测环境中的细菌和真菌请你和小组成员帮幼儿园的老师想个办法，让小朋友们知道手上就有细菌或真菌，饭前必须洗手。⑴提出问题⑵作出假设⑶制定并实施计划（4）得出结论（5）表达交流实验探究：检测环境中的细菌和真菌提出问题：洗手前和洗手后，手上的细菌和真菌数量一样多吗？作出假设：不一样，洗手前细菌和真菌的数量比洗手后多。制定并实施计划：如何用固体培养基培养细菌和真菌呢？培养细菌和真菌的一般方法琼 脂牛肉汁培养皿冷却胶化配制好的培养基高温高压灭菌锅冷却接种恒温箱观察菌落培养细菌和真菌的一般方法配制培养基接种培养冷却&制备平板为培养对象提供营养和生存空间高温灭菌避免所用器皿和培养基上的杂菌污染应在超净工作台和酒精灯外焰等无菌环境下进行（培养基温度不宜过高）实验探究：检测环境中的细菌和真菌如何证明洗手有用呢？要不要设置对照组？洗手前洗手后空白对照为什么要设置空白对照呢？排除其他因素的干扰实验探究：检测环境中的细菌和真菌如果你想进一步告诉小朋友洗手需要用洗手液，该怎么办呢？洗手前清水冲洗空白对照洗手液洗手实验探究：检测环境中的细菌和真菌只用一组对照实验得到的结果是否可靠？如何增加实验结果的准确性呢？洗手前清水冲洗空白对照洗 展开更多...... 收起↑ 资源预览 当前文档不提供在线查看服务，请下载使用！
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